方勤

摘? 要：在初中體育課堂教學(xué)中，教師必須重視寓教于樂的作用，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。而體育游戲則由于其自身所具有的娛樂性特點深受學(xué)生的喜愛。下面，筆者將從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課程結(jié)束等方面出發(fā)，淺談體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中有效應(yīng)用，以期促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;課前準(zhǔn)備;課堂教學(xué);課后教學(xué)

初中體育教學(xué)是初中教育的基礎(chǔ)學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生健康體育意識和良好體育鍛煉習(xí)慣的重要課程。然而，在當(dāng)前的體育課堂中，很多學(xué)生卻缺乏必要的體育鍛煉。因而，為達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，將體育游戲有機的融合在課堂教學(xué)中，從而有效激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣，促進(jìn)他們體育素養(yǎng)的提高。

一、在課前準(zhǔn)備過程中，應(yīng)用體育游戲教學(xué)

課前準(zhǔn)備是體育課堂教學(xué)的必要階段，對于活動學(xué)生的筋骨，使學(xué)生進(jìn)入體育鍛煉的良好狀態(tài)有著積極作用。因此，在初中體育課前準(zhǔn)備過程中，教師就可以將體育游戲和課前準(zhǔn)備活動結(jié)合在一起，從而有增強課前準(zhǔn)備過程的趣味性，為之后課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

例如，在教學(xué)籃球運動之前，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行運球的比賽游戲。如教師可以先讓全體圍繞籃球場進(jìn)行慢跑的運動，而后將學(xué)生分成不同的小組，讓他們各小組之間進(jìn)行運球比賽。具體來說，各小組學(xué)生分別拿一個籃球，而后邊向前跑邊運球，到達(dá)前方終點之后返回，哪位學(xué)生最先返回原地并轉(zhuǎn)身投中籃球便取得勝利。最終命中籃筐籃球數(shù)最少的小組則要接受相應(yīng)的懲罰，如可以讓他們進(jìn)行簡單的俯臥撐活動。又如，在籃球課前，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行拋球報數(shù)的活動。具體來說，教師可以先將全體學(xué)生編號，而后讓學(xué)生圍成一個大圓，一個學(xué)生在場中先將球跑向空中并快速說出一個號碼，被叫到號碼的學(xué)生，則需要馬上去接球并再次將球拋到空中且說出一個號碼，以此類推，直到有的學(xué)生接不著球為止。這樣，教師通過在課前進(jìn)行小游戲，就有效達(dá)到了課前熱身的目的。

二、在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用體育游戲教學(xué)

課堂教學(xué)是體育課堂的重要內(nèi)容，對于教會學(xué)生基礎(chǔ)體育知識，增進(jìn)學(xué)生身體健康素質(zhì)有著重要作用。因此，在初中體育課堂教學(xué)中，教師就可以通過融入體育游戲的方式，幫助學(xué)生在游戲的過程中，掌握基礎(chǔ)體育動作和體育比賽規(guī)則，從而有效提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)跑步課的內(nèi)容時，教師就可以將體育游戲融入課堂中。如在進(jìn)行“快速跑”的練習(xí)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“抗洪搶險”的模擬游戲活動。具體來說，教師可以先準(zhǔn)備游戲器材，如沙包、礦泉水瓶，而后畫出兩條相隔一定距離的平行線，一條作為起跑線，一條作為“江堤”。游戲規(guī)則如下：讓學(xué)生分組從起跑線出發(fā)，飛快地將沙包、礦泉水瓶等扔到江堤而后再返回。最終，時間花費最短的小組獲勝。又如，在進(jìn)行“耐力跑”的練習(xí)時，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行捉“小偷”的游戲。具體來說，教師可以將學(xué)生分成兩組，其中一組充當(dāng)小偷，其他小組則充當(dāng)見義勇為的人。先讓“小偷”跑15秒，而后其他小組分別進(jìn)行“追捕”，當(dāng)“小偷”被抓住的時候則退出游戲，直到所有的小偷被抓住，則游戲結(jié)束。當(dāng)然，如果最后“小偷”沒有被抓住，則“小偷”組獲勝。這樣，教師通過創(chuàng)設(shè)體育游戲的方式，就讓學(xué)生在輕松和愉悅的氛圍中學(xué)會相關(guān)體育運動內(nèi)容。

三、在課程結(jié)束過程中，應(yīng)用體育游戲教學(xué)

課程結(jié)束過程是指教師在教導(dǎo)學(xué)生體育運動后，學(xué)生身體狀況由運動轉(zhuǎn)為安靜，身體由緊張轉(zhuǎn)為放松的關(guān)鍵時期。因此，在課程教學(xué)結(jié)束時，教師就可以嘗試融入一些輕松的體育課堂游戲，使學(xué)生在鞏固課堂所學(xué)的基礎(chǔ)上，獲得身體和心理方面的放松。

例如，在教學(xué)完“足球”的課程后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“蘿卜蹲”的小游戲。具體來說，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每組學(xué)生分別不同的蘿卜，如紅蘿卜、白蘿卜、水蘿卜等等。規(guī)則如下，教師隨便說出一種蘿卜的名稱，扮演該蘿卜的小組成員蹲下，并說“XX 蹲，XX蹲，XX蹲完YY蹲”等，依次類推。如果有的小組反應(yīng)慢或者念錯，則就需要被淘汰。隨著時間的推移，教師念的速度可以適當(dāng)加快，從而增加游戲的難度。最后，獲得勝利的小組則獲得獎勵。這樣，教師通過組織課程結(jié)束時游戲的方式，一方面能夠使學(xué)生身心適當(dāng)?shù)姆潘?，另一方面也能簡單鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而在和諧的氛圍中結(jié)束體育課程。

總之，體育游戲是當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中的重要教學(xué)方式，對于營造趣味性的體育教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識和團隊合作的精神有著積極意義。因此，初中體育教師應(yīng)該積極將體育游戲融合在體育教學(xué)的各個階段，使學(xué)生積極主動地參與到體育鍛煉過程中，從而有效促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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