丁觀

摘 要：在高中體育教學(xué)中，體育教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，使得可以將更多的學(xué)科素養(yǎng)融入到體育教學(xué)中，使得可以讓高中生吸收到更多的學(xué)科素養(yǎng)。并且，體育教師需要借助于興趣教學(xué)法的作用，使得高中生逐漸產(chǎn)生較高的體育課程學(xué)習(xí)興趣，這就為有效展開高中體育教學(xué)提供有利條件。因此，本文將先分析在新課改背景下的教學(xué)思路，然后闡述兩點(diǎn)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;教學(xué)思路;教學(xué)方法

引言：

在高中體育教學(xué)中，不僅包含有強(qiáng)健身體素養(yǎng)的教學(xué)要求，而且包含有促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)等多方面素養(yǎng)。那么，為了可以有效地將這些學(xué)科素養(yǎng)讓高中生吸收殆盡，這就可以運(yùn)用興趣教學(xué)法，使得可以讓高中生在興趣的基礎(chǔ)上參與體育課堂，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

1.在新課改背景下的高中體育教學(xué)思路

一方面，高中體育需要關(guān)注到高中生的興趣點(diǎn)。因?yàn)?，從以往的高中體育教學(xué)方式來(lái)看，由于諸多高中學(xué)校不太重視高中體育課程教學(xué)，所以并沒(méi)有給予設(shè)備、資金方面的過(guò)多支持，僅是給體育課程提供一定的基礎(chǔ)體育設(shè)施，如籃球架、籃球、乒乓球拍、羽毛球拍等。而這些基礎(chǔ)設(shè)施是不能滿足創(chuàng)新體育教學(xué)方式的硬件需求，所以使得當(dāng)下的高中體育教學(xué)方式遲遲不能創(chuàng)新。并且，這就使得高中生不能較好地對(duì)體育課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，這就說(shuō)明高中體育教學(xué)需要關(guān)注到高中生的興趣點(diǎn)。

另一方面，高中體育需要關(guān)注體育專業(yè)性。因?yàn)?，在?dāng)下的體育教學(xué)中，諸多教師都是持有得過(guò)且過(guò)的教學(xué)態(tài)度，并且由于高中生的在校時(shí)間較為寶貴，所以在教學(xué)中往往僅是教授給高中生較為皮毛的基礎(chǔ)性體育動(dòng)作，并沒(méi)有深層教學(xué)，使得高中生得不到高質(zhì)量的體育素養(yǎng)滋養(yǎng)。并且，在高中體育教學(xué)中還需要體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)性，而這一點(diǎn)恰恰也是目前教學(xué)工作所缺失的。因此，高中體育教學(xué)需要關(guān)注到體育教學(xué)的專業(yè)性。

2.在新課改背景下的高中體育創(chuàng)新教學(xué)方法

2.1糾正傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引入全面發(fā)展的教學(xué)觀

應(yīng)該改變體育教師陳舊的體育教學(xué)觀念，明確高中體育課程的最終目的，不僅僅是要讓高中生的身心得到良好發(fā)展，而是在此基礎(chǔ)上需要引導(dǎo)高中生自愿參加到體育運(yùn)動(dòng)中，從而養(yǎng)成勤于鍛煉的良好習(xí)慣。并且，體育也是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，所以需要在體育教學(xué)中培養(yǎng)高中生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)技精神。

比如，在體育拔河運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生組織的對(duì)抗雙方不僅需要保持力量均衡，而且需要在彼此之間的相互配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作之下，才能最終取得勝利。而且，一方面高中階段是高中生身體機(jī)能和生理素質(zhì)快速發(fā)育的時(shí)期，另一方面也是體育習(xí)慣及競(jìng)技精神培育的重要時(shí)期，所以與文化理論課教學(xué)內(nèi)容相比，體育科目對(duì)于高中生的促進(jìn)作用更為明顯。因此，這就需要體育教師積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，使得可以幫助高中生有效地提升科學(xué)的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

2.2在高中體育融入興趣教學(xué)法

2.2.1根據(jù)學(xué)生興趣分組，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

興趣教學(xué)法的核心，就是需要以學(xué)生的體育基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)偏好為出發(fā)點(diǎn)，以因材施教為教學(xué)設(shè)計(jì)方法，以此可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在高中階段的體育教學(xué)中，很多教師在展開教學(xué)前都會(huì)讓學(xué)生先跑三圈，而這對(duì)于熱愛跑步的學(xué)生而言，繞場(chǎng)三周只不過(guò)是小菜一碟，對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，跑三圈也是可以勉勉強(qiáng)強(qiáng)接受的鍛煉方法。但是，對(duì)于那些不喜歡跑步的學(xué)生而言，跑三圈無(wú)疑是較為考驗(yàn)忍耐力的難題，所以常常在跑的過(guò)程中呼吸急促、走走停停需。那么，長(zhǎng)此以往，這就會(huì)讓使得班級(jí)內(nèi)的高中生對(duì)于體育學(xué)科的參與興趣逐漸下降，這就不利于展開有效的高中體育教學(xué)工作。那么，如果體育教師將興趣小組帶入到體育課堂教學(xué)中，就可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生合理地分成若干組，使得可以揚(yáng)長(zhǎng)避短地展開體育教學(xué)。并且，分組活動(dòng)的教學(xué)方式還有利于提升高中生的團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力，使得可以提升高中生的綜合素養(yǎng)。

2.2.2根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲，有針對(duì)性的激發(fā)學(xué)生興趣

在興趣教學(xué)法中，增強(qiáng)課程的趣味性僅是吸引學(xué)生的手段，而該方法真正的教學(xué)目的，在于讓高中生在過(guò)程中可以提升多方面的道德、學(xué)科素養(yǎng)。因此，在進(jìn)行游戲的選擇和設(shè)計(jì)時(shí)，教師首先要對(duì)體育游戲的教學(xué)成果有一個(gè)清晰的認(rèn)知，使得可以在目的明確的前提下設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。比如，如果教師想要教授高中生籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，那么就需要在學(xué)生剛開始練習(xí)籃球的時(shí)候，可以先展開拍球比賽，使得可以在競(jìng)賽的過(guò)程中鍛煉基本的運(yùn)球技能。然后，教師需要讓高中生練習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中呼吸的頻率，那么可以展開“小圈快跑接力”的比賽，使得可以讓高中生通過(guò)短跑練習(xí)肺活量和呼吸頻率。因此，通過(guò)這種體育游戲活動(dòng)，使得可以逐漸增加高中生的課堂參與興趣，從而為展開體育教學(xué)建立興趣基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改的背景下，高中體育教學(xué)需要充分發(fā)揮高中生的能動(dòng)作用，使得高中生可以在興趣的基礎(chǔ)上投入體育學(xué)習(xí)，既有利于培養(yǎng)從高中生的多方面素養(yǎng)，又有利于有效展開高中體育教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

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