楊靜

摘 要：游戲?qū)儆谟變菏指信d趣與喜歡的活動(dòng)方式，幼兒園課程游戲化也成為幼兒園課程十分重要的發(fā)展趨勢(shì)。游戲不但充分滿足幼兒發(fā)育成長(zhǎng)的特點(diǎn)與規(guī)律，同樣能夠促使幼兒健康全面的發(fā)育成長(zhǎng)?；诖耍疚膶?duì)幼兒園課程游戲化的構(gòu)建與實(shí)施做出分析探討，以此為相關(guān)幼兒教師提供幫助與借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化;構(gòu)建;實(shí)施

前言：

幼兒園課程游戲化屬于幼兒教育教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)，充分符合現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)的基本特點(diǎn)與規(guī)律，為幼兒營(yíng)造出適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒對(duì)游戲有著充足的興趣，幼兒園課程游戲化，即將幼兒課程予以興趣化、形象化與生動(dòng)化的有效處理，使幼兒能夠積極踴躍參與至課程游戲活動(dòng)。幼兒課程游戲化，即位于課程教育教學(xué)階段，對(duì)游戲加以合理運(yùn)用，通過游戲開展教育教學(xué)，使幼兒在游戲中獲得教育和成長(zhǎng)。

一、構(gòu)建趣味性語(yǔ)言游戲環(huán)境，彰顯活動(dòng)創(chuàng)新性

幼兒園課程教學(xué)階段，教師若想使課程游戲化的關(guān)鍵作用得到充分有效發(fā)揮，則應(yīng)對(duì)游戲化教學(xué)理念加以充分的重視，并未與幼兒園游戲活動(dòng)加以科學(xué)合理的運(yùn)用。首先，教師應(yīng)重視構(gòu)建趣味性語(yǔ)言游戲環(huán)境，通過游戲化的語(yǔ)言形式，對(duì)不同類型的活動(dòng)作出有效連接，以此對(duì)幼兒創(chuàng)造了以及想象力加以重點(diǎn)的教育培養(yǎng)。比如，幼兒園美術(shù)課程活動(dòng)，存在著各種各樣的活動(dòng)類型，如要求幼兒對(duì)春天作出仔細(xì)觀察。此時(shí)，教師可位于課程教學(xué)開始前，為學(xué)生構(gòu)建出趣味性的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生積極參與的熱情與興趣。教師說(shuō)道：“今天，小蝴蝶導(dǎo)游帶領(lǐng)大家共同去郊游，出發(fā)前同學(xué)們需要做出仔細(xì)思考，郊游時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)那些事物？在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，同學(xué)們想要見到怎樣的事物？”構(gòu)建趣味性語(yǔ)言環(huán)境的同時(shí)，教師應(yīng)重視對(duì)游戲相關(guān)的內(nèi)容加以合理結(jié)合運(yùn)用，使幼兒能夠真切的體會(huì)到趣味性與具體形象的游戲環(huán)境，使課堂教學(xué)活動(dòng)可以充滿趣味性，使幼兒能夠產(chǎn)生濃厚的興趣與熱情，因此積極踴躍參與至課堂活動(dòng)[1]。

二、開展戶外游戲活動(dòng)，促使幼兒健康成長(zhǎng)

戶外游戲活動(dòng)屬于探索課堂之外世界的重要方法與途徑之一，能夠使幼兒學(xué)習(xí)并了解基礎(chǔ)下的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒綜合能力，對(duì)幼兒身心健康發(fā)育成長(zhǎng)具有重要的作用與影響。開展課程教學(xué)前，教師應(yīng)對(duì)戶外活動(dòng)內(nèi)容加以科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，確保幼兒能夠獲得綜合全面的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)全面綜合的成長(zhǎng)與發(fā)展。針對(duì)外化游戲活動(dòng)的組織與開展，教師應(yīng)對(duì)時(shí)間做出科學(xué)規(guī)劃與準(zhǔn)確把握，充足合理的游戲時(shí)間也成為順利開展課外活動(dòng)的關(guān)鍵基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)戶外活動(dòng)所需的場(chǎng)地做出合理的規(guī)劃，為開展戶外活動(dòng)準(zhǔn)備充足多樣的游戲材料，使幼兒能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與熱情與積極性，使幼兒自身能力得到強(qiáng)化提高。比如，關(guān)于“1和許多”的課程教學(xué)，教師可組織引導(dǎo)學(xué)生位于操場(chǎng)孔底開展“老鷹捉小雞”的戶外游戲活動(dòng)。首先，教師可充當(dāng)“老鷹”的角色，游戲開展進(jìn)行前，教師說(shuō)道：“這里僅僅擁有1只老鷹，卻存在著數(shù)量眾多的小雞。”之后，每當(dāng)老鷹抓住1只小雞的情況下，教師便說(shuō)道：“孩子們，又有1只小雞被老鷹抓到了?！蓖ㄟ^趣味性十足的戶外游戲活動(dòng)，使幼兒能夠?qū)χR(shí)內(nèi)容做出更加深入的學(xué)習(xí)與理解，不但可以使幼兒身體素質(zhì)得到提高，同樣能夠鍛煉智力，以此使教學(xué)效果與質(zhì)量得到切實(shí)提高[2]。

三、知識(shí)與游戲高度融合，強(qiáng)化綜合素養(yǎng)

幼兒教師不但需正確引導(dǎo)幼兒開展相應(yīng)的活動(dòng)，同樣應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行部分運(yùn)算教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)算存在一定的枯燥性，同時(shí)幼兒智力水平尚處于發(fā)育時(shí)期，因此幼兒參與到運(yùn)算教學(xué)體現(xiàn)出的積極性相對(duì)較低。基于此，開展運(yùn)算教育階段，教師可對(duì)游戲加以合理的運(yùn)用，使幼兒能夠積極用于參與至教學(xué)中，具體而言，幼兒教師可開展如下方式的游戲互動(dòng)。比如，關(guān)于5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)內(nèi)容，教師可組織開展以“水果聯(lián)歡會(huì)”的游戲活動(dòng)，以此對(duì)新課程進(jìn)行有效導(dǎo)入。教師可組織從家中帶來(lái)一種水果，將水果以5個(gè)的數(shù)量排放，之后要求學(xué)生對(duì)水果做出仔細(xì)觀察并計(jì)算出數(shù)量，從而使幼兒計(jì)數(shù)能力得到相應(yīng)的提高。水果聯(lián)歡游戲活動(dòng)開展階段，因?yàn)橛螒虻姆绞绞怯變菏指信d趣的內(nèi)容，能夠積極踴躍參與至課程教學(xué)，從而對(duì)知識(shí)內(nèi)容做出充分的學(xué)習(xí)與掌握，這也對(duì)幼兒綜合能力的教育培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用[3]。

結(jié)論：

綜上所述，幼幼兒園開展課程教育，務(wù)必充分重視游戲化教育理念，這也對(duì)教育的良好效果產(chǎn)生重要的作用與影響。開展教學(xué)實(shí)踐階段，幼兒教師應(yīng)努力探究出科學(xué)合理的對(duì)策，將課程同游戲加以高效整合，通過幼兒園課程游戲化的科學(xué)構(gòu)建與高效實(shí)施，使幼兒園課程可以彰顯出游戲化特點(diǎn)，促使幼兒更加健康全面的成長(zhǎng)發(fā)育。

參考文獻(xiàn)：

[1]柏楠.智慧游戲快樂成長(zhǎng)——幼兒園課程游戲化的構(gòu)建與實(shí)施[J].新課程（小學(xué)），2016，12（08）：123-125.

[2]李萍.智慧游戲快樂成長(zhǎng)——幼兒園課程游戲化的構(gòu)建與實(shí)施[J].好家長(zhǎng)，2018，15（12）：158-159.

[3]任艷.幼兒園課程游戲化的構(gòu)建與實(shí)施：智慧的游戲，快樂中的成長(zhǎng)[J].科普童話，2016，25（11）：221-222.