劉尚芝

摘?要：我國素質(zhì)教育明確提出在教育教學實踐的過程之中，老師需要了解學生的興趣所在，分析學生的學習要求以及個性化發(fā)展情況，關注不同教學策略和教學手段的合理應用，保障學生產(chǎn)生源源不斷的學習動力。本文以初中語文課堂為分析對象，了解巧妙應用課件來提高學生學習興趣的相關要求及策略，以期為構(gòu)建高效課堂、推動初中語文課堂教學實踐活動的順利開展提供一定的借鑒。

關鍵詞：初中語文課堂;應用課件 ;學生學習;提高興趣

【中圖分類號】G633.3?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0084-01

1.引言

在初中教育教學實踐的過程之中，語文尤為關鍵，這門學科對培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀有著一定的作用和價值，老師需要關注不同教學要素的分析與解讀，以課件應用為主體。通過課件的合理應用以及巧妙分析來調(diào)動學生的參與積極性，讓學生產(chǎn)生更多的學習興趣，從而在老師的引導之下主動完成不同的學習任務，對語文這門學科有一個深刻的理解和認知，提高個人的語文學習能力和水平。

2.課件在課堂教學中的應用

在信息化和科技化時代之下，多媒體課件與我國的教育教學實現(xiàn)了極為緊密的聯(lián)系，在語文教學實踐的過程之中，許多語文老師著眼于多媒體課件及教學工具的使用要求，積極落實觀摩課、優(yōu)質(zhì)課以及公開課。不可否認，課件的應用對構(gòu)建高效課堂、促進教學質(zhì)量的提升大有裨益。語文老師需要做好前期的準備工作，關注多媒體教學與其他教學手段之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，既需要堅持現(xiàn)代化的教學策略，又需要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學模式的作用及優(yōu)勢。

首先，老師需要注重情境教學，激發(fā)學生的學習興趣，關注學生在課文學習過程中的真實狀態(tài)，通過問題的分析以及研究來鼓勵學生進行自主思考。其中課件是情境創(chuàng)設的重要依據(jù)以及理論支撐，老師可以利用現(xiàn)代教學技術的直觀化、藝術化特點，營造一個具體可感的教學情境，讓學生將個人的主觀情緒融入其中，在語文老師進行溝通和互動時產(chǎn)生源源不斷的學習動力。老師只需要堅持學生的主體地位，在尊重和理解學生的基礎之上調(diào)動學生的參與積極性

其次，老師需要利用課件來降低學生的理解難度，給予學生力所能及的幫助。初中生的社會生活實踐經(jīng)驗不足，只能夠進行簡單的形象思維，抽象思維能力還有待提升，因此老師可以將圖片的展示與視頻、音頻的播放融入課件制作中，讓學生在一個更加形象生動的教學情境之中調(diào)動個人的各項感官，接受圖片以及文字的刺激，提高個人的空間想象力以及思維能力。老師只需要根據(jù)不同語文文章的具體理解要求來激發(fā)學生的學習熱情，只有這樣才能夠讓學生在自主學習和實現(xiàn)研究的過程之中實現(xiàn)個人的良性成長。

最后，老師需要激發(fā)學生自主創(chuàng)新，指導學生品讀優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)學生的思維能力。，課件教學的直觀性。生動性比較明顯，能夠讓學生在身臨其境的感覺之中實現(xiàn)個人學習能力及邏輯思維水平的提升。為了讓學生產(chǎn)生更多的自主情感體驗動力，老師需要開辟多項立體思維通道，關注學生觀察能力培養(yǎng)的實質(zhì)條件及要求，以提高學生的審美能力和想象力為基礎，充分的利用課件來展示不同的文字內(nèi)容。

3.課件在教學和口語交際教學中的靈活運用

為了讓學生實現(xiàn)自主學習并主動的與老師進行溝通，老師必須要注重情境教學的有效創(chuàng)設，其中課件的應用能夠讓學生在口語交際的過程之中獲得更多的理論支撐以及依據(jù)。老師可以結(jié)合語文課堂教學的具體實踐情況，給予學生更多自由發(fā)揮的空間，讓學生先簡單的閱讀不同的課件，在了解基礎理論的前提之上然后進行主動的參與。老師只需要激發(fā)學生的求知欲望，分析學生在語文學習過程中的真實狀態(tài)，針對學生的學習能力和學習條件保障課件設計的感染性，啟發(fā)性以及針對性，將更多的視頻資料以及文字、圖片融入課件之中，讓學生能夠主動的說出個人的真實意見和看法，在課件的指導下完成不同的語文學習任務，實現(xiàn)個人學習能力和學習水平的提升。

4.課件在寫作教學中的靈活運用

寫作教學是語文教學中的重要組成部分，同時也是一個重難點，學生的學習能力有限，許多學生難以掌握語文寫作的技巧和精髓，個人的寫作能力和學習水平有待提升，對此老師可以利用多媒體課件來調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。老師只需要將課堂的主動權(quán)和選擇權(quán)交給學生，根據(jù)學生的寫作能力和寫作興趣設計不同的課件，讓學生能夠在課件的指導之下挖掘個人的學習潛能。另外在后期語文作文復習時，老師也需要注重多媒體課件的靈活運用，以引導學生的自主學習為依據(jù)，分析每個學生在寫作過程中所遇到的障礙和困難，設計不同的主題，然后讓學生進行簡單的思維發(fā)散，鼓勵學生自主閱讀和分析課件文字和圖片，讓學生形成良好的邏輯思維框架，只有這樣才能夠體現(xiàn)學生的主體價值，讓學生在自主實踐的過程中說出個人的真實意見和看法，產(chǎn)生更多的寫作欲望。

5.結(jié)語

在初中語文課堂教學實踐的過程之中課件應用非常關鍵，老師需要掌握課件運用的技巧和方法，以培養(yǎng)學生良好的學習興趣和動力為基礎，真正實現(xiàn)課堂教學資源的合理配置和利用。讓學生對語文這門學科有一個深刻的認知和理解，從整體上提高個人的學習能力和學習水平。

參考文獻

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