王蘇昱 李小軍

摘 要：規(guī)則是社會賴以生存以及穩(wěn)定運營最基本的保障。通過道德與法治課程中規(guī)則意識的培養(yǎng)途徑進行深入研究，旨在能夠以道德與法治課程為核心，利用更加積極且有效的手段提升學(xué)生健康思維的養(yǎng)成，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠樹立更加完善的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德與法治的修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;學(xué)生教育;道德規(guī)則

隨著我國教育改革的不斷深化，中小學(xué)生教育階段越來越重視學(xué)生道德與法治意識的培養(yǎng)與建設(shè)。在如此有序的社會形態(tài)中，規(guī)則制約并促進了社會以更加穩(wěn)定的方式發(fā)展著。與此同時，規(guī)則與法治的教育在整個教育改革的過程中也具有相當(dāng)重要的地位。中小學(xué)當(dāng)中道德與法治課程的開展，是為了提升學(xué)生規(guī)則以及法治意識的重要方式，也是在學(xué)生成長過程中對其進行思想品德教育的重要途徑，對樹立學(xué)生完善的品格、正確的道德觀念具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，深挖教學(xué)主題

道德與法治課程是中小學(xué)生教育的重要形式，通過充分挖掘相關(guān)教材內(nèi)容當(dāng)中的素材，能夠為老師在課堂上帶來更加豐富的教學(xué)資源。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老師也可以通過不同的數(shù)字化教學(xué)手段，加之豐富的教材內(nèi)容，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)且多樣化的課堂形式與教學(xué)內(nèi)容，從而將道德與法治的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容更加立體地展示到學(xué)生眼前，這樣極大程度地提升了學(xué)生對于規(guī)則以及法治概念的認(rèn)識。比如老師在進行公共場所問題的講解過程中，可以通過視頻播放一些在公共場合違反公共紀(jì)律與規(guī)則的現(xiàn)象與人群，比如在醫(yī)院抽煙、大聲喧嘩、購物插隊、亂闖紅綠燈等等[1]。由于學(xué)生對未知的內(nèi)容充滿好奇，所以會對老師所播放的課程極度專注，進而發(fā)現(xiàn)視頻中所有不合規(guī)的行為舉止。在此基礎(chǔ)上，老師還可以通過道德與法治教材當(dāng)中的具體內(nèi)容，開展對應(yīng)的主體班會，深入引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中的各項事例，從而讓學(xué)生自行探討與說明自身在日常有哪些優(yōu)缺點，需要如何改進？通過學(xué)生積極發(fā)言，老師不僅能夠提升對學(xué)生的認(rèn)識，更能夠幫助學(xué)生建立完善的道德品質(zhì)。

二、構(gòu)建多元課堂，創(chuàng)設(shè)生動情境

在中小學(xué)生道德與法治的教學(xué)過程中，老師可以適當(dāng)構(gòu)建生動的學(xué)習(xí)情境，從而讓學(xué)生深入規(guī)則與法治的實際情況中來，讓其體驗到規(guī)則的重要性。在此基礎(chǔ)上，老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進行現(xiàn)實情境的演繹，進而讓學(xué)生對于規(guī)則有著更為深刻的認(rèn)知，從而將教育效果擴大到實際的生活當(dāng)中。比如老師在進行安全游戲內(nèi)容的講解時，可以為學(xué)生展示籃球比賽視頻，從而讓學(xué)生看到在比賽場上是如何通過規(guī)則制約運動員們，從而規(guī)范賽場的。除此之外，老師也可以創(chuàng)建現(xiàn)實當(dāng)中的籃球比賽場景，讓學(xué)生按照約定俗成的內(nèi)容進行比賽，從而讓學(xué)生體會到設(shè)置規(guī)則的意義。學(xué)生通過不同的方式與課程內(nèi)容，就能夠切身體會到，沒有規(guī)則與制度，將會使比賽場混亂不堪，從而引發(fā)嚴(yán)重的安全問題。這樣一來，就讓學(xué)生體會到了規(guī)則的現(xiàn)實意義。

三、道德法治內(nèi)容，結(jié)合社會實踐活動

在進行道德與法治相關(guān)內(nèi)容講解的過程中，老師可以通過打破傳統(tǒng)課堂的模式，與社會實踐活動進行深入結(jié)合，從而極大程度地提升學(xué)生對規(guī)則更加深入的了解。比如在講解開心上學(xué)的內(nèi)容時，可以組織學(xué)生在學(xué)校門口進行交通安全方面的活動，可以通過學(xué)生的宣傳以及交通指揮，讓學(xué)生學(xué)習(xí)交通規(guī)則，從而更好地掌握交通方面的知識。除此之外，還可以在對學(xué)生安全進行維護的過程中，體會自己曾經(jīng)違反交通規(guī)則帶給社會的危害，從而進行更加深入的反思，在接下來的生活當(dāng)中更加自覺遵守交通規(guī)則。在活動結(jié)束之后，老師需要引導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐活動的反思與交流，找尋生活中可能還存在哪些問題？今后自己需要如何改正等等，進而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提高自身的行為準(zhǔn)則與思想道德[2]。

四、針對學(xué)生生活，解讀實際規(guī)則

由于很多學(xué)生對于現(xiàn)行規(guī)則以及法律的認(rèn)知較為淺薄，所以老師在進行教學(xué)過程中，需要通過多元化的設(shè)計調(diào)整課程的方式與內(nèi)容，通過學(xué)生能夠適應(yīng)且理解的方式進行教學(xué)。將學(xué)生生活當(dāng)中的各個案例，通過實際的事件展示在學(xué)生眼前，讓學(xué)生對事件進行剖析，分析如何觸犯了相應(yīng)的規(guī)則與法律，從而加深學(xué)生對于規(guī)則與法律的敬仰程度。教師也可以通過線上課程展示生活當(dāng)中的亂象，通過模擬演示的方式讓學(xué)生扮演劇中的各個角色，從而對實際生活進行更加真實的演繹。比如在進行環(huán)保內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，老師可以利用一些具體的案例告訴學(xué)生我國環(huán)保的相關(guān)法律是哪些？對某些不良廠商隨意排氣排廢違反了國家的哪項規(guī)定？造成了什么樣的后果？會獲得怎樣的懲罰？經(jīng)過長時間的環(huán)境破壞，如今的環(huán)境變成了什么樣子？教師可以利用學(xué)生比較熟悉的河道污染，從而對相應(yīng)的內(nèi)容與規(guī)范進行講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自然很順暢地理解，從而讓環(huán)保意識更加深入人心[3]。

五、總結(jié)

規(guī)則與法律的遵守是一個學(xué)生最基本的素養(yǎng)，老師在教學(xué)過程中需要根據(jù)實際情況因材施教，充分考慮各個方面的因素，從而在教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容等方面進行全面革新與完善。道德與法治課程包含了豐富的內(nèi)容，對于中小學(xué)生道德品質(zhì)的完善與改善有著顯著作用，從而能夠讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)境中，自覺形成遵守道德規(guī)范與法律條文的意識。

參考文獻：

[1]黃曉斌.小學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)的路徑[J].江蘇教育，2011（5）：62-63.

[2]鄭善美.學(xué)習(xí)共同體：小學(xué)生人際規(guī)則意識的孵化器[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（4）：70-72.

[3]沈秀琴.小學(xué)生規(guī)則意識養(yǎng)成現(xiàn)狀分析及提升策略[J].新教師，2017（5）：62-63.