錢秋義 田新柱

摘 要：語文作為一種母語教育課程，是人們?nèi)粘＝涣鳌⒔浑H的重要手段。“語文素養(yǎng)”是在20世紀(jì)初被提出來的，指的是學(xué)生日常的語文修養(yǎng)，新《課標(biāo)》把提高學(xué)科素養(yǎng)放在重要的位置，而語文素養(yǎng)又是培養(yǎng)其他學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)。僅通過課堂擴(kuò)展學(xué)生的語文知識，這種辦法存在一定的局限性，筆者建議充分利用校級圖書館，使其成為提升中學(xué)生語文素養(yǎng)的補(bǔ)給站。

關(guān)鍵詞：校級圖書館 語文素養(yǎng) 補(bǔ)給站

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不僅要注重語文課堂的教學(xué)效果，還要利用課間的時(shí)間對學(xué)生加以熏陶，此時(shí)校級圖書館可以發(fā)揮極大作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是提高語文素養(yǎng)的前提條件。在閱讀中，學(xué)生能感受到中華文化的美妙，從中獲得快樂，激發(fā)對民族文化的熱愛。

隨著中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，學(xué)生在家的閑暇時(shí)間逐漸減少，想要找出空閑時(shí)間專門進(jìn)行閱讀，是不太容易實(shí)現(xiàn)的。因此，校級圖書館就成為學(xué)生閱讀的重要場所。下文將從幾個角度解讀校級圖書館對于提升初中生語文素養(yǎng)的作用。

一、圖書館發(fā)揮服務(wù)性優(yōu)勢，幫助學(xué)生及時(shí)借閱圖書

校級圖書館可以為學(xué)生提供豐富的書籍，學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，提高了時(shí)間利用率，形成校內(nèi)的高效閱讀模式。即使在校內(nèi)打算讀一本字?jǐn)?shù)多、篇幅長的作品，也不必專門擠出閱讀的時(shí)間。校級圖書館的優(yōu)勢是，圖書館里的書，學(xué)生不僅可以隨時(shí)去借閱，而且還書不受時(shí)間限制，為享受圖書館氛圍的學(xué)生提供了場所支持。學(xué)生借閱學(xué)校圖書館里的書，教師非但不會催促他們盡快還書，而且鼓勵他們這種認(rèn)真閱讀和鉆研的精神。在教師的鼓勵和幫助下，學(xué)生可以仔細(xì)閱讀，深入體會，感受文學(xué)作品的深刻內(nèi)涵，對于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展，起著重要的作用。

每個學(xué)生的閱讀習(xí)慣不同，使學(xué)生選擇的閱讀場所有些差異，有的學(xué)生喜歡開放的環(huán)境，比如操場、花園和涼亭，有些學(xué)生傾向于在安靜的環(huán)境中，感受閱讀的樂趣，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分回應(yīng)學(xué)生的訴求，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為他們提供更多的可徜徉于文字海洋中的地點(diǎn)。

良好的讀書氛圍不僅可以提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)的閱讀量，還能激發(fā)他們的閱讀興趣。學(xué)校圖書館藏書很多，為了最大限度地方便學(xué)生閱讀，管理員老師應(yīng)當(dāng)積極做好圖書的“索引”工作，先把圖書按照類分區(qū)，有序擺放，并將位置信息與書名書號建立起聯(lián)系，記錄在電子系統(tǒng)中。學(xué)生說出需求后，教師能夠快速地幫助學(xué)生找到圖書，縮短借閱時(shí)間，為學(xué)生爭取更多的時(shí)間去閱讀。

學(xué)生在充分了解圖書館圖書借閱規(guī)則后，針對電子信息欄中的圖書分布信息，深度理解借閱的基本規(guī)則，潛移默化間便了解了文書寫作的基本要求，便于在后續(xù)的學(xué)習(xí)中形成規(guī)范化的寫作格式。

總之，校級圖書館為學(xué)生提供了廣闊的閱讀空間，有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和方法，為其終身閱讀和學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、校級圖書館內(nèi)的書籍為學(xué)生指引正確的人生方向

學(xué)校每年都要投入大量資金去充實(shí)、豐富圖書館書籍的種類。無論是社會還是學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)清楚地意識到，學(xué)生需要正確的引導(dǎo)。在購書方面，學(xué)校不遺余力，精挑細(xì)選，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合他們心理特點(diǎn)、知識水平的書籍，讓好書源源不斷地充實(shí)著圖書館。學(xué)生能夠借閱的圖書都凝結(jié)著教師的殷切期盼，每本書都經(jīng)過層層篩選，最終出現(xiàn)在學(xué)生的面前。

這些書籍中有流傳至今的古典名著，學(xué)生在閱讀過程中，感受到古人精辟的語言，以及惟妙惟肖的人物刻畫方式。學(xué)生將其應(yīng)用到書面表達(dá)中，能夠習(xí)得表達(dá)的真諦。通過與名家的對話，感受不同社會形式下，人民生活方式的差異。朗朗上口的古詩詞，在鑒賞品讀的過程中，學(xué)生體會到語言的凝練美，并從中汲取養(yǎng)分。

當(dāng)今社會，學(xué)生的生活條件日漸富足，已然感受不到困苦年代生活的艱辛，一些名家名作，字里行間流露出的艱辛與困苦和現(xiàn)實(shí)生活形成強(qiáng)烈對比，提醒學(xué)生應(yīng)當(dāng)珍惜當(dāng)下的生活?，F(xiàn)階段，教育的主旋律是提升學(xué)生對現(xiàn)實(shí)社會的認(rèn)識，圖書館中有關(guān)革命事跡的書籍，無疑為他們指明了前進(jìn)的方向，學(xué)生們走進(jìn)革命先烈的英雄事跡中，身心受到洗禮，知道幸福生活的來之不易，在心中默默形成珍惜當(dāng)下的情感。

學(xué)生的發(fā)展呈現(xiàn)動態(tài)上升的趨勢，建立校級圖書館能夠?yàn)槊恳淮温菪仙峁┚窳α浚_保發(fā)展方向的準(zhǔn)確性，切實(shí)滿足素質(zhì)教育的要求。

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校逐漸認(rèn)識到學(xué)生能力提升與精神領(lǐng)域富足的重要性，閱讀作為一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)充分引起相關(guān)人員的重視，加大對圖書館的投入，為學(xué)生提供更為廣闊的閱讀空間。學(xué)生閱讀到名人傳記中傳遞的積極能量，會反思自身的行為；了解每一段歷史背后人民的努力，逐漸形成珍惜當(dāng)下生活的意識。

除了國內(nèi)優(yōu)秀的著作，校級圖書館還應(yīng)當(dāng)添加國外優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生通過閱讀，感受到中西方文化的差異。

同時(shí)，校級圖書館不僅要提供紙質(zhì)圖書，還應(yīng)當(dāng)增加電子圖書。還要契合學(xué)生的閱讀習(xí)慣，傳授閱讀小技巧，讓學(xué)生利用碎片化的時(shí)間，抓住文章的重點(diǎn)語句，帶著問題進(jìn)行閱讀。學(xué)校還可以利用滾動播放的形式，在公共區(qū)域?yàn)閷W(xué)生講解閱讀技巧。學(xué)生可以充分利用校級圖書館，充盈自己的精神世界，并將其融入課堂學(xué)習(xí)中，提升閱讀速度，抓住關(guān)鍵信息，提升答題的準(zhǔn)確性。

三、校級圖書館可以輔助教學(xué)活動的展開

語文素養(yǎng)的提高，只依靠課內(nèi)的閱讀、思考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課外閱讀的輔助，而學(xué)校圖書館是中學(xué)生閱讀圖書的主要場所。在語文教學(xué)中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字并做到學(xué)以致用以外，還要對他們進(jìn)行思想教育、世界觀教育，為他們傳授先進(jìn)的思想文化。這里的“文化”包羅萬象，不局限于中國的，更涵蓋整個世界的文化。有許多知識在教科書中難以全部體現(xiàn)，需要學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，感受多民族與不同國家的文化。校級圖書館是提升語文素養(yǎng)的有效場所，學(xué)生在閱讀中不斷豐富知識，提高素養(yǎng)，從而激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

校級圖書館為學(xué)生語文素養(yǎng)的提升提供有力介質(zhì)，學(xué)生在感受文字魅力的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)階段的生活狀態(tài)，形成符合社會發(fā)展的素質(zhì)，充分展現(xiàn)新時(shí)期學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的精神面貌。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開擁有先進(jìn)思想的人才，充分發(fā)揮校級圖書館的作用，對接學(xué)生素質(zhì)提升的要求，不斷增加學(xué)生感興趣的書籍，提高學(xué)生的閱讀能力，形成解讀經(jīng)典作品的積極性，確保將語文充分應(yīng)用于生活中，提升學(xué)科的社會價(jià)值。

學(xué)生語文素養(yǎng)的形成是為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，跟上知識更新的步伐。學(xué)生在閱讀的過程中，積累了大量的文學(xué)知識，形成了深厚的文化底蘊(yùn)。在閱讀過程中，通過借助工具書，學(xué)生親身體會語言的魅力，體會文中所表達(dá)的情感，感受其中蘊(yùn)含的道理，進(jìn)而培養(yǎng)主動思考的良好習(xí)慣，滿足提升語文素養(yǎng)的又一要求。

課外閱讀極大地豐富了學(xué)生的語言積累，使語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提升閱讀和寫作能力。在閱讀過程中學(xué)習(xí)到的寫作方法、精煉的語言表達(dá)方式、精美的語句等，學(xué)生加以提煉并運(yùn)用到表達(dá)中，不僅能寫出優(yōu)美的文章，而且對人際交往也具有促進(jìn)作用，從而提升學(xué)生的自信心，體現(xiàn)出一個受到五千年文化底蘊(yùn)熏陶的人應(yīng)有的水平與姿態(tài)。中國傳統(tǒng)文化注重的是禮儀教育，學(xué)生在課外閱讀過程中深刻體會到了中華文化的博大精深，能夠展現(xiàn)符合自己身份的言談舉止，提升自身的氣質(zhì)。

綜上所述，校級圖書館對于促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高有著非常重要的作用。因此，學(xué)校要高度重視圖書館的建設(shè)，結(jié)合提升學(xué)生語文素養(yǎng)的要求，精心選擇書目，添置利于學(xué)生發(fā)展的佳作。

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