魏孔登

摘 要：隨著新課改的不斷深入，人們越來越重視素質(zhì)教育，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)更是引起了大家的重視。語文素養(yǎng)是指小學(xué)生在語文方面的綜合修養(yǎng)，這包括小學(xué)生對于語文知識的積累和熟練使用程度、小學(xué)生的語感能力和小學(xué)生的溝通理解能力。小學(xué)時期是培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要階段，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)可以激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，同時為小學(xué)生將來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，可以有效提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);語文素養(yǎng);培養(yǎng)

在新課改不斷發(fā)展的今天，小學(xué)生的語文素養(yǎng)引進(jìn)成為家長和教師心目中的“新焦點(diǎn)”。小學(xué)生的語文素養(yǎng)有助于提高小學(xué)生的語文綜合能力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此小學(xué)生的語文素養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文教師在教學(xué)中既要重視小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，同時還要重視語文教學(xué)對于小學(xué)生的影響力，提升小學(xué)生的道德修養(yǎng)，幫助小學(xué)生樹立良好的“三觀”，使其成為對現(xiàn)代社會有用的人才。

一、培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)的意義

在小學(xué)教育中，語文課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基石，同時也是保證小學(xué)生可以正常與人交流的基礎(chǔ)。語文課程的教學(xué)既可以培養(yǎng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，同時也是語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生語文知識和學(xué)習(xí)能力提高的核心。在小學(xué)語文教學(xué)過程中要為小學(xué)生學(xué)好語文知識打下堅實的基礎(chǔ)，有效提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)有助于小學(xué)生語文水平的提高，二者之間相輔相成、緊密相聯(lián)。為了使學(xué)生的語文成績穩(wěn)步有效地提高，教師就必須注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。提升學(xué)生成績的同時也能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，確立自己的人生目標(biāo)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的主體地位，使其養(yǎng)成并具備良好的自主學(xué)習(xí)能力?？茖W(xué)正確地培養(yǎng)小學(xué)生具備語文意識，激發(fā)小學(xué)生的思維能力，為小學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。幫助其更好地理解語文知識和準(zhǔn)確使用語文知識;培養(yǎng)小學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng)可以提升小學(xué)生的理解能力，對于小學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科也有著重要的意義，有效提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，同時可以激發(fā)小學(xué)生的潛質(zhì)，進(jìn)一步提升小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)[1]。

二、培養(yǎng)語文素養(yǎng)過程中需要注意的問題

語文教師在教學(xué)過程中要時刻注意突出小學(xué)生的主體地位，在語文素養(yǎng)的培養(yǎng)中要以小學(xué)生為主體，要讓小學(xué)生能夠感受到語文課堂教學(xué)是以其中心，為了促使小學(xué)生在語文教學(xué)中形成自主學(xué)習(xí)的能力，具備良好的語文素養(yǎng)。語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，使小學(xué)生主動參與到語文學(xué)習(xí)中。語文教師不能只重視學(xué)習(xí)成績好的小學(xué)生，要注重培養(yǎng)全體小學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文教師要將語文教學(xué)和小學(xué)生的日常生活相結(jié)合，拓寬語文教材的局限性，開闊小學(xué)生的知識面，提高學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生具有良好的語文素養(yǎng)。

三、語文素養(yǎng)培養(yǎng)方案

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生學(xué)好各學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也能有效地促進(jìn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績的提高。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該給小學(xué)生制定相應(yīng)的語文學(xué)習(xí)要求，同時對其正確指導(dǎo)，通過督促小學(xué)生預(yù)習(xí)新課程，閱讀優(yōu)秀課外讀物，養(yǎng)成書寫日記等方法。傳授小學(xué)生課外閱讀技巧、鼓勵小學(xué)生勇敢回答問題并敢于提出自己的想法。小學(xué)語文教師要教會小學(xué)生有效的語文學(xué)習(xí)方法，有針對性地對小學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。

2.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力

隨著新課改的逐漸完善，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互合作學(xué)習(xí)日益重要。在小學(xué)生語文教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，語文教師為加強(qiáng)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提升自主學(xué)習(xí)的積極性?？梢栽谡Z文課堂教學(xué)時，引導(dǎo)小學(xué)生分為若干小組，合作探究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生與學(xué)生之間，組與組之間的相互討論可以激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)之間可以取長補(bǔ)短，互幫互助。讓學(xué)生對新的知識點(diǎn)互相探討，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升小學(xué)生的溝通能力;小學(xué)生在討論時對于語文知識點(diǎn)有不同意見是可以讓小學(xué)生按照所表達(dá)的觀點(diǎn)情況進(jìn)行分組討論溝通，最后可以根據(jù)討論溝通結(jié)果進(jìn)行辯論，可以充分發(fā)揮出小學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的合作能力，培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教師加強(qiáng)小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力對提升語文教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，進(jìn)一步有效提升小學(xué)生語文素養(yǎng)[3]。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著新課標(biāo)的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量也在同步攀升。這就要求小學(xué)語文教師需要充分發(fā)揮小學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)語文教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，科學(xué)有效地指導(dǎo)小學(xué)生積極主動地參與到語文知識的學(xué)習(xí)中來，及時創(chuàng)新語文教學(xué)方式，樹立正確的語文教學(xué)目標(biāo)，精心、合理設(shè)計語文教學(xué)。比如：小學(xué)生由于年紀(jì)較小，具有很強(qiáng)的好奇心，語文教師可以將游戲活動融入語文教學(xué)中，可以吸引小學(xué)生的注意力，使其積極主動地參與到語文課堂教學(xué)中，不但可以激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，小學(xué)生同樣可以在游戲活動中獲得語文知識，在語文學(xué)習(xí)的過程中體會到樂趣，并且能夠合理使用語文知識。語文教師還要重視開展課外活動，讓小學(xué)生能夠在課外活動中學(xué)到教材中與生活中相關(guān)的語文知識。將課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)，進(jìn)而提升小學(xué)生的整體語文成績和教學(xué)質(zhì)量。

為了提高小學(xué)生整體的語文修養(yǎng)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)而提升小學(xué)生語文教育的整體質(zhì)量，語文教師要不斷學(xué)習(xí)并應(yīng)用新的教學(xué)理念，通過充分運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，語文課程的細(xì)化教學(xué)，多種教育模式相互結(jié)合，全面提升小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，為小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活奠定夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅曉娟.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究[J].甘肅教育，2019（21）：69.

[2]羅勇.語文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2019，33（5）：164-167.

[3]柯鎮(zhèn)林.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（11）：79-80.