賴華杰

摘?要：為了促進(jìn)高中物理教學(xué)的發(fā)展，本文考慮的問(wèn)題加強(qiáng)電路知識(shí)在高中課堂教學(xué)說(shuō)明了在高中物理課堂教學(xué)中滲透該方面相關(guān)知識(shí)的作用和意義，分析了電路知識(shí)及解題在高級(jí)物理課堂教學(xué)中的作用，提出了在高中物理教師教學(xué)中滲透文中所述知識(shí)板塊的有效途徑。

關(guān)鍵詞：電路知識(shí)，高中物理。

由于文化多元化對(duì)社會(huì)的影響日益嚴(yán)重，社會(huì)也越來(lái)越重視學(xué)生們的理科相關(guān)思維模式，尤其是物理這門學(xué)科。因此，在現(xiàn)代中國(guó)高中課堂教學(xué)的過(guò)程中，作為一名中國(guó)教師，我們應(yīng)該充分理解該門學(xué)科的重要作用和意義，并積極選擇有效的方法和策略來(lái)幫助學(xué)生們建立思維，所以高中物理文教學(xué)的內(nèi)容必須更加豐富。更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。

一、在高中該門課程教育中滲漏解題的定見(jiàn)

近年來(lái)高中物理教師在教學(xué)中存在著些許問(wèn)題，現(xiàn)代該門功課的課堂教育中電路知識(shí)的應(yīng)用和發(fā)展以及普及使用，都少之又少。許多教師認(rèn)為這一內(nèi)容枯燥乏味，長(zhǎng)期以來(lái)在應(yīng)試教育的影響下沒(méi)有注入新鮮血液，而且，現(xiàn)在高中學(xué)生在在該板塊的學(xué)習(xí)上不僅缺乏良好的知識(shí)基礎(chǔ)，更缺乏有效的學(xué)科能力，而他們的學(xué)習(xí)處于青少年時(shí)期，時(shí)代的迅速發(fā)展，但自控力及價(jià)值觀偏差與該門功課教學(xué)的沖擊越來(lái)越多，造成越來(lái)越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，以致浪費(fèi)了自己的學(xué)習(xí)能力，以至于讓自己后悔終生。

探其原因，既有社會(huì)因素也有教育工作者不得不反思的我國(guó)學(xué)校教育中的共同性，探索在現(xiàn)代教育技術(shù)下傳統(tǒng)文化教育到底是什么，關(guān)鍵在我們掌握中存在著哪些問(wèn)題和誤區(qū)。課堂教育的整合在信息時(shí)代不顧及環(huán)境的前提下，除了應(yīng)該給學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式應(yīng)該培養(yǎng)的關(guān)鍵之外，還將目光投向課堂。

其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)要求，讓學(xué)生完成任務(wù)，該門課程教師應(yīng)在積極探索傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的過(guò)程中，和學(xué)生一起，關(guān)注該板塊知識(shí)及其考題的發(fā)展，通過(guò)這些實(shí)踐背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的興趣，加深對(duì)課程的理解和理解，從學(xué)習(xí)電路模擬、多做習(xí)題等方面入手。

第三，在時(shí)間方面，可以應(yīng)用于預(yù)覽。例如，要求學(xué)生上網(wǎng)做一些探索和學(xué)習(xí)，了解該學(xué)習(xí)板塊教育的背景。它也可以應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。

在空間方面，可以在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用各種策略，盡可能多地滲透該板塊元素，包括評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)等，使學(xué)生能夠在教師的幫助下完成這一系列的學(xué)習(xí)。

二、中學(xué)物理講習(xí)中該學(xué)習(xí)板塊習(xí)題的滲漏

要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念入手。幫助教師樹立正確的教育觀念、知識(shí)、人才，不斷提高教師教育習(xí)題相結(jié)合的教育技術(shù)意識(shí)，使他們對(duì)教育技術(shù)和教育思想的發(fā)展、教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革有了明確的理論認(rèn)識(shí);集中處理，提供更加一致的講習(xí)數(shù)據(jù)支持，促進(jìn)重復(fù)復(fù)雜工作的簡(jiǎn)化和標(biāo)準(zhǔn)化，通過(guò)合理分工，使教育人員在核心處理上花費(fèi)更多的時(shí)間。

1.從基礎(chǔ)習(xí)題入手，滲透該板塊思維

在中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中所包含的電路板塊內(nèi)容中，基礎(chǔ)習(xí)題是該板塊的最大載體。電路板塊是高中該門功課文教學(xué)中的一個(gè)重要而又困難的部分，該板塊的內(nèi)容分量是不可估計(jì)的。首先講師的素質(zhì)和能力存在差異。缺乏內(nèi)部控制意識(shí)和管理風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)，習(xí)慣于事后諸葛亮。其次，由于工作長(zhǎng)期困難，管理知識(shí)無(wú)法在教育的經(jīng)營(yíng)管理中發(fā)揮作用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，分析能力、理解講解能力和教育傳授能力都會(huì)喪失。另外教育人員更注重事后分析，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式在以往該門功課的課堂教學(xué)中少之又少，所以需要現(xiàn)代教師努力滲透。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)，了解習(xí)題模式

在中學(xué)教學(xué)中，教師不僅要注意該門課學(xué)科知識(shí)的轉(zhuǎn)移，而且要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提高。

探索在現(xiàn)代教育技術(shù)下該門課的思維及其教育目的到底是什么，關(guān)鍵在我們掌握中存在著哪些問(wèn)題和誤區(qū)。課堂教育的整合在信息時(shí)代不顧及環(huán)境的前提下，除了教師給學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)試思維素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵之外，還將目光投向課堂。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)更多傳統(tǒng)文化。例如，在大部分習(xí)題的中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些獲取信息，對(duì)信息進(jìn)行分析和處理。

3.豐富課外活動(dòng)，傳承傳統(tǒng)文化

課外活動(dòng)是物理課堂活動(dòng)的延伸。在學(xué)習(xí)該門功課固定的思維中，學(xué)生需要反復(fù)品嘗，感受。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生下課后練習(xí)經(jīng)典習(xí)題作品，擴(kuò)展經(jīng)典解題思維，讓學(xué)生將自己的實(shí)踐與傳統(tǒng)課堂知識(shí)相結(jié)合。今天，隨著社會(huì)文明的飛速發(fā)展，該門課程傳統(tǒng)課堂教養(yǎng)及課后練習(xí)的重要性日益凸出。改革教學(xué)方式和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)該門課程學(xué)習(xí)的熱情，有利于改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

在這樣的一個(gè)時(shí)代，要想在高中課堂培養(yǎng)學(xué)生的物理就學(xué)思維模式，首先要使教師具備上述一系列能力。因此，如何幫助教師提高并具備這樣的能力，促進(jìn)相關(guān)專業(yè)發(fā)展，要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念入手，幫助教師提高該門課程思維及習(xí)題解析的意識(shí)，幫助教師樹立正確的教育觀念，提高電路板快在高中物理課堂的傳播推廣已成為現(xiàn)在社會(huì)普通高中物理教師及教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉明.在高中物理教學(xué)中滲透電路板快的意義和做法[J]. 教育導(dǎo)刊，2018，04：49-50.

[2]章李鴿.高中物理電路知識(shí)及習(xí)題解析教育研究[J].現(xiàn)代交際，2016，11：164-165.

[3]胡凌.論高中物理教學(xué)中電路教學(xué)的滲透[J].物理教學(xué)通訊·D?刊（學(xué)術(shù)刊），2017，01：59-60.