黃鳳娟

摘 要：小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)身法的理解能力和思維能力，在小學(xué)階段占據(jù)著重要的地位。本文立足于小學(xué)語文課堂實踐活動，分別從“多樣化的教學(xué)手段”“深入文章注重細(xì)節(jié)”“活躍語文課堂氣氛”這三個方面入手，針對如何有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段語文;教學(xué)手段;注重細(xì)節(jié);課堂氣氛

有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，在我看來，不僅需要我們小學(xué)語文教師在平時教學(xué)任務(wù)中多多觀察學(xué)生，了解學(xué)生的實際情況，以便優(yōu)化的創(chuàng)新教學(xué)手段，進(jìn)而打造高效語文課堂，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時還需要學(xué)生在課堂中積極學(xué)習(xí)，端正自我學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)懷有激情和熱情。

一、多樣化的教學(xué)手段

隨著新課改的深入，課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為多數(shù)人所關(guān)注的重點，同時也是我們廣大語文工作教育者所面臨的重要問題之一。在我看來，多樣化的教學(xué)手段，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《白鷺》為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：同學(xué)們回想一下我們學(xué)習(xí)過有關(guān)白鷺的詩句都有哪些？有的學(xué)生經(jīng)過思考后回答道：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”還有的學(xué)生補充道：“何故水邊雙白鷺，無愁頭上亦垂絲?！蔽恼轮兄饕鑼懥俗髡邔Π樀南矏壑椋俏闹型癸@出有一幅詩意、有意境的畫面，其中郭沫若是中國杰出的作家、詩人，同時為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識白鷺，可以利用多媒體來展示白鷺的圖片，進(jìn)一步幫組學(xué)生加深對文章的理解和認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一朗讀文章，仔細(xì)了解白鷺的美麗，一方面可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字和成語，另一方面有利于引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。之后將班級中的學(xué)生分成不同成員的小組，讓學(xué)生在小組之中討論文中將白鷺與什么生物作比較，文章中說到白鷺與白鶴還有朱鷺相比較，白鶴的身形相比太大，而顯得生硬，朱鷺還是太大，太不尋常。文中結(jié)尾說到“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！币痪渲械摹皩嵲诿馈北磉_(dá)出作者對白鷺十分高的贊美之情，“韻在骨子”是為了情調(diào)含蓄的美麗，與文章中的開頭相呼應(yīng)，緊湊文章的內(nèi)容。

二、深入文章注重細(xì)節(jié)

在我觀察看來，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的時候只是淺顯的了解文章的表面內(nèi)容中的知識，忽略了文章中深層的知識，進(jìn)而影響了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，想要改變這一狀況，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要我們小學(xué)語文教師在平時教學(xué)任務(wù)中帶領(lǐng)學(xué)生深入了解文章，注重學(xué)習(xí)一些細(xì)節(jié)性的知識，有效地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《獵人海力布》為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：大家可以和周圍的同學(xué)分享一些自己知道的民間故事。有的學(xué)生分享到織女和牛郎的故事，還有的學(xué)生分享到了白蛇的故事，一來活躍了課堂氣氛，二來學(xué)生增長見識開拓眼界。文章主要講了獵人因為自己的行為和無私的精神受到村民的愛戴。其中文章分為四部分，第一部分講述了海力布上山打獵，因分給村民的獵物之多，村民喜愛和敬重他，第二部分主要講述了事情的主要起因，他在打獵的時候救下了小白蛇，于是小白蛇就用一顆寶石作為感謝送給了獵人，第三部分是獵人具有了聽懂動物說話的神奇技能，于是無意間聽到可怕的消息，就急忙忙的勸說大家搬家，第四部分講述了故事的結(jié)尾，海力布將得到寶石的由來告知了村民，于是自己就變成了石頭，人們得知之后世世代代的紀(jì)念偉大的海力布。在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生做一些課后例題，以便鞏固剛學(xué)習(xí)的知識。

三、活躍語文課堂氣氛

語文課堂中的沉悶教學(xué)讓學(xué)生陷入一個尷尬的境地，一方面影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面降低了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和激情，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降，改變這一狀況，我們小學(xué)語文教師就要在課堂中適當(dāng)?shù)幕钴S課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以講解《松鼠》為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：大家說一說自己都喜歡什么小動物并且要求學(xué)生來模仿一下動物的特征，以此來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。有的學(xué)生說道自己喜歡大鵝，于是就伸長脖子模仿大鵝的叫聲，還有的學(xué)生說道自己喜歡小貓，于是就模仿貓咪磨爪子，逗得學(xué)生哈哈大笑，以此吸引了學(xué)生的注意力和興趣。文章中主要說到松鼠的4個特征，分別是松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在樹上活動，不喜歡下水，用自己的尾巴或者樹皮當(dāng)做帆船，還說到松鼠喜歡講窩搭在樹枝分叉的地方，一般產(chǎn)卵生3個或者4個。我們小學(xué)語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些關(guān)于松鼠的紀(jì)錄片或者短視頻，來幫助學(xué)生更好的了解松鼠的習(xí)性和特征。

總而言之，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量不僅需要我們小學(xué)語文教師在實施教學(xué)任務(wù)的時候注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，從而學(xué)生才會由消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自己的學(xué)習(xí)成績，還需要我們小學(xué)語文教師注重講解文章的細(xì)節(jié)，以便讓學(xué)生提高自己的基礎(chǔ)成績。

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