楊啟金

摘? 要：隨著社會(huì)發(fā)展需求的變化，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有了新的訴求。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，不能僅僅只注意學(xué)生的成績(jī)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段是為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯打下良好基礎(chǔ)的最重要的時(shí)期，提高學(xué)生的計(jì)算能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)踐中豐富學(xué)生的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，才能讓學(xué)生在“學(xué)海無(wú)涯”中砥礪前行，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;小學(xué)數(shù)學(xué)

時(shí)代的發(fā)展賦予課堂教學(xué)更多的任務(wù)，傳統(tǒng)模式下的以成績(jī)?yōu)橹鞯慕虒W(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，因此教師在制定教學(xué)策略時(shí)不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)教學(xué)策略保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生打下良好的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在考試成績(jī)已經(jīng)不再是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)了，教師除了傳授給學(xué)生知識(shí)以外，更要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)充滿了興趣才能更高效的完成課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)方式下的教師，都是以威嚴(yán)的面孔面對(duì)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生見(jiàn)到教師就緊張害怕，有問(wèn)題不能及時(shí)與教師溝通，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是很不利的。教師要站在學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題，對(duì)學(xué)生不吝自己的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)生自信，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在進(jìn)行《拼一拼，搭一搭》課程時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備好若干個(gè)不同形狀的積木拼塊，讓學(xué)生自己動(dòng)手，搭出課本中的案例如正方體、長(zhǎng)方體等。在拼搭完成之后對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，面對(duì)學(xué)生拼搭錯(cuò)誤，制造出不規(guī)則圖形時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維給予肯定，并幫助學(xué)生更正錯(cuò)誤。這種教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的記憶，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，還能增加學(xué)生的自信心，極大地勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力

計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)也是最重要的一項(xiàng)能力，如果把數(shù)學(xué)比作一棵遮天蔽日的參天古木，那么計(jì)算就是數(shù)學(xué)這棵古木的根，只有把根扎的穩(wěn)扎的深，才能支持起這棵參天古木讓它枝繁葉茂開(kāi)花結(jié)果。只有學(xué)生打好基礎(chǔ)有扎實(shí)的計(jì)算能力，才能更好地展開(kāi)其他數(shù)習(xí)活動(dòng)。但是養(yǎng)成計(jì)算能力的過(guò)程往往都是枯燥的，需要通過(guò)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生形成一定的計(jì)算能力。面對(duì)枯燥的練習(xí)過(guò)程，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不夠?qū)Ｗ?，難以堅(jiān)持等問(wèn)題，因此教師要想辦法夠增強(qiáng)計(jì)算教學(xué)的趣味性，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，幫助提升學(xué)生的計(jì)算能力。

例如，教師進(jìn)行《筆算乘法》課程教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生以組為單位展開(kāi)計(jì)算競(jìng)賽，將班級(jí)里的學(xué)生五人一組分為若干小組，每個(gè)小組都互為對(duì)手展開(kāi)計(jì)算大賽，角逐出前三名。教師在黑板上寫出二十道乘法習(xí)題，以正確率為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，正確率最高的小組獲勝，若出現(xiàn)正確率相同的情況，則計(jì)算速度更快的小組獲勝。在這種競(jìng)賽模式下，學(xué)生充滿勝負(fù)欲，都會(huì)盡自己的最大努力進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)生專注力，對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也會(huì)有所幫助。除了小組競(jìng)賽，教師還可以開(kāi)展學(xué)生個(gè)人競(jìng)賽等，這樣既可以提高學(xué)生的計(jì)算水平，又能增加學(xué)生計(jì)算習(xí)題時(shí)的趣味性，一舉兩得。

三、豐富學(xué)生實(shí)踐認(rèn)知

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的，也是為了能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能停留在課本上，而是應(yīng)該走出課堂應(yīng)用于生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)，應(yīng)用于生活實(shí)踐上，讓學(xué)生擁有基本的解決問(wèn)題的能力。去解決生活中遇見(jiàn)的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐也會(huì)豐富學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，完成對(duì)數(shù)學(xué)課程更好的學(xué)習(xí)。

例如教學(xué)《加法結(jié)合律》課程時(shí)，該課程要求掌握加法結(jié)合律即：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)代入到實(shí)際生活中去，帶領(lǐng)學(xué)生去超市購(gòu)買文具，購(gòu)買文具鉛筆、橡皮、習(xí)題本、算草本和作文本，將學(xué)生分為兩組，一組將文具的價(jià)格從前向后相加，一組將文具價(jià)格從后向前相加。讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐的方式得出結(jié)論。這樣不僅提升了學(xué)生的計(jì)算能力也提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，通過(guò)親身驗(yàn)證學(xué)到的知識(shí)，記憶點(diǎn)更牢靠，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生對(duì)生活的熱情。

綜上所述，教師在教學(xué)活動(dòng)中不能單純的以成績(jī)?yōu)樽罱K目的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要通過(guò)正確的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念，才能讓學(xué)生更有收獲。尤其是對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，不能拘泥于學(xué)生的成績(jī)，幫助學(xué)生形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也助于學(xué)生高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，給班級(jí)塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、熱情，有助于學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉濟(jì).如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的路徑研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（20）：260-261.

[2]田志杰.探析提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施[J].名師在線，2017（15）：5-6.