吳笑笑

摘 要：學(xué)英語(yǔ)不是一種抽象的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而是和生活實(shí)踐緊密相連的具體形象的活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)竭力為學(xué)生提供和創(chuàng)造真實(shí)、逼真的語(yǔ)言交際環(huán)境，采用生活化的教學(xué)內(nèi)容、生活化的教學(xué)過(guò)程、生活化的教學(xué)拓展、生活化的課外作業(yè)等環(huán)節(jié)，營(yíng)造一個(gè)生活化的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使他們能夠輕松愉悅地在生活情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)；生活化教學(xué)；教學(xué)生活化

一、問(wèn)題的提出

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展還處于形象思維階段，生活化的英語(yǔ)教學(xué)最容易被學(xué)生接受，將英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)得過(guò)程向生活世界回歸，并賦予一定的生活意義和生命意義，讓知識(shí)的獲得和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和生命成長(zhǎng)連接起來(lái)，走出“文本”的“束縛”，走進(jìn)生活的大課堂。

因此，在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，教師就成為教會(huì)學(xué)生在生活中如何運(yùn)用語(yǔ)言，在語(yǔ)言中如何感悟生活的導(dǎo)向者，只有真正讓學(xué)生覺(jué)得他們?cè)谡n堂上學(xué)的英語(yǔ)出了校門也能用，那才是關(guān)鍵和真理。

二、探索小學(xué)英語(yǔ)生活化的主要內(nèi)容

1.生活化的教學(xué)內(nèi)容

（1）學(xué)生的自身生活內(nèi)容

在生活當(dāng)中，我們會(huì)碰到新的朋友，這就需要你如何介紹自己。學(xué)生的自身生活內(nèi)容，包括姓名、年齡、性別、外貌、愛(ài)好等方面，教師可結(jié)合教材內(nèi)容以及生活需要，通過(guò)豐富多樣的交流形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)表達(dá)的方式。比如：My names... I am a boy/girl. I am 10 years old. I like singing and dancing等，讓學(xué)生在彼此的交流中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚氛圍。

（2）學(xué)生的家庭生活內(nèi)容

家是學(xué)生最熟悉的地方，因此家庭成員、職業(yè)、居住環(huán)境、家具擺設(shè)都是學(xué)生想知道的內(nèi)容。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)家庭成員的時(shí)候，讓學(xué)生帶上自己家庭成員的照片進(jìn)行介紹。并借此照片開(kāi)始簡(jiǎn)單介紹： This is my father，he is a doctor，he is 39 years old. I love my father and my mother. They love me.等等，通過(guò)這些生活化的操練鞏固，使學(xué)生感到更真實(shí)。

（3）學(xué)生的學(xué)校生活內(nèi)容

學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，在這個(gè)屬于學(xué)生自己的大家庭中，他們可以學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)識(shí)新的朋友等，校園中的設(shè)施都是學(xué)生想學(xué)到的語(yǔ)言，如：building，playground，library，computer room等。

2.生活化的教學(xué)方法

（1）憑借生活，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言情境

讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化，也只有把英語(yǔ)當(dāng)作是一種交際工具來(lái)教來(lái)學(xué)，在教學(xué)中將語(yǔ)言內(nèi)容和生活中的情景緊密結(jié)合，努力讓語(yǔ)言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用，才能取得良好的效果。

（2）運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等巧設(shè)情境

小學(xué)英語(yǔ)中大部分單詞都是表示具體的事物，表示想象的內(nèi)容較少。心理學(xué)研究表明，識(shí)別同一內(nèi)容，用不同的方法，有不同的識(shí)別速度。而使用具體事物的速度最快，掌握的效果也比較好。具體的、直觀的、形象的方法最能引起學(xué)生的注意。

（3）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境

多媒體是當(dāng)今課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的重要手段。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)對(duì)話情景，可以改變課堂狹窄的空間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活，能讓學(xué)生如臨其境、如聞其聲、撥動(dòng)他們的心弦、促使他們用“心眼”去學(xué)習(xí)。

3.生活化的教學(xué)拓展

生活中處處有英語(yǔ)，我們應(yīng)該從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，把學(xué)習(xí)的自由與空間還給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)親身參與體驗(yàn)實(shí)踐，使自己的英語(yǔ)知識(shí)逐漸“沸騰”起來(lái)。課堂是主陣地，教學(xué)中的拓展更是分戰(zhàn)場(chǎng)。英語(yǔ)教學(xué)中的拓展更是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，拓展的目的是讓學(xué)生快樂(lè)地完成作業(yè)，從拓展中取得成就感反作用于課堂學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

4.生活化的課外作業(yè)

英語(yǔ)課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，是英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教師只有通過(guò)活潑有趣、實(shí)踐性強(qiáng)的生活化課外作業(yè)，才能使學(xué)生從生活化的英語(yǔ)課堂走進(jìn)生活化的課外，進(jìn)行有效的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得積極的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在教學(xué)活動(dòng)中如能將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)完整的、逼真的、易操作的生活情景，構(gòu)建生活化的課堂氛圍，則能輕而易舉地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生輕松愉快地合作，自發(fā)自主地學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)，是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)的一種語(yǔ)言，它來(lái)自生活，并為生活所用?！盎谏?，在生活中，為了生活”的理念，教師必須還原學(xué)生的生活現(xiàn)狀，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以生活為本。讓英語(yǔ)教學(xué)與生活同步，與生活牽手，打造小學(xué)生活化的英語(yǔ)。

編輯 溫雪蓮