繆淑慧

摘 要：幼兒園是每位幼兒進行學前教育的必經(jīng)階段，隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，我們開始從幼兒開始就注重幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，那么，作為一線幼兒教師，如何更快更好的培養(yǎng)出全面發(fā)展的幼兒，為其接下來的學習、成長奠定更好的基礎(chǔ)，成為了時代賦予我們一線幼兒教師艱巨而神圣的使命，我們有責任和義務將其落到實處，為此，本人理論聯(lián)系實際，從多方面著手，就此問題展開了分析，給出了幾點參考建議，愿意拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：幼兒教學;精彩教學;實現(xiàn)策略;有效落實

幼兒作為一個人學習的伊始和萌芽階段，學習質(zhì)量的好壞對其接下來的學習、成長會有著非常直接的影響，其重要性不可忽視。但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多幼兒教學工作并不理想，存在幼兒參與程度不夠高，不敢興趣，參與效果不理想，學不會等這樣那樣的問題，為此，我們需要立足實際，在此基礎(chǔ)上探索出更有效、可行、實用的策略和方法來提高幼兒教學的質(zhì)量，促進精彩幼兒教學的形成。

一、構(gòu)建高素質(zhì)教師團隊

教師對幼兒的影響是非常大的，在幼兒們的心中，教師的地位是非常神圣的，教師的一言一行、行為舉止也會對幼兒們產(chǎn)生非常大的影響，因此，我們幼兒教師要意識到自己地位的獨特性和重要性，努力提高自己，構(gòu)建高素質(zhì)的教師團隊，給幼兒們帶來積極的影響，讓其能夠在教師的有效帶動和感染下，實現(xiàn)更好的成長。具體來說，我認為需要從以下幾個方面著手：第一，幼兒教師自身要不斷的學習，樹立終身學習的理念，不斷的接觸更多最前沿的教育訊息和方法，開拓視野，豐富自己的理論知識體系，在不斷學習、總結(jié)的過程中，成就更好的自己;第二，幼兒園要制定相關(guān)的制度規(guī)范，讓幼兒教師的各種教育教學活動有據(jù)可依，并且能夠幼兒教師的教學活動進行有效的引導和監(jiān)督，以硬性的制度規(guī)范來對幼兒教師進行督促、鼓勵;第三，堅持“請進來，走出去”的基本原則，請進更多更專業(yè)的幼兒教師，給幼兒園注入新鮮的血液，對幼兒教學活動進行有效的指導，同時也讓幼兒們既有的教師能夠走出去，去交流經(jīng)驗，去學習，去提高自己。

二、引入游戲中感受精彩

愛玩、好奇心強是幼兒的天性，而游戲是幼兒酷愛的一種活動，妙趣橫生的游戲教學，能激發(fā)幼兒的求知欲望，激活幼兒的創(chuàng)新思維，改善幼兒的學習方式，讓幼兒在玩中學，在動中學，主動發(fā)現(xiàn)問題，探索新知?？梢哉f，是一個非常有效、實用，符合幼兒認知習慣和方式的教學方式，因此，在展開幼兒教育教學活動時，我們不妨加入游戲元素，以此來達到寓教于樂的理想教學效果。而這一方面需要我們確保所帶來的游戲是幼兒喜歡的，需要的;另一方面需要我們不斷的豐富幼兒游戲的樣式和內(nèi)容，以此來讓幼兒有眼前一亮的感覺，從而更大程度的提高其參與的熱情和主動性;此外，還可以讓幼兒參與到游戲的設(shè)計和選擇中來，讓他們天馬行空的想法得以落地，讓他們的興趣、愛好得到滿足，這樣一來，他們會更積極主動的參與游戲，當然也能夠達到更好的幼兒游戲效果。

例如，為了讓幼兒對各個職業(yè)有簡單的了解，在實際教學中，就可以組織幼兒開展多樣化的區(qū)角游戲，如“商場購物”“餐廳就餐”“公園玩?！薄熬燹k案”等，在不同游戲組織的過程中，為幼兒提供不同的區(qū)角游戲素材，讓幼兒在區(qū)角中自由的游戲，自由的玩耍，此時，教師進行專業(yè)的指導和點播，定能夠收獲更好的教育效果。

三、實踐活動中踐行精彩

與其他年齡段的學生不同，幼兒很難長時間的集中精力參與學習，如果一味的采用老師講，學生聽的教學方式，當然會讓幼兒產(chǎn)生厭倦、疲乏的情緒，效果當然不理想。而實踐活動的有效組織，就能夠更好的調(diào)動幼兒參與的熱情和積極性，與此同時也能夠拓展幼兒的視野，豐富他們的生活經(jīng)驗，在實踐活動中，教師進行有效的點播和指導，當然能夠在潛移默化中收獲更好的教學效果。但需要注意的是，實踐活動的組織需要在確保幼兒安全的前提下，盡可能的豐富、多樣，讓幼兒能夠成為活動的主人，真真正正的參與進去。另外，活動的方式一定要多樣化，可以是區(qū)角活動，可以是一日活動，也可以組織幼兒到幼兒園外，到社區(qū)里，公園里……去看更大的世界，去參與更精彩的活動。

四、德智并重中成就精彩

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，我們越來越重視學生的德育水平，可謂是“先做人，再讀書”而幼兒可塑性更強，正是傳遞德育內(nèi)容的關(guān)鍵時期，因此，我們幼兒教師在注重向幼兒傳遞簡單的文化知識的同時，也需要從多方面著手，立足學生的實際生活，立足學生的實際訴求，對他們進行有效的德育教育和引導，以此來幫助幼兒樹立正確的生活觀、價值觀、學習觀，逐漸成長為復合型發(fā)展的新幼兒。而這一方面需要我們堅持以生為本的基本原則，向幼兒傳遞他們需要的、喜歡的、對他們有幫助的德育內(nèi)容;另一方面在注重傳遞的同時，要注重幼兒的反饋情況，以此為參考不斷的優(yōu)化傳遞的方案和方案;此外，還需要確保德育內(nèi)容滲透的潛移默化和方法多樣，可以通過簡單的故事，可以在游戲、實踐活動中進行傳遞，也可以通過特定情境的創(chuàng)設(shè)來進行德育內(nèi)容的傳遞。例如，可以利用中國傳統(tǒng)節(jié)日，將一些傳統(tǒng)美德傳遞給學生，可以通過父親節(jié)、母親節(jié)、爸爸媽媽的生日、感恩節(jié)給幼兒傳遞一些感恩、愛的內(nèi)容，可以在實踐活動、互動活動中給幼兒傳遞一些相互幫助、相互尊重的德育內(nèi)容……總之，一定要做到順其自然、水到渠成。

總的來說，幼兒園是幼兒接受學習教育的起步階段，更是其知識學習的啟蒙階段，對于幼兒的成長與發(fā)展有著非常重要的作用。但精彩幼兒園教學工作的實現(xiàn)并不是一件容易的事，也不是幾個策略和方法就能夠?qū)崿F(xiàn)的，本文給出的構(gòu)建高素質(zhì)教師團隊、引入游戲中感受精彩、實踐活動中踐行精彩、德智并重中成就精彩四個策略是個人認為比較重要、有效、可行、實用的四個策略，當然，不夠完善和具體，在日后的幼兒園教育教學中還會繼續(xù)總結(jié)和探索，也會繼續(xù)學習更多相關(guān)的理論知識，以此來充實自己，提高自己，為精彩幼兒園教學工作的真正實現(xiàn)貢獻一己之力。

參考文獻

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