勇晨璐

摘?要 隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育改革的逐步深入，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的要求在日益增加，而保證幼兒身心健康地成長(zhǎng)與發(fā)展是幼兒教育的關(guān)鍵。教師除了注重對(duì)幼兒進(jìn)行幼兒園教育，還要能夠借助家庭教育推進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí)，可以利用親子體育活動(dòng)巧妙地將幼兒教育與家庭教育進(jìn)行整合，緩和親子關(guān)系，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情，讓幼兒的身心得以更為健康和諧地發(fā)展。

關(guān)鍵詞 幼兒教育;親子活動(dòng);體育游戲;增進(jìn)情感

中圖分類號(hào)：G619 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）27-0047-02

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的逐步提升，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的要求與關(guān)注度也在日趨增加，希望幼兒能夠在幼兒園中得到更為全面的提升與發(fā)展?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“要保證幼兒有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持?！币虼?，幼兒園開展豐富多樣的體育活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要的意義。

而對(duì)幼兒進(jìn)行教育僅僅依靠幼兒園教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭教育的緊密配合。幼兒園不僅要能尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，展開具有針對(duì)性的體育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)，還要能發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與親子體育活動(dòng)中?！坝H子活動(dòng)”無論是在教育的內(nèi)容上，還是形式上，與傳統(tǒng)的教育具有著不同獨(dú)特之處。家長(zhǎng)需要放下身段，轉(zhuǎn)換角色，換為幼兒的朋友、同伴等，從而給予幼兒更多的關(guān)懷。

因此，幼兒園要能巧妙地將家庭教育融入到幼兒園教育中，取得家長(zhǎng)的信任，拉近與家長(zhǎng)之間的距離。讓家長(zhǎng)愿意配合幼兒園開展親子體育活動(dòng)，并能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中。通過開展豐富多彩的親子體育活動(dòng)，緩和親子關(guān)系，增進(jìn)親子之間的情感，促進(jìn)幼兒身心和諧、健康地發(fā)展。

一、親子體育活動(dòng)的重要性

在日常幼兒園教育當(dāng)中所開展的各類親子活動(dòng)形式是多樣的，教師要能夠根據(jù)幼兒的不同年齡、興趣愛好、性格特點(diǎn)等，開展具有針對(duì)性的親子活動(dòng)。兒童是天生的游戲者，好玩是他們的天性。由于幼兒園的孩子年齡較小，他們的認(rèn)知能力與水平相對(duì)有限。因此，教師要想調(diào)動(dòng)幼兒的參與度與參與面，就要能夠尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，將他們比較喜歡的游戲融入體育活動(dòng)。

（一）有利于增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)

生命源于運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于提高幼兒調(diào)節(jié)自身身體的動(dòng)作與靈活能力，讓他們的動(dòng)作變得更加協(xié)調(diào)。同時(shí)還有利于促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，增強(qiáng)幼兒的體魄。特別是一些從小體質(zhì)較弱或者膽量比較小的幼兒，適當(dāng)?shù)捏w育游戲活動(dòng)，尤其是有與自己關(guān)系較為親密的家長(zhǎng)參與到活動(dòng)當(dāng)中時(shí)，對(duì)幼兒身體的健康發(fā)展會(huì)起到極大的推動(dòng)性作用。

（二）有利于提高幼兒的自信

既然是體育游戲活動(dòng)，就會(huì)有一定的合作和競(jìng)爭(zhēng)。特別是對(duì)于性格較為內(nèi)向或者是語言表達(dá)能力較弱的幼兒，這些幼兒會(huì)覺得自己不善于表達(dá)，不夠被家長(zhǎng)或者教師重視，很容易產(chǎn)生自卑的心理。通過親子體育活動(dòng)，教師與家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒不斷地挑戰(zhàn)自我，給予幼兒展示自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，以此增強(qiáng)幼兒的自信心。同時(shí)，家長(zhǎng)與幼兒在活動(dòng)當(dāng)中的密切配合，也能夠取得幼兒的信任與依賴，給予幼兒充足的安全感。

（三）有利于幼兒的心理發(fā)展

在日常的生活當(dāng)中，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)在物質(zhì)上給予幼兒充分的滿足，以此來彌補(bǔ)由于工作的繁忙而無法對(duì)幼兒進(jìn)行陪伴。但是這并不能夠彌補(bǔ)幼兒在情感上的需求。即便是幼兒得到自己想要的物品，但是他們心靈的深處并不是真正的開心。甚至有的家長(zhǎng)即便在幼兒的身邊，仍然是在做自己的事情，忽略了自我的參與，這樣的陪伴其實(shí)是低效的陪伴。

也許，家長(zhǎng)會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為幼兒年齡較小，什么都不懂，他們?cè)谇楦猩系男枨笠膊粦?yīng)該很多。其實(shí)，恰恰相反，雖然幼兒還不能夠完全地通過自己的語言表達(dá)出內(nèi)心所有的想法，但是他們?nèi)匀豢释谇楦猩系玫礁改傅暮亲o(hù)。而家長(zhǎng)在參與親子體育活動(dòng)中，會(huì)很自然地將自己的這一份愛流露出來，這種溫暖的感覺幼兒是可以親身體會(huì)到的，也是無法用語言表述出來的。同時(shí)，幼兒也可以借此將自己較為負(fù)面的情緒宣泄出來，與父母在情感上產(chǎn)生共鳴。

（四）有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

幼兒在參與活動(dòng)中，自然能夠積極地動(dòng)腦，尋求更為行之有效的方法與策略，以此來取得游戲的勝利。同時(shí)，教師要能夠采取多樣化的、隨機(jī)性較強(qiáng)的游戲形式與內(nèi)容，從不同的角度去培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。從而有利于調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，為日后幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、親子體育活動(dòng)的多樣性

由于幼兒的年齡較小，他們注意力集中，時(shí)間相對(duì)較為短暫，同時(shí)，他們的體能也是比較有限的。幼兒園在開展親子體育活動(dòng)，要能夠結(jié)合幼兒以及家長(zhǎng)的實(shí)際情況，增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性與豐富性。在實(shí)際操作的過程當(dāng)中，幼兒園可以根據(jù)幼兒的不同年齡，既可以設(shè)計(jì)一些較為容易的室內(nèi)性活動(dòng)，同時(shí)也可以設(shè)計(jì)一些具有生活化的戶外活動(dòng)。多樣化的親子體育活動(dòng)形式，可以豐富幼兒的生活與情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

（一）室內(nèi)式的體育活動(dòng)

比如，開展“貼嘴巴”的體育游戲，首先由家長(zhǎng)和幼兒隨機(jī)抽取一個(gè)沒有畫上嘴巴的動(dòng)物卡片，然后將動(dòng)物卡片粘貼在教室的黑板上，家長(zhǎng)站在教室另一端，手里拿著卡片上對(duì)應(yīng)動(dòng)物的嘴巴。游戲開始了，家長(zhǎng)蒙上眼睛，原地旋轉(zhuǎn)三圈，在幼兒的指揮之下向黑板前行。哪一組的家長(zhǎng)最先將嘴巴貼到動(dòng)物最準(zhǔn)確的位置，哪一組獲勝。在游戲的中，家長(zhǎng)必須要將自己眼睛蒙好，幼兒只能通過語言指揮，家長(zhǎng)不能夠有動(dòng)作協(xié)助。這樣的活動(dòng)形式不僅能夠提高幼兒與家長(zhǎng)的配合度，同時(shí)還能增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

（二）戶外式的體育活動(dòng)

比如，開展“氣球大戰(zhàn)”的體育游戲，氣球是幼兒比較熟悉的事物，因?yàn)樯术r艷、形狀可愛，深受幼兒的喜歡。首先，家長(zhǎng)用自己喜歡的方式將幼兒背在身上或者抱在懷里，然后將氣球吹好，綁在自己的腳腕上。五個(gè)家庭為一個(gè)小組進(jìn)行比賽，五組家庭在聽到教師發(fā)送的口令之后，家長(zhǎng)踩其他家長(zhǎng)腳腕上的氣球，腳腕上氣球被踩炸的家庭直接退出，最終腳腕上還有氣球的家庭獲勝。這樣的活動(dòng)形式，能夠讓幼兒對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感，同時(shí)，感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛，增強(qiáng)幼兒的安全感。

（三）生活化的體育活動(dòng)

著名教育學(xué)家陶行知先生曾提出“生活教育”的教育理念。生活與教育具有著緊密的聯(lián)系，教師可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，開展生活化的親子體育活動(dòng)。家長(zhǎng)與幼兒在參與活動(dòng)的過程當(dāng)中，體會(huì)到體育活動(dòng)與生活之間的密切關(guān)系，讓教育回歸生活，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

比如，開展“體育器材創(chuàng)意比賽”活動(dòng)，首先，教師讓家長(zhǎng)和幼兒可以從日常生活當(dāng)中去尋找廢棄物，并且能夠變廢為寶，制作成體育比賽所需要的器材。然后，根據(jù)每組家庭制作的體育器材進(jìn)行分組比賽。比一比，哪一組制作的體育器材更具有實(shí)用性、耐用性、創(chuàng)意性。這樣的活動(dòng)形式不僅能樹立幼兒的環(huán)保意識(shí)及節(jié)約意識(shí)，讓他們善于從生活當(dāng)中去變廢為寶。同時(shí)，還能激發(fā)幼兒的動(dòng)手意識(shí)，讓他們不斷地開闊自己的思路。

總而言之，幼兒園所開展的親子體育活動(dòng)，其目的不僅是能夠通過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)行體能訓(xùn)練，鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。更重要的是能夠營造良好的家庭教育氛圍，讓家長(zhǎng)與幼兒在全身心參與的過程當(dāng)中，真正享受這一份和諧的親子歡樂。此外，教師還要能通過多種途徑，讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)愿意積極主動(dòng)地參與到親子活動(dòng)中，主動(dòng)去增進(jìn)與幼兒之間的情感。讓幼兒體會(huì)到生活的美好，感受到家長(zhǎng)陪伴的快樂，真正還幼兒一個(gè)幸福完整的童年生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小華.體育游戲平衡臺(tái)上的小精靈[J].教育導(dǎo)刊（幼兒教育），2000.