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        關(guān)于優(yōu)化小學音樂教學質(zhì)量的方法綜合研究

        2020-11-06 04:06:51黃永慧
        教育周報·教育論壇 2020年39期
        關(guān)鍵詞:質(zhì)量優(yōu)化方法研究小學音樂

        摘要:在實行素質(zhì)化教育改革的大背景下,需要音樂教師對小學階段的學生進行綜合有效的音樂素養(yǎng)教育。在教師看來,小學階段的音樂知識教學,不僅是在教授學生相關(guān)的基礎性音樂知識內(nèi)容,更是有效提升學生感悟聲音藝術(shù)的第一階段。所以,教師為了能夠切實改善學生們的小學音樂知識學習質(zhì)量,決定從學生的實際音樂學習出發(fā),設計大量相關(guān)的綜合性音樂教學策略,使之幫助學生掌握音樂知識本質(zhì),并全面優(yōu)化其音樂綜合素質(zhì)水平。

        關(guān)鍵詞:小學音樂;課堂教學;質(zhì)量優(yōu)化;方法研究

        小學階段的音樂知識教學,需要教師結(jié)合學生們的音樂知識學習狀況,設計大量相關(guān)的教學策略和方法,使之助力學生更好地強化自身音樂素質(zhì)水平。為此,教師為學生們講解相關(guān)音樂知識時,需要重視信息化教學內(nèi)容的引入,使之能夠為學生留下深刻的學習印象。同時,教師需設計大量趣味性的音樂游戲活動,借以提升學生們的音樂活動參與興趣。此外,通過教師積極拓展音樂相關(guān)知識,可有效幫助學生拓寬認知視野,綜合改善其學習質(zhì)量。

        一、信息化內(nèi)容展示,加深學生知識印象

        教師為學生們講解小學階段的音樂知識時,需要重視對學生學習效率的提升,這樣才能夠真正使其掌握音樂知識的內(nèi)涵,并使之陶冶自身的情操。通過教師長期的教育觀察,可以發(fā)現(xiàn)學生在學習信息化的教學內(nèi)容時,對應的學習效率會得到大幅度提升,從而使其對所學知識內(nèi)容有更深刻的理解。因此,教師為學生設計相關(guān)音樂教學內(nèi)容時,便決定采取信息技術(shù)教學策略,為學生營造動態(tài)化的教學環(huán)境,使之更好地幫助學生理解其中的知識內(nèi)涵。在教師為學生講解小學階段的音樂知識時,可以通過為其設計信息化的教學內(nèi)容,使學生更好地理解課件中展示的教學內(nèi)容,從而使之為其留下更為深刻的音樂知識學習印象。

        例如,教師在指導學生們學習關(guān)于《甘灑熱血寫春秋》時,就可由教師為學生們設計相關(guān)信息化教學資源,用以幫助學生更有效地掌握相關(guān)音樂知識內(nèi)涵。因此,教師可以利用信息技術(shù)教學法,為學生們設計相關(guān)的形象化教學內(nèi)容,使之能夠更好地為學生所接受。同時,教師在設計的課件內(nèi)容中,為學生們展示京劇《智取威虎山》的視頻資料,使學生能夠更好地理解其中的故事內(nèi)容,并對英雄人物——楊子榮,有更為直觀形象的認知。通過教師為學生們設計相關(guān)信息化教學策略,可以使其更好地了解所學的京劇內(nèi)容,并為其中的經(jīng)典旋律所吸引,從而切實提升學生們的京劇知識學習印象。

        二、趣味性游戲設計,提升學生參與興趣

        為了能夠使學生的音樂知識學習更加積極主動,教師在設計相關(guān)教學內(nèi)容時,需要為學生們設計大量趣味性的教學內(nèi)容,使之能夠激發(fā)學生的學習興趣,從而切實改善學生們的學習質(zhì)量。因此,教師為學生們講解小學階段的音樂知識時,便可為其設計大量趣味性的游戲活動,使學生能夠積極的參與到小學音樂的教學活動中來。在教師看來,小學階段的學生因為受到自身年齡的限制,導致其在學習期間,對于趣味性的教學活動和游戲,有著極強的學習興趣。所以,教師便利用學生們的學習興趣特點,設計相關(guān)的游戲化教學內(nèi)容,使之能夠引導學生進行更為積極主動的音樂知識學習,從而切實提升學生的音樂知識學習質(zhì)量。

        例如,教師為學生們講解關(guān)于《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂知識時,就可為學生們設計相關(guān)的音樂游戲活動,使之能夠引導學生積極參與到音樂游戲的活動中來。為此,教師為學生們講解《蝸牛與黃鸝鳥》的知識時,需要特別為學生們強調(diào)該音樂內(nèi)容的節(jié)奏型,使學生能夠在實際音樂知識學習期間找準音樂節(jié)奏。而后,教師為學生們講解其中的知識時,就可設計相關(guān)的音樂游戲活動,通過不斷加快音樂節(jié)奏,使學生能夠更好地跟緊教師的節(jié)奏進行鼓掌。通過教師設計的趣味性游戲活動,可以使學生對于趣味性的音樂游戲接受度更高,從而切實提升學生們的小學音樂知識學習積極性。

        三、相關(guān)性內(nèi)容拓展,開闊學生視野認知

        學生們在學習小學階段的音樂知識時,會對相關(guān)音樂知識內(nèi)容,表現(xiàn)出極強的學習興趣。因此,教師為了能夠使學生接觸到更多更精彩的音樂知識內(nèi)容,便決定為學生們設計相關(guān)的拓展性教學策略,因此有效豐富學生們的音樂學習體驗。通過教師為學生們設計相關(guān)的拓展性教學內(nèi)容,可以使學生對音樂知識的理解更為全面深刻。

        例如,學生們在學習經(jīng)典音樂《雪絨花》后,表示對音樂電影的旋律非常感興趣。此時,教師就可為學生們收集整理大量相關(guān)的音樂知識,為學生呈現(xiàn)更加精彩的音樂教學課堂。其中,教師可以為學生們播放諸如《雨中曲》、《San Francisco》等經(jīng)典音樂旋律,使學生能夠為其中的精彩音樂內(nèi)容所感動,并切實拓寬學生的綜合認知視野。

        綜上所述,教師在指導小學階段的音樂知識教學時,需要充分研究學生的學習特點,設計大量綜合性的教學策略,用以幫助其提升音樂知識學習質(zhì)量。

        參考文獻

        [1]曾丹奇.“畫龍點睛”還是“畫蛇添足”——對小學音樂課堂拓展教學的思考[J].中國音樂教育,2017(05):19-22.

        [2]金林萍.回歸兒童本性 讓音樂課更有情懷——小學音樂游戲性課堂教學的有效策略[J].中國音樂教育,2017(07):16-19.

        黃永慧 ??貴州省畢節(jié)市織金縣官寨鄉(xiāng)麻窩小學

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