谷建明

【摘要】近幾年，長沙市歷史學科的命題加強了學科素養(yǎng)的考查，逐漸由“知識立意”、“能力立意”向“素養(yǎng)立意”轉(zhuǎn)型。研究長沙市中考真題對于初中歷史教學、試題命制和提升學生解題能力都大有裨益。

【關(guān)鍵詞】歷史學科核心素養(yǎng)? ?中考命題立意? ?試題解析

【中圖分類號】G633.51【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-028-01

一、問題由來

近幾年的長沙中考歷史真題給學生的普遍感受是：“難”。為什么熟練地背記了歷史知識要點后還是模棱兩可難以抉擇？為什么按照老師的方法認真劃記題干中的提示語、限定語、答項語等關(guān)鍵詞后仍然無從下筆？要回答這些問題，必須從研究中考真題入手?？v觀近幾年長沙市中考真題，最主要的變化的是試題中的材料和情境，不變的是注重對歷史主干知識和歷史學科核心素養(yǎng)的考查。中考試題是如何滲透對歷史核心素養(yǎng)的考查呢？本文就以長沙市中考真題為例，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、真題分析

1.側(cè)重“時空觀念”素養(yǎng)考查

（1）對歷史時序觀念的考查

例：（2019·湖南長沙·第13題）曠世珍寶“何尊”上的青銅銘文記載，武王滅商后告祭于天：“余其宅茲中國，自之辟民……”（意為：我將中國作為統(tǒng)治地，親自統(tǒng)治那里的民眾）。這是“中國”二字作為詞組首次出現(xiàn)。下列關(guān)于何尊的相關(guān)信息解讀正確的是（? ? ? ?）

A.當時中國實行分封制

B.當時中國的統(tǒng)治區(qū)域包括今新疆地區(qū)

C.何尊上的文字被稱為銅文

D.何尊屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具

命題立意：要求學生在特定的時空框架中解讀何尊的相關(guān)信息。

試題解析：依據(jù)題干信息“武王滅商后告祭于天”推斷何尊產(chǎn)生與周朝。據(jù)所學知識，新疆是西漢時才正式歸屬中央政府的管轄，在周代，尊屬于禮器，周朝時稱銅為金，青銅器上的文字叫做金文，故排除B、C、D.

（2）對歷史地理觀念的考查

例：（2019·湖南長沙·第32題）

材料：設(shè)問：比較圖一和圖二，從中提取一處有關(guān)對外開放的不同信息，并結(jié)合所學知識說明形成這一不同信息的原因。（4分）

命題立意：歷史地圖是考查歷史地理觀念最直接的途徑。要求學生需從兩幅地圖標題、圖例、圖中文字、符號中提取有效信息并調(diào)動和運用所學知識加以解讀。

試題解析：從地圖內(nèi)容看，可以判斷出開放的區(qū)域不同，與圖一相比圖二開放的區(qū)域更大。據(jù)所學知識可知，兩次鴉片戰(zhàn)爭后的開放是戰(zhàn)敗后的被迫開放，主要是為了適應(yīng)外國侵略的需要，不可能大面積開放;社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，我國在探索中主動擴大開放區(qū)域，主要是為了適應(yīng)經(jīng)濟改革與發(fā)展的需要。

2.側(cè)重“史料實證”素養(yǎng)的考查

例：（2019·湖南長沙）右圖是唐代吳道子所畫的《先師孔子行教圖》，該畫像（? ? ? ）

A.是研究孔子講學的直接證據(jù)

B.真實再現(xiàn)了孔子行教的場景

C.表達了后人對孔子的崇敬與緬懷

D.反映了唐代文化注重嚴謹慎行

命題立意：本題考查學生以圖證史的意識和能力。

試題解析：可以從題干提取繪畫的時間、作者;畫中的人物的身份等信息?！爸苯幼C據(jù)”指接近或直接在歷史發(fā)生的當時所產(chǎn)生，可較直接作為透視歷史問題的史料。

3.側(cè)重“歷史解釋”素養(yǎng)的考查

例：（2019·湖南長沙）伯里克利時代，雅典通過法律規(guī)定：“對一切不相信現(xiàn)存宗教者和持不同見解者，立即治罪?！睋?jù)此規(guī)定，公元前399年，由抽簽產(chǎn)生的陪審團以引進新神和腐蝕雅典青年的罪名判處蘇格拉底死刑。這表明

A.雅典法庭不合法審判導致了蘇格拉底之死

B.雅典民主制不能保障公民言論自由

C.雅典陪審團成員具備專業(yè)法律知識

D.雅典法庭是當時最高權(quán)力機關(guān)

命題立意：要求學生依據(jù)新材料對雅典民主政治進行理性分析和客觀評判。

試題分析：題干是古代雅典民主的歷史敘述，選項則是四種不同角度的歷史結(jié)論。據(jù)材料可知，陪審團對蘇格拉底的審判是依據(jù)雅典的法律，是合法的。陪審團成員都是抽簽產(chǎn)生的，不能推斷成員是否具備專業(yè)法律知識，可能存在部分成員具備，部分不具備的情況。據(jù)所學知識，公民大會才是當時雅典最高權(quán)力機關(guān)。公民大會是雅典民主政治的核心機構(gòu)，其制定的法律規(guī)定“一切不相信現(xiàn)存宗教者和持不同見解者，立即治罪”，這說明雅典民主制不能保障公民言論自由。本題通過蘇格拉底之死，引導學生認識雅典民主制的局限性。

4.側(cè)重“唯物史觀”素養(yǎng)的考查

例：（2019·湖南長沙）明清治國者有特別發(fā)達的“專制智慧”：一曰除外患，斷絕一切聯(lián)系，把國家變成一個鐵桶;二曰解內(nèi)憂，控制、削弱民間的組織力量，把人民打成散沙。下列選項體現(xiàn)該“智慧”的是（? ? ?）

A.閉關(guān)鎖國? 八股取士

B.對外開放? 小農(nóng)經(jīng)濟

C.對外開放? 八股取士

D.閉關(guān)鎖國? 小農(nóng)經(jīng)濟

命題立意：考查學生運用“經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑”關(guān)系原理分析問題的能力。

試題解析：本題難點在于對小農(nóng)經(jīng)濟及其影響的理解。小農(nóng)經(jīng)濟指以一家一戶為單位，男耕女織，自給自足的個體小規(guī)模生產(chǎn)。馬克思說過，小農(nóng)人數(shù)眾多，他們的生活條件相同，但是彼此間并沒有發(fā)生多種多樣的關(guān)系。他們的生產(chǎn)方式不是使他們相互交往，而是使他們互相隔離?？梢?，小農(nóng)經(jīng)濟的分散性和封閉性導致政治上民間的組織力量的分散。統(tǒng)治者為加強對民間力量的控制而強化小農(nóng)經(jīng)濟。這正是唯物史觀中上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)的具有反作用力的體現(xiàn)。

5.側(cè)重“家國情懷”素養(yǎng)的考查

歷史命題對“家國情懷”素養(yǎng)的考查主要體現(xiàn)考查學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的了解，以及對中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義的認識。

三、結(jié)語

劉芃先生在《考試文集》中寫到：“往年的試題是精雕細磨的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對話?！敝挥欣蠋煱颜骖}解析透徹，學生才能真正理解命題立意，只有老師向?qū)W生展示解析題目的思維過程，學生才能習得思維方法。