肖上偉

[摘要]教師越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和興趣教育，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。目前，小學(xué)的體育教學(xué)方法發(fā)生了很大的變化，引起了社會各方面的極大關(guān)注，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法與理念對發(fā)展學(xué)生的身心健康具有重要意義。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法比較固化，體育活動十分單一，教師不關(guān)注學(xué)生的差異性發(fā)展，不注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而阻礙學(xué)生的終生發(fā)展。文章在已有的研究經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，探討和分析體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，以求找到符合當(dāng)前教育理念的高效率教學(xué)方式。從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生身心的全面發(fā)展，為促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；教學(xué)效率；路徑研究

現(xiàn)階段我國小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較差，教師不重視學(xué)生身體鍛煉，學(xué)生鍛煉的方法也不科學(xué)，同時教師也不注重學(xué)生身心的全面發(fā)展。為了滿足當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢，提高我國的國際競爭力，確?，F(xiàn)代化社會的穩(wěn)定發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是當(dāng)前教育的重點(diǎn)。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法引起了教師的極大關(guān)注，不少教師開始探尋新的、有效的體育教學(xué)模式。本文將分析以往的教學(xué)問題，吸取其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合當(dāng)前的教育理念，研究探討如何提高體育課堂的教學(xué)效率。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式比較單一

在以往的教學(xué)中，體育課的上課模式比較固定，基本上是熱身、運(yùn)動、結(jié)束這種常見的上課流程，體育活動單一乏味，缺乏多樣性。這種教學(xué)方法無法滿足學(xué)生的需求，教師不能因材施教，會阻礙學(xué)生的個性發(fā)展。單一的體育活動會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣。

（二）教師的教學(xué)水平不高

教師的教育觀念比較落后，習(xí)慣原有的教學(xué)模式，缺乏相關(guān)創(chuàng)新精神，缺乏責(zé)任意識。體育教師習(xí)慣將課堂交給體育委員組織，自己常常作為一個旁觀者，也不指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)到體育運(yùn)動知識，從而難以完成體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)過程不注重學(xué)生的差異性培養(yǎng)

小學(xué)體育教學(xué)過程中，一般是全員開展體育活動，教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的個性，忽視因材施教的重要性。學(xué)生身體素質(zhì)較差，很難達(dá)到體育運(yùn)動的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，常常會落后于人，有些學(xué)生的心理承受能力較差，很容易對體育課產(chǎn)生畏懼情緒。然而有的體育教師往往不重視這些學(xué)生的情緒體驗(yàn)，只看重成績與數(shù)據(jù)。曲解了體育教學(xué)的意義，忽視了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)方法

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式過于固定，一般是四十五分鐘，上課的流程一般就是開始、準(zhǔn)備、活動、結(jié)束，這種模式過于單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，對體育課失去興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主體，學(xué)生只需要按照教師的要求學(xué)習(xí)知識，缺乏相關(guān)的創(chuàng)新意識，不符合新教改中對素質(zhì)教育的要求，難以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重教學(xué)與時代結(jié)合，不應(yīng)僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)思想，而應(yīng)多運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能在課堂中找回對體育運(yùn)動的興趣。例如，學(xué)生在進(jìn)行蛙跳的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練前，教師可以先運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行講解，播放一些相關(guān)的影片與資料，幫助教師詳細(xì)講解蛙跳的動作標(biāo)準(zhǔn)與運(yùn)動意義。在組織活動時，教師可以將小游戲與運(yùn)動相結(jié)合，將學(xué)生分成幾個小組，組成不同的“青蛙家族”，再設(shè)置一些運(yùn)動目標(biāo)，使各個小組之間存在一定的競爭關(guān)系，比賽結(jié)束后可以適當(dāng)?shù)亟o予獎勵。為了照顧到所有學(xué)生，教師可以給身體素質(zhì)薄弱的學(xué)生安排運(yùn)動量較小的角色，從而保障所有學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過這種方式能夠大大激發(fā)學(xué)生的參與興趣，大幅調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性，從而提高課堂教學(xué)效率，使原本抽象的教學(xué)知識變得更加生動，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動的標(biāo)準(zhǔn)，減少學(xué)生在運(yùn)動過程中受傷的概率。

（二）教學(xué)過程要與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)與實(shí)際情況的結(jié)合，不能只注重教學(xué)目標(biāo)與測試成績。小學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)具有明顯的差異性，如果只注重整齊劃一的活動訓(xùn)練，便會脫離現(xiàn)實(shí)的教學(xué)意義，大幅降低體育教學(xué)的效率。體育教師應(yīng)當(dāng)明確體育教學(xué)的意義，而不是急于完成自己制訂的運(yùn)動目標(biāo)，體育教學(xué)的意義是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

為了能夠全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)對體育運(yùn)動進(jìn)行差異化教學(xué)，教師可以先咨詢學(xué)生的意愿，和學(xué)生進(jìn)行簡單的交流。如在跑步訓(xùn)練過程中，甲同學(xué)身體素質(zhì)較差，身體比較胖，不善于跑步，教師可以先和他進(jìn)行溝通，讓甲同學(xué)自身設(shè)定一個目標(biāo)，教師時刻關(guān)注甲同學(xué)的運(yùn)動情況，并及時地做出調(diào)整和輔助。當(dāng)甲同學(xué)按時完成后，教師應(yīng)該給予表揚(yáng)與鼓勵，避免同學(xué)之間的攀比，提高每位學(xué)生的運(yùn)動興趣，幫助學(xué)生有效地提高身體素質(zhì)。從整體方面來看，男生女生的身體素質(zhì)也具有很大的差異性，性格與愛好也有很大的不同。女生性格比較文靜，可以安排智力型運(yùn)動，如打羽毛球；男生性格較為活潑、好動，便可以安排運(yùn)動型活動，如長跑比賽。這便是體育教師的個性化、有針對性的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為素質(zhì)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）注重課堂效果反饋機(jī)制的建立

課堂效果反饋機(jī)制有利于優(yōu)化和調(diào)整創(chuàng)新教學(xué)模式，可以為改進(jìn)教學(xué)方法提供參考依據(jù)。從目前情況來看，很多小學(xué)缺乏相關(guān)的反饋制度，這對體育教學(xué)的適應(yīng)性發(fā)展造成很大的阻礙，因此，建立健全合理的課堂評價機(jī)制十分必要。

學(xué)?？梢越M織學(xué)生定期評估體育課堂的教學(xué)方法，讓學(xué)生指出老師教學(xué)不足的地方，提出自己的觀點(diǎn)和看法。由于學(xué)生年齡比較小，他們的觀點(diǎn)是符合自身要求與期望的，具有很大的參考價值。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，改進(jìn)自身教學(xué)方法，加快學(xué)生融入課堂的速度，提高體育課堂教學(xué)效率。教師還可以多與其他教師交流，對不懂的知識與概念可以上網(wǎng)查詢?？傊?，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的反饋與自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，雙管齊下，全面調(diào)整與完善體育教學(xué)模式，找到符合學(xué)生個性發(fā)展需求的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為我國素質(zhì)教育發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量。

（四）凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)作用，盡量減少對學(xué)生的硬性要求。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)注重課堂的互動性及針對性，注重課堂教學(xué)過程是否符合學(xué)生發(fā)展的要求。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生展示自我的機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備體育小才藝，讓學(xué)生在課堂上展示，可以是課外學(xué)習(xí)的舞蹈、武術(shù)，也可以是踢毽子、跳繩這些生活小運(yùn)動。通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動的興趣，形成良好的課堂氛圍，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成終身鍛煉的意識。

創(chuàng)新體育教學(xué)方法符合當(dāng)前素質(zhì)教育需求，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展，對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義。教師應(yīng)注重學(xué)生的個性化發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的自身素質(zhì)，提高學(xué)生在課堂上的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。總而言之，在整個教學(xué)過程中，不僅需要教師的努力，也需要學(xué)校管理者的積極配合與引導(dǎo)，從而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉意識，這樣才能達(dá)到新時代的先進(jìn)教學(xué)要求。