羅家藝

摘 要：充滿趣味性的課堂能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生的積極性。本文立足初中物理，對趣味性教學(xué)進行了深入的探究，給出了幾點個人的建議。

關(guān)鍵詞：初中;物理;趣味性教學(xué);實驗導(dǎo)入;情境

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，以及素質(zhì)教育理念的深入人心，對于初中物理教學(xué)有了更高的要求。在此背景下，初中物理課堂必須進行深入的改革，探究有效的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加有趣、更加高效。筆者任初中物理教師多年，對于初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀有著清晰的認知，且對如何構(gòu)建初中物理趣味性課堂進行了深入的研究，現(xiàn)將研究成果，歸納如下，還望能對大家有所啟發(fā)。

一、實驗導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實驗是物理教學(xué)的重要組成部分，物理史上有許多著名的實驗，像托馬斯·楊的光干涉實驗、伽利略的比薩斜塔實驗等，通過實驗也能夠在一定程度上避免整節(jié)課都是知識講授的無趣。我們要合理利用趣味性的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，筆者在教學(xué)“光現(xiàn)象”這一章時，就在課堂導(dǎo)入階段給學(xué)生做了一個光的實驗。筆者首先問學(xué)生：“你們知道光有幾種顏色嗎？”大多數(shù)學(xué)生都回答不上來。筆者接著說：“接下來，我們做一個實驗，做完這個實驗?zāi)銈兙椭拦庥袔追N顏色了?！庇谑枪P者拿出準備好的實驗道具，分別是半盆水、鏡子，然后把鏡子傾斜置于盆水中，鏡面?zhèn)认驅(qū)χ?，這樣，鏡面與水平面構(gòu)成了三角形，形成了棱鏡。太陽光照在棱鏡上，棱鏡把白光分解成了彩色光，由鏡子反射照在了教室里，學(xué)生們都看到了由鏡子反射出的太陽光的七種分散色光，筆者告訴他們這七種光的顏色依次是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學(xué)生看了筆者做的這個實驗，都感到不可思議，好奇心被充分的激發(fā)了起來，學(xué)習(xí)熱情也都被點燃了，接下來的課堂教學(xué)效果也就可想而知了。

二、好的“開場白”，就是成功的基礎(chǔ)

“開場白”相當(dāng)于戲曲名家的“登臺亮相”，一個好的“開場白”會誘發(fā)學(xué)生的情緒處于高昂的狀態(tài)。開場白可能通過各種方式，如借助實驗，在講“聲音”時，教師把裝有水的盆子和一個吹脹的氣球放在講臺上，但不講課，等把同學(xué)們的注意力都吸引過來后，再敲敲桌子、攪動水、扎氣球等，這些舉動必然引發(fā)學(xué)生的好奇心，這時可問學(xué)生“聽到了什么？”學(xué)生自然會說，有聲音，從而自然地引入聲音，接著，就可以通過這些發(fā)聲體引導(dǎo)學(xué)生認識固體、液體、氣體都發(fā)聲、進而探究聲音產(chǎn)生的條件和傳播等;開場白也可以是一個小故事，如在學(xué)習(xí)“機械運動”時，教師可首先給同學(xué)們講述故事：話說，在第一次世界大戰(zhàn)的時候，一位德國的飛行員，正駕駛戰(zhàn)斗機在高空飛行時，突然發(fā)現(xiàn)身邊有一只“小昆蟲”向他飛來，憑借自己出色的反應(yīng)，一把就將其抓住了，這才發(fā)現(xiàn)這只“小昆蟲”竟然是一枚子彈！學(xué)生們聽了這個故事都很詫異，有些不太相信，筆者就問：“人類真的可以抓住飛行的子彈嗎？”通過這樣的開場白，立即激起了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。

三、聯(lián)系實際，從實例中發(fā)掘物理知識

同學(xué)們之所以對物理感到厭煩，究其原因，很大程度上是因為課本知識與生活實際的割裂和孤立。教師拿著課本當(dāng)圣經(jīng)，卻忽視了物理知識與生活的廣泛聯(lián)系。因此，教師在授課時，要注意將物理與生活聯(lián)系起來，就同學(xué)們感興趣的問題或針對某一時期的社會熱點展開討論，如嫦娥計劃、天宮飛船、北斗導(dǎo)航、奧運、春晚等問題。這些事例中既滲透了物理知識又不乏趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)這些物理知識的過程中，自然而然地會對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還可給學(xué)生布置課外作業(yè)，如讓他們尋找“廚房中的物理”“坐、臥、行、走中的物理”等等，然后讓他們在寫成文章的形式，進行展覽、評比或在課堂上發(fā)言，這樣的一些活動也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。

四、借助微視頻，進行知識拓展

就目前來說，我們在初中物理教學(xué)中太過重視書本上的內(nèi)容，而忽視了課外知識的拓展。在素質(zhì)教育的大背景下，教師的任務(wù)也發(fā)生了一些改變，在教授給學(xué)生物理概念、規(guī)律的同事，還要盡可能的向外拓展，豐富學(xué)生對物理學(xué)的認知，彌補教材的不足。

在筆者看來，微視頻就是一種非常好的進行知識拓展的手段，我們可以借助其短小精悍的特點，有效滲透現(xiàn)代物理前沿知識。

當(dāng)今社會是一個創(chuàng)新型的社會，社會的發(fā)展有賴于創(chuàng)新的人才培養(yǎng)，這也給中學(xué)物理教育提出了一個重要課題：創(chuàng)新教育。所以，在初中物理教學(xué)中，在講授教材基本內(nèi)容之外，還要充分運用微視頻素材，適時地、有效地滲透現(xiàn)代物理知識教育，為學(xué)生打開物理世界的大門，拓展物理世界的天地，以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和不斷探求真理的習(xí)慣和能力。

總而言之，以上所舉，只是簡單的泛泛之談。俗話說：水無常形，教無定法。在具體的操作過程中，還要針對具體情況進行處理。希望諸位教師能夠在實踐中不斷探索，不斷反思，使初中物理教學(xué)越來越有趣，真正促進學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]陳魯閩：生活點滴我留意——初中物理生活化教學(xué)實踐探討[J].亞太教育，2016.