李紅喜

摘?要：新課標(biāo)教材標(biāo)準(zhǔn)的改變，對當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說是新的挑戰(zhàn)。當(dāng)代數(shù)學(xué)教師在上課過程中不僅僅是傳授書本知識，也要開發(fā)學(xué)生使用數(shù)學(xué)思維來思考問題，從而全面提升學(xué)生的邏輯思考能力，讓學(xué)生可以熟練地了解多種多樣的數(shù)學(xué)解題方法。此篇文章將詳細敘述小學(xué)教師如何開展圖形教學(xué)，希望可以為廣大數(shù)學(xué)教師提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);圖形教學(xué);課堂教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)的授課過程中，圖形面積的計算是整個數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中最重要的一部分，同時也為學(xué)生日后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。圖形的學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最為重要的部分，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把圖形面積計算的教學(xué)作為最重要的部分來設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多種多樣的教學(xué)方式來開展授課，全面提高課堂教學(xué)水平。

一、理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是為了解決在生活中遇到的各種各樣的難以解決的問題，這也是新課標(biāo)中明確提出的對教師新的挑戰(zhàn)。所以現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中就要注意養(yǎng)成學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，許多書本上的知識與學(xué)生的現(xiàn)實生活有著非常密切的關(guān)系。尤其是對于平面圖形面積的計算相關(guān)的問題，小學(xué)教師可以依據(jù)學(xué)生的日常生活經(jīng)歷，正確指導(dǎo)學(xué)生通過運用所學(xué)的書本知識來解決多種多樣的應(yīng)用問題，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識對生活中的用途，從而可以正確地配合教師學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)知識。

例如在教學(xué)《計算平面圖形周長與面積》這一課時，教師在教會學(xué)生怎樣計算平面圖形的周長面積的公式后，可讓學(xué)生利用學(xué)到的公式來計算日常生活中常見的各種事物，比如說瓶蓋的面積、桌面的周長、書本的面積等，來深化同學(xué)們對于所學(xué)知識的記憶力。也可以分成小組讓同學(xué)們以小組的形式來計算桌子的面積，或者一個教室的面積，乃至自己家里臥室的面積等，最后一小組的形式來匯報他們完成的情況。或者可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)，與家長共同完成計算電視機，電腦，餐桌，廚房等物體的面積周長。這樣做可以使學(xué)生對于此課程知識的掌握更加清晰，也可以促進和同學(xué)家長之間的感情。要讓學(xué)生把學(xué)到的知識正確使用到現(xiàn)實生活當(dāng)中去，在遇到難以解決的問題時，試著用數(shù)學(xué)的理性思維來解決，使學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)計算素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展綜合成長。

二、教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念

在以往的平面圖形面積課中，教師們往往都是讓學(xué)生們機械的背誦各種數(shù)學(xué)公式，這樣學(xué)生們的積極參與度很低，學(xué)生只是機械地去學(xué)習(xí)公式。這種枯燥無趣教學(xué)方法，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說是非常不情愿的。所以這一對現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的教學(xué)要求，教師要主動轉(zhuǎn)變以往的的教育方式，要站在學(xué)生的發(fā)展思維角度來看待問題。這樣可以讓學(xué)生充分了解到數(shù)學(xué)的魅力，改變學(xué)生對于數(shù)學(xué)枯燥看法。

例如在教學(xué)《平行四邊形的梯形》過程中，關(guān)于怎么計算平行四邊形面積的知識時，不是只是讓學(xué)生去背誦各種公式，要讓學(xué)生主動主動去了解面積公式。教師不要直接告訴學(xué)生怎樣去計算面積，而是要正確地去指導(dǎo)學(xué)生運用之前所學(xué)過的知識來發(fā)現(xiàn)怎么樣去計算。比如說，教師可以讓學(xué)生來觀察平行四邊形和長方形有什么異曲同工之處。再讓同學(xué)們分小組來討論一下相關(guān)問題，或者可以制作一個平行四邊形和長方形，來看看它們的相同之處。給他們討論的時間，然后再由你同學(xué)進行匯報，看看他們的掌握情況，相信聰明的同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的相同點，發(fā)現(xiàn)平行四邊形可以轉(zhuǎn)變?yōu)殚L方形，這樣就可以運用長方形的計算方法來計算平行四邊形的面積。這種全新的教學(xué)方法，不僅可以提升數(shù)學(xué)課的質(zhì)量，還充分練習(xí)了學(xué)生的主動實踐能力以及主觀創(chuàng)造能力。通過這種獨特的教學(xué)方法，可以使學(xué)生把書本知識正確聯(lián)系到日常生活中，來提高學(xué)生們解決各種各樣數(shù)學(xué)問題的能力，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和積極性，從而全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)

數(shù)學(xué)學(xué)科比其他學(xué)科要更加理性和抽象一些，所以對于小學(xué)生來說可能會比較難以理解和接受。關(guān)于圖形面積的教學(xué)，如果只通過講課的方式進行授課，那么教學(xué)效果可能會比較不好。目前多媒體教學(xué)越來越普遍，大多數(shù)學(xué)校都有多媒體的教室，所以小學(xué)老師可以運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，讓學(xué)生有更加直觀具體地了解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。要可以播放相關(guān)的圖形演變的視頻或者是相關(guān)的電影等來吸引學(xué)生的好奇心和注意力。相信這樣學(xué)生們就會對于這一課有更加深刻的印象，也就會對所學(xué)知識有更好的了解。

例如在教學(xué)《圓》中關(guān)于怎樣計算圓的面積和周長的知識時，教師最好使用新型的多媒體來教學(xué)圓的面積和周長的公式，也可以播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀地感受到怎樣計算圓的面積與周長。將圓分成多種圖形，或者是分成長方形、正方形等，學(xué)生就會更加清楚時應(yīng)該怎樣去計算，在做題過程中也就不會出現(xiàn)差錯?；蛘呖梢粤舫稣n后作業(yè)，制造一個圓形或者發(fā)現(xiàn)生活中的圓形，并計算其面積周長。也可以在微信家長群來跟家長進行溝通，讓家長對學(xué)生的作業(yè)起到一個監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。利用線上多媒體教學(xué)的優(yōu)勢來使學(xué)習(xí)效率最大化，使上課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有所提高。

結(jié)束語：總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平面圖形面積的上課教學(xué)過程中，要及時改變自己固有的傳統(tǒng)思想，不要一味地讓學(xué)生已背誦記憶的方式來學(xué)習(xí)，而是要著重引導(dǎo)學(xué)生去推導(dǎo)計算公式的過程。充足鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，還要讓學(xué)生主動地去將理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實具體情況聯(lián)系起來，增強學(xué)生的動手創(chuàng)造能力。同時也要巧妙地使用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)，用來幫助學(xué)生充分了解所學(xué)知識。使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的表達能力，最終熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻：

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