陸櫻丹

摘 要：處于素質(zhì)教育大力發(fā)展的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，關(guān)系到小學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。為培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識到錯題本的價值。本文將圍繞著錯題本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行分析和研究，以期能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);錯題本;應(yīng)用

前言

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，需要正確認(rèn)識到新知識和舊知識之間的關(guān)聯(lián)，在大腦內(nèi)構(gòu)建系統(tǒng)的理論框架，在準(zhǔn)確掌握之前所學(xué)知識的前提下，提高學(xué)習(xí)新知識的效率，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知和了解。影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素相對較多，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須付出相應(yīng)努力，積極應(yīng)對學(xué)習(xí)過程中所犯錯誤，并科學(xué)利用錯題本，將自己所犯錯誤積累起來。在此過程中，教師要對學(xué)生建立錯題本予以科學(xué)有效的指導(dǎo)。

一、以科學(xué)客觀的態(tài)度對待錯題

小學(xué)數(shù)學(xué)作為教育體系中的重要科學(xué)，通過提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對小學(xué)生綜合素養(yǎng)提升具有積極推動效果。課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的主陣地，能夠起到傳道授業(yè)解惑的效果，讓學(xué)生對相應(yīng)知識點(diǎn)從陌生到熟悉?？紤]到小學(xué)生年齡較小、自我約束能力較為薄弱等實(shí)際情況，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中容易開小差或頻繁犯錯。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要客觀對待學(xué)生所犯錯誤，合理調(diào)整教育理念和方法，不再將題海戰(zhàn)術(shù)作為唯一方式，而是要讓學(xué)生清楚認(rèn)識到自己在哪些方面較為薄弱，對于哪些知識點(diǎn)未能理解充分，正確范圍錯題的價值，而不是僅僅關(guān)注解題數(shù)量，忽視解題質(zhì)量。針對此種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須明確錯題本的價值，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確利用錯題本的方式，有效發(fā)揮錯題的作用。為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累錯題的習(xí)慣，任課教師在早期可以給學(xué)生布置積累錯題的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生積累和整理自己的錯題，并養(yǎng)成建立錯題本的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。學(xué)生能夠在建立錯題的過程中，增進(jìn)對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)形成更為清晰的認(rèn)知。學(xué)生建立錯題本的過程，是對所犯錯誤的反思和總結(jié)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免犯錯誤，教師要科學(xué)對待這些錯誤，不可置之不理。學(xué)習(xí)的過程本身便是不斷嘗試和積累，故而犯錯極為平常。但在出現(xiàn)錯誤后，不可置之不理，而是需要積極改正并分析犯錯的原因，從而不再出現(xiàn)同樣的錯誤。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師要合理調(diào)整教學(xué)理念及方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演好引導(dǎo)者角色，注重課堂教學(xué)氛圍的營造。

二、采取科學(xué)有效的建立錯題本的方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要基于小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及教學(xué)內(nèi)容，制定與之對應(yīng)的練習(xí)題和試卷，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，一方面可以鍛煉學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力。在實(shí)際運(yùn)用環(huán)節(jié)，必須控制好試題的數(shù)量，避免練習(xí)任務(wù)過于繁重及反復(fù)，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以提升，從而增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的掌握，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力得以提升。為有效展現(xiàn)錯題本的價值，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要詳細(xì)系統(tǒng)地給學(xué)生講解解題要求、思路、步驟等，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，將角色扮演、互換角色等教學(xué)方式合理運(yùn)用到課堂教學(xué)中。例如，可以讓學(xué)生體驗(yàn)教師批改作業(yè)，讓學(xué)生換一個視角看待自己所犯錯誤，從而增進(jìn)對所犯錯誤的理解，從中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并加深印象，避免在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)同樣的錯誤。在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，需要梳理建立錯題本的意識，積極自主地積累和總結(jié)錯題，并在課余時間積極翻閱和查看，從而起到強(qiáng)化記憶的效果。通過采取此種教育方式，有助于增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解和掌握，起到溫故知新的效果，有效發(fā)揮錯題本的價值。由于錯題本內(nèi)記錄著學(xué)生常犯錯誤，學(xué)生通過反復(fù)閱讀和練習(xí)，能夠從中分析自己犯錯的原因和規(guī)律，從而提升自己解析問題的能力。

三、采取科學(xué)有效的利用錯題本的方式

一般而言，學(xué)生將錯題整理記錄到錯題本上，每隔一段時間便翻閱和查看錯題本，通過采取此種學(xué)習(xí)方式，能夠加深學(xué)生對相應(yīng)知識點(diǎn)的印象，起到強(qiáng)化記憶、鞏固訓(xùn)練的效果，對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量具有積極作用。為了提高錯題本的利用價值，提升學(xué)生翻閱錯題本的效率，教師可以給學(xué)生傳授一些制作錯題本的技巧及方法。例如，為了便于學(xué)生翻閱錯題，學(xué)生可以自主設(shè)計目錄，對錯題類型進(jìn)行分類歸納，在錯題旁邊注明題目類型及具體解析方法，并根據(jù)難以程度進(jìn)行不同的標(biāo)準(zhǔn)，對自己已經(jīng)掌握及未能充分掌握的進(jìn)行不同標(biāo)記，從而讓學(xué)生對錯題一目了然。由于錯題本內(nèi)歸納整理了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的錯題，這些往往是學(xué)生相對薄弱的部分，通過分析到導(dǎo)致錯題的原因，能夠讓學(xué)生掌握其中規(guī)律，并研究科學(xué)有效的應(yīng)對方式，讓學(xué)生清晰認(rèn)識到自己為什么會犯錯以及如何改正，從而起到觸類旁通的效果。在學(xué)生建立錯題的過程中，教師要予以學(xué)生科學(xué)合理的指導(dǎo)，并基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況推薦適宜的學(xué)習(xí)資料，控制好給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)的量，并在完成一個章節(jié)的學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生整理該章節(jié)的錯題，完善內(nèi)容分類環(huán)節(jié)，再對產(chǎn)生錯題的原因進(jìn)行歸納，從而起到提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)荷。

總結(jié)

為有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識錯題本的價值，明確在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中建立錯題本的必要性，指導(dǎo)學(xué)生建立錯題本的意識，并予以學(xué)生科學(xué)合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與到錯題總結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生分析錯題本中錯誤類型及涉及到的知識點(diǎn)，從而讓學(xué)生明確自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，探尋適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。通過科學(xué)發(fā)揮錯題本的價值，有利于提升學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生未來發(fā)展具有積極作用。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣白圩鎮(zhèn)覃排小學(xué)）