楊桂紅
摘要:“義務教育階段的數(shù)學課程,應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學教育面向全體學生,實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,人人都獲得必須的數(shù)學.為了貫徹落實這一新課程理念,數(shù)學教師應該從多層面入手,以教材為信息載體,悉心鉆研教材,充分挖掘教材中所蘊藏的新思想、新理念。
關鍵詞:小學數(shù)學;學生素質(zhì);深挖教材
《課程標準》的要求是創(chuàng)造性使用教材的重要依據(jù)。因此,數(shù)學教師應深入鉆研教材的特點,并重視數(shù)學教材深層次的挖掘使之能更好地服務教學活動。
一、深入挖掘教材,對學生進行應用素質(zhì)教育,以提高學生數(shù)學應用意識
1.數(shù)學源于生活,最終回歸生活。教師在課堂教學時,應緊密聯(lián)系學生的生活,在身邊世界中尋找題材,讓學生在日常生活中學習數(shù)學,應用數(shù)學。例如:我在講授《用數(shù)對確定位置》時,利用學生比較熟悉的教室里有序排列的座位的情景,激活學生大腦中已有的描述物體位置的經(jīng)驗,激發(fā)起學生學習的興趣。小結(jié)時,我讓學生說一說生活中哪些地方用到了數(shù)對?潘浩說:“在排隊列時,可應用數(shù)對的知識”;郭鵬飛給老師想了排位子的方法,把每個同學的位置用數(shù)對表示出來,同學們就可以根據(jù)數(shù)對找到自己的位置,這樣就可避免排位鬧哄哄的場面了。有的同學甚至還說出教室屋頂?shù)臒舻奈恢靡部梢杂脭?shù)對表示,雖然還不成熟,但說明學生已經(jīng)把學到的數(shù)學知識回歸了生活,這時,我又引導學生讀教材中小資料“經(jīng)線和緯線”的知識,更喚起了學生用所學的知識解決實際問題的欲望。
2.笛卡爾說過:“數(shù)學是使人變聰明的一門科學”,而數(shù)學思想則是傳導數(shù)學精神,形成科學世界觀不可缺少的條件。例如,在教學《數(shù)學與生活》時,先從華羅庚舉過的一個例子導入新課:想泡茶喝,開水沒有,水壺要洗,茶杯要洗,怎么辦?再讓學生獨立安排做家務的先后順序,通過小組討論,找到了花費時間最少的策略。這樣安排,先將與生活密切相關的問題呈現(xiàn)給學生,凸顯了數(shù)學的應用價值,然后又聯(lián)系學生的實際生活——做家務, 展開學習活動,把復雜的統(tǒng)籌問題變得生活化,學生學起來比較容易,達成了學習目標。[1]
二、深入挖掘教材,構建教學情境,提升學生的德育興趣
在小學數(shù)學教材中,許多內(nèi)容都貫穿了我國歷史上的光輝文化和科研成就。在情景教學中滲透思想品德教育 ,讓學生學到數(shù)學知識的同時,潛移默化地受到思想品德教育。在課堂教學中,我注重結(jié)合數(shù)學知識的傳授,利用教材中出現(xiàn)的小資料,適時對學生進行德育教育。例如:在教學循環(huán)小數(shù)時,可向?qū)W生介紹圓周率的有關知識。約1500年前,中國有一位偉大的數(shù)學家、 天文學家祖沖之,他第一次精通計算出圓周率應在3.1415926和3.1415927之間。這樣做不但有助于學生加深認識圓周率是一個無限不循環(huán)小數(shù), 而且激發(fā)了學生的愛國熱情,達到了對學生進行品德教育的目的。又例如:在學習正、負數(shù)知識時,結(jié)合教材上給出的小資科向?qū)W生說明,“正數(shù)”和“負數(shù)”這一對概念,在我國沿用已有的兩千年的歷史,它是我國古代數(shù)學家對人類數(shù)學發(fā)展的重要貢獻之一。這樣做,讓學生認識到我國人民的智慧和才能,培養(yǎng)了學生熱愛祖國的思想感情和優(yōu)良的素質(zhì)修養(yǎng)。又如,高年級教學“百分數(shù)”時,可以介紹中國人民用占世界耕地面積5%的土地,養(yǎng)活了世界上20%的人口,而且國家安定,人民生活幸福,從而進行國情教育。這種自然滲透比簡單的說教效果好得多。
三、深入挖掘教材,對學生滲透環(huán)境教育,提升學生的環(huán)保意識
小學數(shù)學教材圖文并茂,有很多題目插圖都維含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容,準確地把握和利用數(shù)學中環(huán)保素材本身的綠色環(huán)保作用,能使學生更宜理解和接受數(shù)學知識。例如:教材的情境圖中,經(jīng)常會出現(xiàn)羚羊、松鼠、企鵝、白鷺、猴子等動物的插圖,結(jié)合這些插圖,使學生知道:動物是人類的朋友,地球上不能只有人類,野生動物滅絕之時,就是我們滅亡之日,所以要愛護身邊的動物,特別是野生動物。又如,在教學《認識物體》《長方體的認識》等課時,課前可以讓學生搜集一些廢棄的化妝品盒、易拉罐、塑料瓶、餅干盒作為學具使用,這些廢品都是在日常生活中產(chǎn)生的。在學生收集和使用后,我讓學生明白對于這些廢品,如果不收集利用,將會對環(huán)境造成污染,我們這樣做,可以變廢為寶,由此增強數(shù)學收集能力和綠色環(huán)保功能。如果有更多的教育工作者,把“環(huán)境保護教育”作為教學目的之一,對學生時刻滲透可行的環(huán)境教育,那么我們的地球?qū)兊酶?、更綠。另外還可結(jié)合6月5日世界環(huán)境日、4月3日愛鳥周、3月12日植樹節(jié)等紀念日開展數(shù)學實踐活動,在活動中實現(xiàn)學生參與環(huán)境保護的愿望,提高環(huán)保意識。
四、深入挖掘教材,適時地對學生進行安全教育,提升學生良好的安全意識
在我們的教材中、生活中有許多值得我們?nèi)ネ诰虻陌踩逃夭?。我們教師應善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新、采用形式多樣的教學手段進行安全教育。例如:青教材有這樣的自主練習:
(1)做-塊這樣的標志牌至少需要多少材料?
(2)每平方米材料的價格是90元,做100塊標志牌,需要多少錢?
等學生解答完后,結(jié)合利用課本中形象的交通標志圖,教給孩子們認識和懂得各類交通標志,讓他們明白怎樣看紅綠燈?怎樣過馬路?等一些交通安全小常識,并通過列舉生活中注意安全的問題,更深一步的增進小學生的自我保護意識,增強學生的交通安全意識。又如,教學質(zhì)量單位“千克、克”的認識,我一邊指導學生通過用手來掂量物品感受重量,一邊告訴學生:一克物品很輕,但一克毒品的危害卻很大,適時對學生進行遠離毒品,珍愛生命的教育,使學生認識到毒品的危害。 再如,教學《用有余數(shù)的除法解決問題》,練習時呈現(xiàn)學生租船游玩的情境圖:每條船限乘4人,22人至少需租幾條船?于是,我以談話形式激發(fā)學生練習的興趣:“春暖花開的季節(jié),同學們春游是一項多么愜意的事情??!不過,如果你也想?yún)⒓舆@樣的春游活動,必須要注意什么?結(jié)合情景圖,對學生滲透有關船只和車輛超載所造成的危害,讓學生很自然的 提升了自己的安全意識。
總之,作為教育工作者的我們需要不斷地更新教育觀念,增強各種素質(zhì)教育的責任感和使命感,在小學數(shù)學課堂教學中,選好切入點,做好數(shù)學教材的深層次的挖掘,就能很好地促進學生的學科學習,全面提高學生素質(zhì)。
參考文獻
[1]王光明,范文貴,新版課程標準解析與教學指導(小學數(shù)學)[M].北京:北京師范大學出版社,2012.