余舜彬

摘?要：快速發(fā)展的信息科技以及信息科技在社會(huì)各界的廣泛應(yīng)用趨勢(shì)，對(duì)新一代人才的信息素質(zhì)發(fā)展提出了更高的要求。初中學(xué)生作為快速接受新知識(shí)，發(fā)展新技能的新一代人才，其信息素質(zhì)的高質(zhì)量發(fā)展受到社會(huì)、家庭和學(xué)校等各方的關(guān)注。而學(xué)生的信息技能發(fā)展主要受益于教師的高質(zhì)量教學(xué)，筆者在本文中從強(qiáng)化師生交流，激勵(lì)學(xué)生自學(xué);善用信息工具，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境;注重復(fù)習(xí)引導(dǎo)，鞏固教學(xué)成果三個(gè)方面對(duì)初中信息教學(xué)質(zhì)量快速提升的有效方案進(jìn)行探究，希望對(duì)各位信息教師有所助益。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué)質(zhì)量;有效方案

【中圖分類號(hào)】G633.67?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）10-0114-01

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代人們生活工作的方方面面都發(fā)生了巨大的變化，但是初中信息技術(shù)課程的教學(xué)依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以保證初中信息教師的教學(xué)質(zhì)量。所以初中信息教師無(wú)論是站在促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的角度，還是站在為提升自身教學(xué)能力水平的角度，都應(yīng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在靈活運(yùn)用高效教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累過(guò)程中，為初中學(xué)生構(gòu)建一個(gè)能夠高效高質(zhì)學(xué)習(xí)信息知識(shí)的課堂，不斷完善提升教學(xué)質(zhì)量的方案。

1.強(qiáng)化師生交流，激勵(lì)學(xué)生自學(xué)

初中學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但是對(duì)于信息技術(shù)的重視程度不夠，對(duì)信息知識(shí)的了解也比較淺顯，所以初中信息教師有必要強(qiáng)化初中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的重視程度，通過(guò)對(duì)話進(jìn)行思想教育，通過(guò)結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到信息知識(shí)的重要性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為教師的課堂教學(xué)質(zhì)量提升做好基本的思想準(zhǔn)備。

例如，教師在教學(xué)“視頻剪輯”時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)從數(shù)碼相機(jī)中獲取視頻沒(méi)有困難，但是對(duì)于視頻剪輯的重要性不夠，這會(huì)影響學(xué)生對(duì)于視頻剪輯知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以教師通過(guò)顯示生活中的實(shí)例舉例，在課堂教學(xué)的開(kāi)始首先與學(xué)生進(jìn)行了對(duì)話交流?！巴瑢W(xué)們，我們?cè)诩倨诼糜蔚臅r(shí)候，會(huì)用數(shù)碼相機(jī)拍攝很多視頻，但是對(duì)于視頻的后期制作，有了解的嗎？”學(xué)生們有自己制作過(guò)后期視頻的，就積極舉手回答，比如，小明說(shuō)：“我用格式工廠軟件進(jìn)行視頻剪切，但是不能把剪切后的視頻按我的意思合成一個(gè)更好的視頻?！苯處熱槍?duì)小明說(shuō)的情況給予引導(dǎo)性的回復(fù)：“視頻剪輯需要專業(yè)的學(xué)習(xí)，即使我們有興趣下載安裝一個(gè)軟件，也需要學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)，才能按照自己的意愿進(jìn)行專業(yè)的視頻剪輯。不然我們拍攝了很多好的素材，不能自己做成一個(gè)完整的視頻，那該多遺憾呢?！睂W(xué)生對(duì)于教師從實(shí)用性方面的引導(dǎo)教育，了解到了本課知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)、高效地完成了視頻剪輯內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.善用信息工具，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

由于信息知識(shí)點(diǎn)繁多，而且眾多知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系不甚緊密，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免感到枯燥，而影響課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，要保證教師課堂教學(xué)的高效高質(zhì)性，就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求入手，運(yùn)用信息工具，豐富課堂資料，豐富教學(xué)資料的展示形式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，助力教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在教學(xué)“制作文字特效”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生在本課中的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，決定利用信息工具，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師在課堂教學(xué)的開(kāi)始，利用多媒體信息展示工具為學(xué)生展示了多個(gè)主題的海報(bào)，海報(bào)內(nèi)容雖然不一，但是內(nèi)容中不乏多種特效的文字。海報(bào)的展示激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。其次，教師還在課堂教學(xué)過(guò)程中，將海報(bào)內(nèi)容發(fā)送到學(xué)生的終端計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生參考海報(bào)的文字特效，進(jìn)行了高效學(xué)習(xí)。

3.注重復(fù)習(xí)引導(dǎo)，鞏固教學(xué)成果

信息技術(shù)作為一項(xiàng)需要學(xué)習(xí)者不斷實(shí)踐訓(xùn)練才能達(dá)到能力掌握的學(xué)科，需要初中學(xué)生在課堂教學(xué)后及時(shí)復(fù)習(xí)。但是學(xué)生缺少及時(shí)復(fù)習(xí)信息知識(shí)的意識(shí)和觀念，所以教師要注重對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以達(dá)到鞏固教學(xué)成果的效果，保證高質(zhì)量課堂教學(xué)的真實(shí)性。

例如，教師在教學(xué)“插入聲音和視頻”時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間及時(shí)進(jìn)行有效的實(shí)際操作復(fù)習(xí)練習(xí)，教師在課堂教學(xué)的末尾，強(qiáng)調(diào)了聲音和視頻在幻燈片中的重要性：“如同聲音和影視作品會(huì)讓我們的生活更有色彩一樣，聲音素材和視頻素材在幻燈片中，會(huì)讓你的幻燈片作品更出色，也更出眾，你自己進(jìn)行欣賞時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)它更有吸引力。我們?cè)谡n堂上的作品過(guò)于簡(jiǎn)單，大家可以在課下，根據(jù)自己的喜好自行確立主題，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)本課知識(shí)的實(shí)際操作復(fù)習(xí)。”學(xué)生按照教師的做法，在當(dāng)天的課余時(shí)間進(jìn)行了及時(shí)的實(shí)際操作復(fù)習(xí)，部分學(xué)生將自己的課余作品發(fā)給教師，讓教師輔助改善。總之，學(xué)生對(duì)知識(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)成果，保證了教師高質(zhì)量教學(xué)的真實(shí)性。

綜上所述，初中信息技術(shù)教師為了達(dá)到進(jìn)行高質(zhì)量信息教學(xué)的重要目標(biāo)，就要站在為學(xué)生將來(lái)綜合信息能力發(fā)展的高度，發(fā)揮自身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色功能。通過(guò)強(qiáng)化師生交流，激勵(lì)學(xué)生自學(xué);通過(guò)善用工具，為學(xué)生優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和操作實(shí)踐環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生將實(shí)踐與理論結(jié)合學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量課堂學(xué)習(xí);此外，教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)引導(dǎo)，通過(guò)提醒和幫助學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、有效的復(fù)習(xí)，鞏固課堂教學(xué)成果，達(dá)到初中信息教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

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