唐佰慧

摘?要 高中是各個(gè)教育階段中最重要的階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的重要時(shí)期。學(xué)生從小學(xué)開始進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，高中英語是學(xué)生英語口語能力和英語語法提升的重要途徑。高中英語如何教學(xué)一直是教師們重點(diǎn)研究和探討的問題，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式和方法都已不適應(yīng)現(xiàn)代高中教學(xué)的需要，所以教師為了提高課堂教學(xué)效率和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展開了“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，“翻轉(zhuǎn)課堂”可以更好的解決現(xiàn)代高中英語課堂中存在的問題，并且“翻轉(zhuǎn)課堂”可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和未來的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;高中英語;實(shí)踐研究;應(yīng)用分析

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0100-02

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式可以改善高中英語的課堂效率，而且這種教學(xué)模式符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展趨勢，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對學(xué)生未來發(fā)展起到十分重要的作用。高中英語教學(xué)內(nèi)容包括英語聽力、英語閱讀和英語口語表達(dá)等多個(gè)方面，英語是一門非常注重學(xué)生自主性的學(xué)科，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難起到培養(yǎng)學(xué)生自主性的作用，大多都是教師講課學(xué)生背誦的教學(xué)過程?！胺D(zhuǎn)課堂”可以起到這樣的作用，學(xué)生也很樂于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，教師只有用合適的方法激勵(lì)學(xué)生自主、自覺、自愿地接觸和學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在日常生活中也會(huì)對英語知識有所關(guān)注和聯(lián)系，對于學(xué)生英語能力的提升有很多大的作用。翻轉(zhuǎn)課堂對于高中教師和學(xué)生來講是一個(gè)教學(xué)質(zhì)量和使用價(jià)值共存的教學(xué)模式。

一、什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”

“翻轉(zhuǎn)課堂”的高中英語教學(xué)模式起源于美國，他們在美國地區(qū)進(jìn)行廣泛傳播，很快這種教學(xué)模式在美國各學(xué)科教學(xué)中充分應(yīng)用?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式是適應(yīng)現(xiàn)代信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種教學(xué)模式，利用多媒體教學(xué)視頻為媒介，向?qū)W生們教授相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。教師合理安排課前時(shí)間，利用課前時(shí)間為學(xué)生播放教學(xué)視頻，而后在課堂上讓學(xué)生自主討論交流，共同學(xué)習(xí)。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式有助于學(xué)生自主思考和表達(dá)能力的提升，同時(shí)教師也可以及時(shí)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題，為學(xué)生營造一個(gè)良好活躍的課堂氛圍，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的應(yīng)用方法有很多，應(yīng)用起來很靈活，它不存在固定標(biāo)準(zhǔn)的、統(tǒng)一的方法。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中英語不同教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用方法

高中英語教學(xué)內(nèi)容主要包括英語聽力、英語閱讀、口語表達(dá)等三個(gè)方面，針對不同教學(xué)內(nèi)容“翻轉(zhuǎn)課堂”的應(yīng)用方法也要有所改變，不可以將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式變成一種死板的、固定的，這樣無法將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的教學(xué)效果發(fā)揮到最大。

（一）英語聽力方面

無論是之前傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還是現(xiàn)在的素質(zhì)教育，高中英語教學(xué)中，英語聽力的教育是教師特別重視一個(gè)英語教學(xué)方面，這也決定了英語聽力在高中英語中的重要地位。目前，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式逐漸融入高中英語課堂中，在英語聽力教學(xué)中也有很重要的作用。英語聽力教學(xué)使學(xué)生不只是在視覺效果上學(xué)習(xí)和記憶英語，還讓學(xué)生在聽覺上感知英語這一語言種的魅力，英語聽力教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，還可以讓學(xué)生在聽力過程中檢驗(yàn)自己的英語學(xué)習(xí)效果，對自己的學(xué)習(xí)能力有清楚的認(rèn)知，進(jìn)而加以改進(jìn)。通過“翻轉(zhuǎn)課堂”，學(xué)生會(huì)自主進(jìn)行英語聽力，然后提升自己的英語語法和英語表達(dá)能力，而且在這個(gè)過程中，也可以讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個(gè)全面的了解，能夠更好、更有效地開展今后的英語聽力教學(xué)，使得教師能夠快速地梳理脈絡(luò)和篩選關(guān)鍵詞。針對一些簡單易懂的聽力內(nèi)容，學(xué)生可以秉著“孰能生巧”的觀念加以練習(xí)，讓學(xué)生自主總結(jié)和梳理聽力內(nèi)容，加深學(xué)生對英語聽力的掌握和促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。

（二）英語閱讀方面

英語閱讀能力的提升可以幫助學(xué)生鞏固英語知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生對自己英語知識的掌握能力有一定的了解，英語閱讀方面的教學(xué)內(nèi)容主要包括難句子的理解、英語語法的學(xué)習(xí)、文章中的重點(diǎn)單詞以及文章中心。“翻轉(zhuǎn)課堂”在英語閱讀上的應(yīng)用主要是教師指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀材料上的文章或者網(wǎng)絡(luò)上合適的電子書文章，并通過對這些文章的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)成果或收獲心得分享給其他同學(xué)，讓學(xué)生們互相激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情?！胺D(zhuǎn)課堂”可以讓學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)自主選擇閱讀文章，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，使學(xué)生掌握到的英語知識基更加的全面更加牢固，同時(shí)也可以使學(xué)生在考試過程中遇到陌生的閱讀資料時(shí)從容以對。在讀物的選擇上，教師可以逐漸在日常課堂上滲入，但不可過多干預(yù)學(xué)生對讀物的選擇，教師要起到指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，保證學(xué)生閱讀到合適的讀物，并且在閱讀中有一定收獲，保證閱讀的質(zhì)量和效率。

（三）英語口語表達(dá)方面

英語的學(xué)習(xí)不僅包括書面學(xué)習(xí)，還有語言口語表達(dá)學(xué)習(xí)。“翻轉(zhuǎn)課堂”在英語口語上的應(yīng)用也會(huì)有一定的效果，在這一過程中，學(xué)生可以將書面詞匯語法學(xué)習(xí)應(yīng)用到口語表達(dá)中，學(xué)習(xí)效果也可以通過英語口語反映出來。學(xué)生可以通過學(xué)生間的交流溝通以及網(wǎng)絡(luò)上的在線教學(xué)來增強(qiáng)其英語語言表達(dá)能力，讓學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)中的虛擬對話運(yùn)用到日常生活中，從而使學(xué)生在日常生活中和課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)英語口語，做課堂的主人。教師要安排學(xué)生在與同學(xué)交流時(shí)或者交流后要以書面形式作出總結(jié)并分享給同學(xué)們，在這些點(diǎn)滴小事上提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的應(yīng)用也可以增加學(xué)生與教師之間的學(xué)習(xí)和溝通，同時(shí)，增強(qiáng)了師生間的感情，在溝通過程中達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式對于高中英語教學(xué)來說，無論是書面還是口語，都會(huì)有一定的促進(jìn)作用。

三、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用效果

（一）提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下，學(xué)生是課堂的主體，教師輔助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因此在這一過程中，學(xué)生會(huì)增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力和積極主動(dòng)性，努力提升學(xué)習(xí)效果?！胺D(zhuǎn)課堂”進(jìn)行時(shí)，教師要安排學(xué)生通過視頻播放的形式進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生自主交流，有效地完成課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要起到指導(dǎo)作用，關(guān)注每位學(xué)生以及學(xué)生存在的問題，及時(shí)對學(xué)生給予指導(dǎo)性意見，最后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)解決問題，并提升學(xué)生的綜合能力。

（二）提升教師的課堂教學(xué)效率

“翻轉(zhuǎn)課堂”主要依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來起到作用，教師需要安排與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻在課前放映。教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己制作教學(xué)視頻，也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)視頻進(jìn)行剪輯，一般來講，教師自己制作的視頻教學(xué)效果更加明顯。在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下，學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，教師也可以增強(qiáng)教學(xué)技巧以及相關(guān)視頻制作和教學(xué)課件制作的方法和技能。優(yōu)良PPT的制作、視頻的錄制以及播放技巧可以促進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的順利進(jìn)行。

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高中英語使用中十分重要，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)效率。教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。與此同時(shí)，教師要完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，積累英語知識，同時(shí)提高教師的教學(xué)技巧和能力，推動(dòng)高中英語課堂教學(xué)的效率，進(jìn)一步促進(jìn)課程教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

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