劉金花

摘要：音樂的欣賞能力和創(chuàng)造能力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂必須具備的兩種能力。文章以中學(xué)音樂教學(xué)為研究內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力為目的，基于大量的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別探討了中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生欣賞能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的有效策略，使學(xué)生擁有良好的音樂鑒賞、音樂創(chuàng)作、音樂運(yùn)用等素質(zhì)，學(xué)好音樂這門課程，形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂；欣賞能力；創(chuàng)造能力；培養(yǎng)策略

在中學(xué)教育階段，音樂學(xué)科對學(xué)生的音樂素養(yǎng)、藝術(shù)情操等發(fā)展有著突出的促進(jìn)作用。近年來，隨著素質(zhì)教育的全面推行和深入展開，中學(xué)音樂教學(xué)愈加受到重視。在這種情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力成為廣大音樂教師面臨的一個(gè)重大課題。筆者作為一名從事多年音樂教學(xué)工作的中學(xué)教師，積累了大量的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，期望通過本文的探究分析把有關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給同行，為音樂教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

一、音樂的欣賞能力和創(chuàng)造能力

1.音樂欣賞能力

音樂欣賞能力在學(xué)術(shù)界至今還沒有一個(gè)明確的定義。在筆者看來，主要指的是對音樂作品的鑒別與賞析能力，能夠用已有的音樂素質(zhì)和技能對音樂作品的技巧、情感等進(jìn)行感知與品鑒，領(lǐng)悟其中的精要。

學(xué)習(xí)音樂時(shí)，養(yǎng)成良好的音樂欣賞能力可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知力，還能運(yùn)用基礎(chǔ)的樂理知識(shí)去品味音樂作品，深入體會(huì)音樂的魅力；可以提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，欣賞音樂作品時(shí)，學(xué)生會(huì)習(xí)慣性地在腦海中想象音樂作品的整體形象，對音樂作品的結(jié)構(gòu)、情感、意境等進(jìn)行品鑒，以完美的表演去表現(xiàn)音樂作品；可以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感品質(zhì)，學(xué)生自覺地接受音樂作品精華的藝術(shù)熏陶，無論是藝術(shù)素養(yǎng)還是思想感情都會(huì)得到升華。

2.音樂創(chuàng)造能力

培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂創(chuàng)造能力，對學(xué)生學(xué)好音樂及自身的能力發(fā)展有著突出的作用。在音樂學(xué)習(xí)中，僅學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，具備一定的音樂欣賞能力是不夠的，還要能對音樂作品進(jìn)行再創(chuàng)作。而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，能夠教會(huì)學(xué)生運(yùn)用自身的音樂知識(shí)，通過想象能力、創(chuàng)造性思維來進(jìn)行音樂作品的創(chuàng)作。

二、培養(yǎng)音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力的有效策略

1.音樂欣賞能力的培養(yǎng)策略

（1）加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，打牢音樂欣賞基礎(chǔ)。

扎實(shí)而熟練的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生鑒賞音樂作品的抓手。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，首先應(yīng)當(dāng)從音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練開始?；谶@樣的考量，教師要加強(qiáng)對音樂基礎(chǔ)知識(shí)的講解和演唱基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握讀譜、音程、和弦、速度變化、曲式等基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，以及正確呼吸、吐字清楚、音調(diào)準(zhǔn)確等演唱技能，引導(dǎo)學(xué)生形成一定的樂理知識(shí)和音樂演唱能力，為后續(xù)的音樂欣賞奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

（2）講述音樂作品背景，了解創(chuàng)作背后故事。

每一首音樂作品都蘊(yùn)含著創(chuàng)作者獨(dú)一無二的情感，表現(xiàn)著創(chuàng)作者內(nèi)心深處的聲音、情感與態(tài)度，只有了解了這些，學(xué)生才能真正理解音樂作品的情感，感悟音樂作品的藝術(shù)美。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，教師在課堂上要向?qū)W生詳細(xì)講解音樂作品的創(chuàng)作背景，把創(chuàng)作者的生平、音樂作品的創(chuàng)作意圖及其想要表達(dá)的情感清楚地告知學(xué)生，幫助學(xué)生了解音樂作品的意義，以便學(xué)生更好地進(jìn)行音樂欣賞。

（3）注重音樂鑒賞教學(xué)，強(qiáng)調(diào)音樂傾聽與感知。

傾聽與感知是音樂欣賞必不可少的，只有學(xué)會(huì)傾聽與感知音樂，學(xué)生才能真正鑒賞好音樂作品。因此，教師要注重音樂鑒賞教學(xué)，在課堂上著重訓(xùn)練學(xué)生的音樂傾聽與感知能力，引導(dǎo)學(xué)生基于對音樂作品內(nèi)容和情感的了解，結(jié)合自身的認(rèn)知和感受進(jìn)行音樂作品鑒賞，形成自己獨(dú)有的觀念。具體實(shí)踐是，在音樂鑒賞課上，教師就音樂作品內(nèi)容和情感提出一系列問題，根據(jù)問題創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在問題激發(fā)與引導(dǎo)下傾聽音樂的內(nèi)容、感知音樂的情感，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與感知，并在此基礎(chǔ)上更好地賞析音樂作品，形成音樂欣賞能力。

2.音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)策略

（1）啟發(fā)學(xué)生想象，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師從聽覺角度入手，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂作品的內(nèi)容、情感和藝術(shù)美盡可能地發(fā)揮想象，從自身的想象中再次創(chuàng)造新的音樂形象，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。在這一過程中，教師要做好以下幾點(diǎn)工作：第一，根據(jù)學(xué)生喜歡的音樂類型、音樂基礎(chǔ)知識(shí)等，合理安排音樂課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心地投入到音樂想象與創(chuàng)作中來；第二，嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范課堂紀(jì)律，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜剡M(jìn)行音樂學(xué)習(xí)與創(chuàng)作；第三，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對音樂作品的個(gè)人看法，引導(dǎo)學(xué)生基于個(gè)人理解感悟，運(yùn)用已有的樂理知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，訓(xùn)練學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

（2）加強(qiáng)師生交流，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。

從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，通過語言性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力是十分有效的。在音樂課堂上，教師要多與學(xué)生互動(dòng)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的問題，讓學(xué)生的音樂問題得到有效解決，使學(xué)生扎實(shí)掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂技能，能夠運(yùn)用已有的樂理知識(shí)進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力十分關(guān)鍵，有助于學(xué)生學(xué)好音樂。在實(shí)際教學(xué)中，教師要通過各種有效的教學(xué)方式去訓(xùn)練與發(fā)展學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠深刻理解、感知音樂作品，并進(jìn)行再創(chuàng)作，賦予音樂作品個(gè)人獨(dú)特的思想感情，形成良好的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琳.茶文化素養(yǎng)對音樂通識(shí)課改革中學(xué)生思想的影響：以民族民間音樂鑒賞為例[J].福建茶葉，2018（8）.