李晶

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，為電子商務專業(yè)教育發(fā)展帶來機遇的同時，也帶來一些挑戰(zhàn)。提升學生崗位能力與專業(yè)能力，成為現(xiàn)代教育工作者需要解決的問題。文章以崗位能力為目標的電子商務專業(yè)學生能力培養(yǎng)為研究對象，對電子商務崗位能力進行闡述，對如何實現(xiàn)學生能力培養(yǎng)，提出幾點建議，希望提高學生崗位能力同時，為電子商務專業(yè)發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：崗位能力 電子商務 學生能力 綜合素質(zhì)

引言

隨著科學技術(shù)不斷發(fā)展，各行各業(yè)對電子商務人才的需求越來越多，促進高職院校電子商務專業(yè)發(fā)展。如何培養(yǎng)電子商務專業(yè)學生崗位能力，提升學生就業(yè)能力，是當前教育工作者面對的問題。本文就此進行分析。

一、崗位能力內(nèi)涵

崗位能力，就是指通過日常的學習與實踐而獲得能夠完成職業(yè)崗位任務的一種能力。其中包括產(chǎn)品知識能力，市場知識能力，業(yè)務能力，溝通能力等等[1]。電子商務專業(yè)的學生就業(yè)范圍非常廣，如網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站策劃編輯、網(wǎng)站開發(fā)、推廣網(wǎng)站運營、營銷、產(chǎn)品經(jīng)理等等。這些工作都需要學生具備理論知識與實踐能力，在實際工作中可以結(jié)合自身專業(yè)知識，根據(jù)崗位要求，設(shè)計、完成一些相應的任務。對于電子商務專業(yè)的學生來講，崗位能力非常重要，不僅影響其職業(yè)發(fā)展，也會對自身素質(zhì)提升產(chǎn)生影響。

二、電子商務專業(yè)學生能力培養(yǎng)的策略

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)電子商務教學中，以重知識技能，輕人文素養(yǎng)的培養(yǎng)方式進行人才教學。忽略了學生基本素質(zhì)的教育。在教學改革過程中，應轉(zhuǎn)變教學方向，結(jié)合現(xiàn)代社會對人才的需求與要求，創(chuàng)新教學方式，重視學生人文素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生在課堂學習中綜合能力提升[2]。課堂教學中，結(jié)合學校定位，社會行業(yè)要求，以崗位能力培養(yǎng)為目標進行教學設(shè)計，增加實踐性內(nèi)容，使學生在學習中學會知識遷移，能夠運用所學知識解決問題。通過教學觀念的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)，為學生更好適應社會發(fā)展做好鋪墊。在日常教學中，給予學生自主探究的時間，使學生在探究學習中應用能力與專業(yè)素養(yǎng)得到提升，促進學生職業(yè)發(fā)展。

2.制定人才培養(yǎng)方案，提升學生綜合素質(zhì)

人才培養(yǎng)方案的制定，是實現(xiàn)優(yōu)秀人才能力提升的核心，也是教學活動開展的方向。因此，學校應根據(jù)電子商務專業(yè)特點及學校教學優(yōu)勢，制定適合學生發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，引導學生積極參與課堂學習，使其職業(yè)能力與崗位能力得到提升。目前，我國電子商務專業(yè)教育中比較重視學生基礎(chǔ)知識與專業(yè)課程教育，忽略了實踐教學的應用。就目前該行業(yè)發(fā)展情況來講，硬性能力已經(jīng)無法滿足企業(yè)需求，無法提升學生的競爭力。所以，在人才培養(yǎng)方案制定的過程中，應融入綜合素質(zhì)方面的內(nèi)容，使學生在學校教育培養(yǎng)下實現(xiàn)全面發(fā)展。課程設(shè)置上，可以增加一些學生感興趣的內(nèi)容或者素材，以此豐富教學資源，優(yōu)化教學形式，為學生綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。

3.重視實踐教學，創(chuàng)建人文環(huán)境

在電子商務專業(yè)教學中，教師可以利用實踐教學創(chuàng)新環(huán)境，為學生營造一個和諧、積極的學習氛圍，借此開拓學生的視野，激發(fā)學生內(nèi)在潛力[3]。實踐是提升學生應用能力與實踐能力的重要措施，也是促進學生崗位能力形成的重要方法之一。學校可以組織科技活動或是競賽活動，邀請相關(guān)專業(yè)的學生參與進來，引導其發(fā)揮自身專業(yè)的優(yōu)勢，在實踐中取得良好的成績。此外，學校可以與其他兄弟學校建立合作關(guān)系，舉辦科技作品競賽、網(wǎng)絡營銷活動等等，使學生在校園活動中有所收獲，實現(xiàn)拓展知識面的目標。在實踐中學生可以意識到自身能力與企業(yè)要求之間的差異，并將此作為提升自身學習的動力，提高學習積極性。另外，學校可以引導學生參與國內(nèi)或者是國外舉辦的社會實踐活動，借此轉(zhuǎn)變該職業(yè)的認識，拓展事業(yè)的同時，了解自身的不足。這樣一來，可以了解更多與相關(guān)專業(yè)有關(guān)的知識，能夠進行針對性的學習，提升綜合能力。

4.校企合作，提高學生綜合素質(zhì)

校企合作是提升學生適應能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識的有效方法之一。傳統(tǒng)教學中部分教師會以注入式教學方式為主，將電子商務相關(guān)的內(nèi)容全部傳授給學生，學生被動學習記憶，這對于該專業(yè)的學生職業(yè)發(fā)展來講十分不利，電子商務是一門實踐性較強的課程，灌輸式的方法，無法激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，使學生產(chǎn)生探究的欲望，不利于學生職業(yè)發(fā)展[4]。而校企合作的模式，可以讓學生了解相關(guān)企業(yè)運行，對專業(yè)人才的要求，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)起到促進作用。學?？梢栽谝韵聨追矫嫒胧郑菏紫龋瑢W校應調(diào)整教學方案。將企業(yè)文化融入教學中，要請專業(yè)的人才進行教學指導，輔助人才培養(yǎng)活動進行?；蛘咭龑W生到企業(yè)進行參觀，感受電子商務企業(yè)工作氛圍，了解相關(guān)的流程，為日后就業(yè)做好鋪墊。其次，加強學校與企業(yè)的合作，為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才，為學生提供實踐平臺。學生在企業(yè)實踐過程，對該專業(yè)的認識會更加清晰，對該行業(yè)發(fā)展前景也會有更明確的認識，能夠根據(jù)實際情況調(diào)整自身素質(zhì)，有利于學生職業(yè)發(fā)展。最后，組織一些互動式的教學活動。增加課堂的活躍性與時效性。教師可以將企業(yè)研發(fā)項目引進課堂中，引導學生利用專業(yè)知識對此進行創(chuàng)新與完善。這樣一來，不僅突出學生主體地位，同時可以培養(yǎng)學生專業(yè)能力，對于學生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力培養(yǎng)具有促進意義。在電子商務專業(yè)教育中，加強與企業(yè)的合作，為學生職業(yè)能力培養(yǎng)做好鋪墊工作。

結(jié)語

總而言之，在電子商務專業(yè)中，加強對學生崗位能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學理念，重視實踐教學，為學生職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。通過崗位能力培養(yǎng)，提升學生專業(yè)水平，促進就業(yè)發(fā)展。

參考文獻

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[2]陳佳.高職電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究——基于電子商務綜合實訓與競賽系統(tǒng)[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2019（07）：87-88.

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[4]邵秀麗.新形勢下培養(yǎng)和提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力研究——以設(shè)計思維引入電子商務專業(yè)教學為探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2019（10）：363.