韓湘萍

摘?要：伴隨著我國新課程教育改革工作的不斷推進與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與形式也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生學(xué)習(xí)特點和年齡特點為依據(jù)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程。游戲教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以豐富單一課堂教學(xué)形式，同時可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);可行性;研究

【中圖分類號】G623.5?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0160-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入游戲教學(xué)的方式，可以在傳統(tǒng)教學(xué)策略的基礎(chǔ)上極大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的輔助教師開展教學(xué)活動。本文立足小學(xué)教學(xué)實踐，首先簡要分析了游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢，進而對游戲教學(xué)法的可行性應(yīng)用策略進行了闡述。

1.游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生開始數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他文化課程的學(xué)習(xí)，學(xué)科內(nèi)容自身具有明顯的邏輯性和抽象性特點，傳統(tǒng)單一講授型授課方式課堂學(xué)習(xí)氛圍相對枯燥，學(xué)生很難有效融入到教學(xué)活動當(dāng)中，在一定程度上影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用不僅更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，同時在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。首先，游戲教學(xué)法能夠有效降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。小學(xué)階段，學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，在很多知識點和數(shù)學(xué)概念的理解過程中存在較大的困難，抽象的數(shù)學(xué)知識使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感覺很乏味和吃力。游戲教學(xué)方式的應(yīng)用可以將抽象的數(shù)學(xué)知識與概念融入到游戲化的教學(xué)環(huán)節(jié)，延長學(xué)生注意力集中時間，學(xué)生可以在這種寓教于樂的形式中快樂的學(xué)習(xí)，降低數(shù)學(xué)知識理解難度，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。其次，游戲教學(xué)可以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)最大的優(yōu)勢在于將課本上單一枯燥的知識點與游戲活動的形式相結(jié)合，教學(xué)方式更符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和年齡特征，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)游戲的過程其實就是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，相對于傳統(tǒng)單一教師講授為主的授課方式，游戲教學(xué)法更具有靈活性和交互性，可以有效提升課堂授課的質(zhì)量與效率。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施游戲教學(xué)法的可行性應(yīng)用策略

（1）合理借助游戲教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科不同與其他文化課程的學(xué)習(xí)，知識內(nèi)容具有一定的抽象性和邏輯性，傳統(tǒng)以教師講授為主的課堂教學(xué)形式缺乏一定的趣味性，課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥，學(xué)生很難主動參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，久而久之影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相較于傳統(tǒng)形式的教學(xué)，游戲教學(xué)法更符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點，能夠?qū)⒄n本教材知識和游戲活動進行有機的融合，教學(xué)過程貫穿于游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲活動具有較高的參與積極性，在參與游戲?qū)W習(xí)的過程中逐步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，克服對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)恐懼心理，保障學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)“認識人民幣”這部分知識內(nèi)容時，教師就可以將日常買賣的過程簡化成課堂教學(xué)小游戲，融入到教學(xué)實踐中去。在課前準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的錢幣，由教師講解基本的換算過程，通過角色扮演的形式，由學(xué)生充當(dāng)售貨員和消費者，開展實踐教學(xué)游戲。學(xué)生通過自己實踐參與，在游戲中邊思考邊學(xué)習(xí)，通過觀察、換算、交流，真正做到學(xué)以致用，寓教于樂，讓學(xué)習(xí)中的重難點內(nèi)容在游戲中消化，提高學(xué)生對本課時內(nèi)容的理解與認識，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量。

（2）借助游戲教學(xué)法營造靈活的課堂氛圍，為高效課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)

小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)較小，自控能力較差，在學(xué)習(xí)的過程中很容易受到外界因素的影響，在課堂教學(xué)中很難保障教學(xué)授課質(zhì)量?；趯W(xué)生學(xué)習(xí)這一實際情況，教師可以借助游戲教學(xué)方式的應(yīng)用，以學(xué)生喜歡的游戲形式，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為高效課堂教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的認識”這部分內(nèi)容時，教師就可以通過“摸瞎子”的游戲引入新課學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在具體的游戲教學(xué)過程中，首先準(zhǔn)備好教學(xué)用的數(shù)學(xué)圖形，統(tǒng)一裝在袋子里，要求參與游戲的同學(xué)蒙著眼睛在袋子里選擇圖形，并說出手中圖形的形狀。在這種學(xué)生游戲的活動氛圍中學(xué)生都能夠積極參與到游戲環(huán)節(jié)，同時對于本課時內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)都具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在高漲的探究學(xué)習(xí)欲望驅(qū)動下，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率都可以得到顯著的提升。

（3）強化游戲教學(xué)互動，提高應(yīng)用實踐能力

游戲教學(xué)其本質(zhì)在于通過多元化的游戲形式落實課本教材內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)目標(biāo)在于助力增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗和應(yīng)用。在實際教學(xué)過程中教師可以通過合理的游戲教學(xué)形式，增加學(xué)生新課學(xué)習(xí)參與程度，提升實踐應(yīng)用意識。例如，在學(xué)習(xí)過“統(tǒng)計”相關(guān)內(nèi)容后，將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，由組長帶領(lǐng)在學(xué)校門口對單位時間內(nèi)過往的汽車數(shù)量做統(tǒng)計，同時教師在現(xiàn)場作出客觀權(quán)威的統(tǒng)計結(jié)果，最后回歸課堂對各個小組的統(tǒng)計情況進行評定。通過這種師生共同參與的游戲形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，強化教學(xué)互動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用實踐的意識，深化課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語

游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠豐富課堂教學(xué)形式，同時可以借助多樣化的教學(xué)策略，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，在實際應(yīng)用中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，合理開展游戲教學(xué)活動，確保課堂教學(xué)朝著高效化、科學(xué)化的方向發(fā)展。

參考文獻

[1]白珍.探討游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的可行性研究[J].高考，2015（11）