阮振宇

[摘 ?要：隨著新課改的推出，新課改要求了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中一定要以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作，這樣才可以有效地提升科學(xué)教學(xué)的效率，本文根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來進(jìn)行分析，并且制定了相關(guān)的有效政策，希望可以讓小學(xué)生喜歡上小學(xué)科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，建立科學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;對策]

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對小學(xué)科學(xué)教學(xué)缺少重視

在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)槭艿揭酝鶓?yīng)試教育的影響，導(dǎo)致很多學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都會(huì)重視語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，科學(xué)教學(xué)一直缺少專業(yè)的任課教師，平時(shí)都是讓其他學(xué)科的教師來代替科學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)，而且有的時(shí)候會(huì)直接占用科學(xué)課。而且還因?yàn)檎Z文和數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)道路也是很有作用的，所以科學(xué)學(xué)科沒有得到重視。

（二）學(xué)生對科學(xué)沒有興趣

現(xiàn)階段，很多小學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，只要一上科學(xué)課，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭煩的心理，不會(huì)跟著科學(xué)教師來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)在課堂上寫其他學(xué)科的作業(yè)，就導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)教學(xué)沒有了教學(xué)的作用，漸漸地被忽視。

（三）科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容沒有結(jié)合生活

隨著教育的改革，小學(xué)科學(xué)教學(xué)漸漸地受到了重視，不過因?yàn)槭艿搅藨?yīng)試教育的影響，導(dǎo)致科學(xué)學(xué)科在所有教學(xué)學(xué)科當(dāng)中無法體現(xiàn)出來，很多學(xué)校在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的時(shí)候，科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容沒有聯(lián)系實(shí)際生活，只會(huì)根據(jù)科學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)。

（四）科學(xué)教師教學(xué)方法單一

在小學(xué)課教學(xué)當(dāng)中，科學(xué)教師的教學(xué)理念比較老套，而且教學(xué)方法過于單一，這在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就無法激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，沒有了學(xué)習(xí)的積極性，這樣也就導(dǎo)致科學(xué)教學(xué)的效果無法提升，學(xué)生的科學(xué)成績也無法得到提升，科學(xué)素養(yǎng)也得不到提高。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的對策

隨著新課改的推出，新課改要求了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的時(shí)候一定要重視對學(xué)生以后的發(fā)展，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要以學(xué)生為中心來進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，科學(xué)教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)?？茖W(xué)高效課堂就是要讓學(xué)生可以在趣味中來學(xué)習(xí)知識(shí)，是科學(xué)課堂變成有趣味的樂園。因此，想要提升科學(xué)教學(xué)的效果，建立科學(xué)高效課堂，就需要在多方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）做好宣傳，全面了解科學(xué)

現(xiàn)階段，有很多學(xué)生的家長都比較重視讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)等主課的知識(shí)，在學(xué)生閱讀一些其他書籍的時(shí)候，家長就會(huì)覺得學(xué)生沒有好好學(xué)習(xí)。這樣的情況就是因?yàn)閷W(xué)生的家長沒有重視小學(xué)副科的知識(shí)。所以，教育部必須要做好對科學(xué)教學(xué)的宣傳工作，將科學(xué)教學(xué)變成一個(gè)可以提升學(xué)生素養(yǎng)的學(xué)科，這樣才可以讓教師和家長重視對學(xué)生科學(xué)知識(shí)的教學(xué)。

（二）利用游戲來進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

把游戲教學(xué)的方法結(jié)合到科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不但可以讓學(xué)生對科學(xué)有興趣，還可以提升科學(xué)教學(xué)的效率，達(dá)到很好的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行教學(xué)《測量太陽高度》的時(shí)候，科學(xué)教師可以在教學(xué)時(shí)出一個(gè)小謎語讓學(xué)生來猜，如你走它也走，你停它也停，光弱它不在，光強(qiáng)它顯形，然后學(xué)生就會(huì)猜出這個(gè)謎底，就是影子，然后在進(jìn)行游戲的時(shí)候，可以做一些小游戲，然后經(jīng)過游戲來讓學(xué)生換位思考，想想為什么有光的地方就會(huì)出現(xiàn)影子。經(jīng)過這樣的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生在教學(xué)中玩了游戲，還會(huì)讓學(xué)生在游戲當(dāng)中找出所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，提升科學(xué)教學(xué)的效果。

（三）重視學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力會(huì)直接的影響到學(xué)生對科學(xué)的興趣，所以科學(xué)教師要想培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng)，教師具備科學(xué)素養(yǎng)之后，才可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在學(xué)生回答科學(xué)問題的時(shí)候，科學(xué)教師沒有認(rèn)真聽學(xué)生的回答，而且對于學(xué)生回答的對與錯(cuò)也不在乎，有的時(shí)候?qū)W生還沒有回答完，教師就讓學(xué)生停止，然后繼續(xù)將下面的內(nèi)容，這樣的方法就會(huì)漸漸地讓學(xué)生失去對科學(xué)的興趣， 沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在學(xué)生回答問題的時(shí)候，科學(xué)教師一定要認(rèn)真的去聽，并且對于錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正，這樣才可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

（四）在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生親身去體驗(yàn)

在小學(xué)教學(xué)中，科學(xué)知識(shí)不會(huì)像語文知識(shí)一樣，經(jīng)過對知識(shí)的記憶就可以了，科學(xué)教學(xué)是要讓學(xué)生經(jīng)過參與、思考、總結(jié)等方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的時(shí)候，一定要讓學(xué)生來親身去體驗(yàn)，這樣才可以讓學(xué)生建立科學(xué)知識(shí)體系，提升學(xué)生的科學(xué)能力。因此，在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的時(shí)候，科學(xué)教師一定要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，在課上根據(jù)學(xué)生的忒單，經(jīng)過一些教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以自己來體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，這樣學(xué)生才會(huì)深刻的了解所學(xué)的內(nèi)容。

（五）小組合作學(xué)習(xí)，活躍科學(xué)教學(xué)氣氛

在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)實(shí)踐，并且使用小組學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣的方法不管是在教學(xué)時(shí)還是復(fù)習(xí)的時(shí)候都會(huì)起到很好的效果，在小組學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生在組內(nèi)相互進(jìn)行幫助學(xué)習(xí)，使教學(xué)效率得到了提升。不過，在進(jìn)行分組的時(shí)候，教師不要隨意的對學(xué)生進(jìn)行分組，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行分組，這樣才可以讓學(xué)生在組內(nèi)相互進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法可以有效地建立科學(xué)高效課堂。

（六）結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究

在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，最好每節(jié)課都做一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行探究，而且進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的效果會(huì)更好，科學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并且提前對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)，然后準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)要用到的材料，滿足實(shí)驗(yàn)的全部需求。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的資料進(jìn)行收集、整理，這樣才可以讓學(xué)生證明出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示的時(shí)候，可以間接的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這才可以完善科學(xué)高效課堂。在課下的時(shí)候，科學(xué)教師可以讓學(xué)生自己來收集一些與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的材料，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

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