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        校企合作模式下高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

        2020-10-21 23:24:26姜力源
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐策略創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校企合作

        姜力源

        摘 要:隨著教育改革的不斷深入,職業(yè)教育在整個(gè)教育領(lǐng)域的地位有了明顯的提升。新時(shí)代背景下,職業(yè)教育教學(xué)更加側(cè)重于培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才,且直接面向職業(yè)市場(chǎng)。為了確保就業(yè)率,現(xiàn)如今應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),逐漸形成與職業(yè)市場(chǎng)接軌的綜合體系。本文將重點(diǎn)探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐策略,以供參考[1]。

        關(guān)鍵詞:校企合作 高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐策略

        從本質(zhì)上來(lái)看,高職教育的主要功能為培養(yǎng)應(yīng)用型人才,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才資源。校企合作是新形勢(shì)下高職院校人才培養(yǎng)的核心模式,其包括訂單培養(yǎng)、校企互動(dòng)、1+X等等,這一教學(xué)模式有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生、院校、企業(yè)三方共贏,且對(duì)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著明顯的促進(jìn)作用。現(xiàn)階段,高職院校在校企合作模式下建設(shè)多個(gè)創(chuàng)業(yè)基地,并聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以下則是筆者就此的分析與論述。

        一、校企合作模式下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀分析

        1.未能全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

        盡管教育改革背景下,教育部已經(jīng)推出了各種相應(yīng)的政策,在這些政策的作用下,各高校已經(jīng)重視起創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng),且著力于構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺(tái),以此來(lái)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才資源。但經(jīng)過(guò)調(diào)查可發(fā)現(xiàn),目前部分高職院校并未全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng),而相比較而言高職院校在這一方面的投入力度并不如本科院校,且仍舊存在明顯的問(wèn)題?,F(xiàn)階段,有的高職院校將校企合作模式下教育教學(xué)的重點(diǎn)放在提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能上,未能認(rèn)識(shí)到開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及活動(dòng)的價(jià)值所在。盡管多數(shù)高職院校在企業(yè)協(xié)同作用下共建了相應(yīng)的培訓(xùn)基地,但往往也集中于技能培養(yǎng),與新時(shí)期職業(yè)院校辦學(xué)理念相悖,且不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

        2.現(xiàn)有的合作機(jī)制仍舊有待于完善

        從本質(zhì)上來(lái)看,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力側(cè)重于體現(xiàn)學(xué)生的自主實(shí)踐以及個(gè)性思維,故在教育教學(xué)的過(guò)程中高職院校必須要全面認(rèn)識(shí)到其實(shí)踐性以及思維性,從實(shí)際出發(fā)優(yōu)化人才模式,并構(gòu)設(shè)完整且有效的合作機(jī)制。但在種種因素的影響下,目前校企合作相關(guān)機(jī)制存在明顯的缺陷,尤其是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面,僅僅側(cè)重于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升,嚴(yán)重缺乏實(shí)際特性,導(dǎo)致學(xué)生難以在這樣的機(jī)制下投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中,亦不能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。新形勢(shì)下,高職院校必須要聯(lián)合現(xiàn)代企業(yè)共建完善的合作機(jī)制,開(kāi)發(fā)針對(duì)性的培養(yǎng)課程,為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及平臺(tái)[2]。

        二、校企合作模式下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐策略

        1.協(xié)同制定方案,實(shí)現(xiàn)共同育人

        新形勢(shì)下,高職院校應(yīng)當(dāng)充分把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀以及特點(diǎn),基于此全面掌握各專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展與企業(yè)招聘情況,與企業(yè)協(xié)同制定相應(yīng)的方案,始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)共同育人。首先,可根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃,適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)與符合職業(yè)發(fā)展的課程;其次,院校與企業(yè)定期組織研討會(huì),著重分析各階段學(xué)生的實(shí)際情況,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;再次,充分把握學(xué)生的實(shí)際需求,采取適宜措施強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),使學(xué)生能夠切實(shí)地參與到培養(yǎng)過(guò)程中,提出一定的意見(jiàn)或者建議,進(jìn)而不斷完善人才培養(yǎng)方案。

        2.推動(dòng)教育改革,及時(shí)對(duì)接企業(yè)

        為了進(jìn)一步推動(dòng)教育改革,高職院校應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度出發(fā),主動(dòng)與各個(gè)現(xiàn)代企業(yè)展開(kāi)協(xié)同合作,及時(shí)對(duì)接企業(yè)活動(dòng)或者業(yè)務(wù),在此基礎(chǔ)上優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,豐富專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平以及綜合能力?,F(xiàn)如今,高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)新時(shí)期人才培養(yǎng)規(guī)律,合理融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人意識(shí),同時(shí)全面把握現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)崗位特點(diǎn),不斷完善現(xiàn)有的課程體系。另外,科學(xué)應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)設(shè)置相應(yīng)的項(xiàng)目,以訂單式為主,使學(xué)生可展開(kāi)針對(duì)性專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí),進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。

        3.完善保障機(jī)制,構(gòu)建綜合體系

        完善保障機(jī)制是確保校企合作模式充分發(fā)揮實(shí)際效用的必要前提,因此現(xiàn)如今應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況建立健全保障機(jī)制。第一,院校與企業(yè)需要從各自戰(zhàn)略發(fā)展的角度出發(fā),共建保障機(jī)制,如建設(shè)協(xié)同式管理部門(mén),主要負(fù)責(zé)調(diào)整合作模式、規(guī)劃合作內(nèi)容等工作,該部門(mén)需要定期溝通校企雙方,全面把握合作進(jìn)度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出針對(duì)性措施。第二,高職院校需要積極引進(jìn)企業(yè)內(nèi)專(zhuān)職人員,“聘請(qǐng)”為講師,開(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,并使學(xué)生可將理論與實(shí)踐有機(jī)整合,認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的實(shí)際需求。第三,增設(shè)考評(píng)機(jī)制,督促相關(guān)人員盡職盡責(zé)地完成工作任務(wù),確保各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及培訓(xùn)課程順利開(kāi)展,進(jìn)而構(gòu)建綜合體系。

        4.建設(shè)校園文化,組織創(chuàng)新活動(dòng)

        對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的校園環(huán)境可有效地激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),因此,校企合作模式下高職院校應(yīng)當(dāng)重視校園文化的建設(shè),把握學(xué)生的特點(diǎn)以及實(shí)際需求,在此基礎(chǔ)上確保文化氛圍的適宜性,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。首先,高職院校可在課余時(shí)間組織創(chuàng)新活動(dòng),設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)品與榮譽(yù),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,使學(xué)生能夠在活動(dòng)當(dāng)中真切地體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義,逐漸形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。其次,校企雙方應(yīng)打造文化品牌,與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、時(shí)代潮流等相適應(yīng),吸引更多學(xué)生的注意,不斷拓展學(xué)生群體。再次,高職院??膳c企業(yè)協(xié)同合作創(chuàng)立針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán),面向全體學(xué)生開(kāi)始“招聘”,以完整的招聘流程使學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)職業(yè)環(huán)境,同時(shí)積極展開(kāi)各項(xiàng)工作,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀,了解本專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展趨向,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的目的。

        結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,校企合作模式下如何有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,已然成為一項(xiàng)備受關(guān)注的社會(huì)性話題。因此,現(xiàn)階段高職院校必須要充分把握現(xiàn)存的實(shí)際問(wèn)題,并從協(xié)同制定方案、實(shí)現(xiàn)共同育人,深化教育改革、及時(shí)對(duì)接企業(yè),完善保障機(jī)制、構(gòu)建綜合體系,建設(shè)校園文化、組織創(chuàng)新活動(dòng)等多個(gè)方面做起,共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),從而進(jìn)一步為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才資源。

        參考文獻(xiàn)

        [1]郝趙紅.高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)——基于校企合作模式[J].天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016.

        [2]吳鴨珠.校企合作視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)施——以高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例[J].電子商務(wù),2019.

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