歐立群
摘 要:隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,珍惜資源,減少污染等環(huán)境保護(hù)問題日益受到公眾的關(guān)注,保護(hù)環(huán)境,從小做起。教師、家長應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾分類的意義,開展垃圾分類環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、給垃圾找家的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成分類投放、回收垃圾的文明行為。
關(guān)鍵詞:保護(hù)環(huán)境;垃圾分類;習(xí)慣養(yǎng)成
我國是人口大國,每年生產(chǎn)近10億噸垃圾,城鎮(zhèn)生活垃圾還在以每年5%~8%的速度遞增。暴增的垃圾擠占了我們寶貴的生存空間,污染了環(huán)境,對(duì)人類的生存造成嚴(yán)重的威脅。據(jù)美國環(huán)境專家貝爾確定的結(jié)果,九成的生活垃圾是可以回收的。如果把垃圾在源頭就分類放置,有的可以直接再利用,有的可以經(jīng)過回收,加工再利用,這樣就能大大減少垃圾數(shù)量,還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源,是創(chuàng)建環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會(huì)的重要標(biāo)志。2019年7月1日,上海正式實(shí)行了《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》,未按要求分類的個(gè)人最高可罰200元。
但令人惋惜的是現(xiàn)在多數(shù)人對(duì)垃圾分類投放,回收再利用的意識(shí)非常淡薄,不會(huì)“扔”垃圾,不知道垃圾應(yīng)該怎樣從源頭開始分類投放,導(dǎo)致垃圾隨意丟棄,分類垃圾桶形同虛設(shè)。反觀我們的鄰國日本,日本是世界上垃圾分類做得十分嚴(yán)格而且相對(duì)成熟的國家。日本人從出生開始就在母親手把手的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類,上了幼兒園的孩子已經(jīng)對(duì)普通的環(huán)保知識(shí)有所了解。在我國實(shí)現(xiàn)垃圾分類處理還需要進(jìn)行長期艱苦的工作,因此廣泛宣傳,普及垃圾分類投放,回收再利用的環(huán)保知識(shí),改變?nèi)藗儾涣嫉纳盍?xí)慣勢(shì)在必行。垃圾分類投放的習(xí)慣應(yīng)從小學(xué)生抓起,小學(xué)生是祖國的未來,良好的習(xí)慣從小培養(yǎng),他們更容易接受新觀點(diǎn),父母配合學(xué)校教育的同時(shí),也成為被教育的群體,這樣,整個(gè)國家的大環(huán)境才能跟著變好。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的好習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生正確的方法至關(guān)重要。以學(xué)生為本,將垃圾分類投放,回收習(xí)慣養(yǎng)成融入小學(xué)生的品德教育之中,回歸到小學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活,引導(dǎo)學(xué)生積極參與一些力所能及的實(shí)踐活動(dòng)。從我做起,從小事做起,把環(huán)保理念植根于學(xué)生心里,自覺養(yǎng)成終身受益的文明習(xí)慣。
一、加強(qiáng)垃圾分類的宣傳
通過看垃圾分類的宣傳片,充分利用校園內(nèi)的標(biāo)語牌、廣播站、宣傳欄等多方位進(jìn)行垃圾分類的宣傳工作,教學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是垃圾,怎樣正確分類投放?;厥赵倮玫幕境WR(shí),增強(qiáng)環(huán)保、節(jié)約意識(shí),利用主題班會(huì)、國旗下講話、課后實(shí)踐活動(dòng)等方式貫穿整個(gè)教育教學(xué)工作中。
二、開展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽
班級(jí)組織一次垃圾分類相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng),學(xué)生在有趣的活動(dòng)中,明白了垃圾分類的重要性,怎樣進(jìn)行垃圾分類等知識(shí)。在學(xué)生心中種下保護(hù)環(huán)境的種子直至開花結(jié)果。
三、制作手抄報(bào)進(jìn)行宣傳
中高年級(jí)學(xué)生可以通過自己制作手抄報(bào)“垃圾分類,從我做起”宣傳垃圾分類的類別,垃圾分類的意義,為什么要垃圾分類,如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類等相關(guān)內(nèi)容,普及環(huán)保與垃圾分類的知識(shí)。
四、組織學(xué)生參與“給垃圾找家”的實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)生認(rèn)識(shí)投放各類垃圾的垃圾桶,學(xué)習(xí)正確投放生活垃圾的方法。組織學(xué)生在課余時(shí)間參與垃圾分類投放和回收的實(shí)踐活動(dòng),“給垃圾找家”,把一些可回收的垃圾積少成多送到廢品收購站,感受到垃圾回收換錢的快樂。背誦順口溜可以幫助學(xué)生給垃圾找家。
認(rèn)清四色垃圾桶,垃圾分類要清楚。
藍(lán)色大桶可回收,變廢為寶有妙用。
綠色大桶裝剩菜,變成肥料來灌溉。
紅色大桶最有害,電池?zé)艄芫褪撬?/p>
橘色大桶裝其他,尿布舊布來安家。
五、開展小手拉大手活動(dòng),推動(dòng)全民工作
學(xué)校開展垃圾分類進(jìn)校園的目的就是希望逐步建立垃圾分類“學(xué)校+家庭+社區(qū)”的聯(lián)動(dòng)模式。學(xué)校開展的垃圾分類的相關(guān)活動(dòng),讓多數(shù)學(xué)生在潛移默化中形成了較強(qiáng)的環(huán)保觀念。通過學(xué)生將垃圾分類的社會(huì)意識(shí)帶動(dòng)起來,讓學(xué)生成為家庭垃圾分類的監(jiān)督員,才能實(shí)現(xiàn)教育一個(gè)學(xué)生,影響一個(gè)家庭,帶動(dòng)一個(gè)社區(qū),進(jìn)而推動(dòng)全民開展垃圾分類的工作。
愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。每個(gè)人都有了環(huán)保意識(shí),才能實(shí)現(xiàn)居民將垃圾主動(dòng)分類投放,提高垃圾分類回收的整體水平,“推動(dòng)綠色發(fā)展,循環(huán)發(fā)展,低碳發(fā)展”和“建設(shè)美麗中國”的愿望實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
[1]黃潤潮,陳紅燕,胡志耀,羅海燕.垃圾分類校園先行:2015年廣州市中小學(xué)垃圾分類教育活動(dòng)成果豐碩[J].廣州環(huán)境科學(xué),2016(1).
[2]甄亞軍.淺析垃圾分類活動(dòng)對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響[J].考試周刊,2019(55).
[3]王然.“小手拉大手”綠色行動(dòng)進(jìn)校園:2016年北京市垃圾減量垃圾分類宣傳教育活動(dòng)進(jìn)校園紀(jì)實(shí)[J].城市管理與科技(4):64-66.
[4]趙靜.垃圾分類從我做起養(yǎng)成環(huán)保好習(xí)慣:北京市團(tuán)結(jié)湖小學(xué)垃圾分類紀(jì)實(shí)[J].城市管理與科技,2014(6):44-45.
[5]盧釗醒.垃圾分類環(huán)保教學(xué)在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用[J].課外語文,2017(18):6.