朱逸文

摘 要：本文以《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂教學(xué)為例，提出實(shí)施X+1的新型教學(xué)模式。X指的是知識傳授的多種教學(xué)環(huán)節(jié)，1指的是價(jià)值引領(lǐng)，X+1即在各個教學(xué)環(huán)節(jié)都融入思政元素，加強(qiáng)課堂教學(xué)的育人功能，實(shí)現(xiàn)“知識傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”的有機(jī)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：課程思政 價(jià)值引領(lǐng) 生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)

自“課程思政”概念提出以來，以往單純的思政課教育已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦采w各專業(yè)、各學(xué)科、各課程體系的大思政和大德育。進(jìn)一步推動課程思政，首先要將知識教育同價(jià)值觀教育結(jié)合起來，在專業(yè)學(xué)科知識體系中尋找與德育知識體系的“觸點(diǎn)”。本文以《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例，介紹在財(cái)經(jīng)專業(yè)類基礎(chǔ)課程中有機(jī)統(tǒng)一“知識傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”的必要性和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極探索有效的課堂育人模式。

一、有機(jī)統(tǒng)一“知識傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”的必要性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！痹趯I(yè)類基礎(chǔ)課程中推行課程思政，寓道于教、寓德于教、寓教于樂，將“知識傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”有機(jī)統(tǒng)一起來，可以從專業(yè)課教育起點(diǎn)把握正確的思想方向，在傳輸專業(yè)知識的同時培育學(xué)生科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)正能量，發(fā)揮正確價(jià)值觀對學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的積極導(dǎo)向作用，以及對人生道路選擇的重要導(dǎo)向作用，滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才需要。

二、《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂教學(xué)改革實(shí)踐

《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》是浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)分院開設(shè)的一門專業(yè)類基礎(chǔ)課，該課程以經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)生活中的豐富案例為素材，站在經(jīng)濟(jì)學(xué)角度培養(yǎng)學(xué)生客觀理性的價(jià)值觀。作者在充分調(diào)研本校學(xué)生人生價(jià)值觀、金錢價(jià)值觀、職場價(jià)值觀、愛情價(jià)值觀等價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，以教學(xué)班級為實(shí)驗(yàn)對象，開展X+1課堂教學(xué)試驗(yàn)性改革。其中，X指的是知識傳授的多種教學(xué)環(huán)節(jié)，即導(dǎo)言、目標(biāo)、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測和總結(jié)等，1指的是價(jià)值引領(lǐng)，而X+1指的是在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中都融入思政元素，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)作用。

1.教學(xué)內(nèi)容改革

“課程思政”并不是把課程內(nèi)容和思政元素分割開來，而是在內(nèi)容中融入思政，讓學(xué)生潛移默化地樹立起社會主義核心價(jià)值觀。

作為一門財(cái)經(jīng)專業(yè)類基礎(chǔ)課，可以在課堂中深入挖掘具有思政題材的財(cái)經(jīng)類國際國內(nèi)新聞，緊跟時代熱點(diǎn)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。例如，“一帶一路”給人民幣國際化帶來了歷史性的機(jī)遇。為此作者設(shè)置“人民幣國際化”專題，與學(xué)生共同探討人民幣國際化的發(fā)展歷程、意義和深遠(yuǎn)影響，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，積極探索經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)。通過專題學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速增長，人民幣的國際形象不斷提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)匯率知識的同時感嘆中國國際地位的提高和大國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)了由內(nèi)而生的民族自豪感和民族自信。

2.教學(xué)方式改革

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生在更深入地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的同時，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，作者采用了項(xiàng)目嵌入式、有機(jī)融合式和隱性滲透式的教學(xué)方式。

項(xiàng)目嵌入式指的是在學(xué)習(xí)項(xiàng)目的教學(xué)環(huán)節(jié)中嵌入各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在參與活動的同時，思想受到啟發(fā)，價(jià)值觀產(chǎn)生共鳴。如在全球經(jīng)濟(jì)化項(xiàng)目中開展辯論活動《中美貿(mào)易戰(zhàn)的利弊》，正方以中國利大于弊為觀點(diǎn)，反方以中國弊大于利為觀點(diǎn)，充分討論在當(dāng)今時代背景下中美貿(mào)易戰(zhàn)對進(jìn)出口貿(mào)易、人民幣匯率、產(chǎn)業(yè)升級等的影響，期間引入華為事件等案例，帶領(lǐng)大家思考應(yīng)該如何應(yīng)對貿(mào)易戰(zhàn)，在師生交流互動過程中提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，同時增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

有機(jī)融合式指的是將專業(yè)知識與價(jià)值觀念有機(jī)統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的同時明白其中蘊(yùn)涵的普世道理。如利用現(xiàn)代木桶理論告訴學(xué)生，木桶的最終儲水量不僅取決于短板的高度，還取決于長板的高度和全部木板相互配合的程度，因此每個人都應(yīng)該均衡發(fā)展，從而鼓勵學(xué)生彌補(bǔ)短處，發(fā)揮特長，提高自己的綜合能力和社會競爭力。再如利用沉沒成本概念解釋賭徒心理，告訴學(xué)生沉沒成本就是那些已經(jīng)發(fā)生且無法收回的支出，在做決策時不需要再加考慮，賭徒正是因?yàn)椴欢皶r止損的概念，落得家破人亡的悲慘結(jié)局，從而教育學(xué)生切不可顧及沉沒成本，應(yīng)當(dāng)懸崖勒馬，知錯就改，以免釀成大錯。

隱性滲透式指的是教師以身作則、言傳身教，潛移默化地提高學(xué)生的道德水平，做到潤物細(xì)無聲。一方面，教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生的道德及課堂紀(jì)律等提出嚴(yán)格要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己的學(xué)習(xí)態(tài)度。另一方面，教師要努力塑造自己的師表形象，形成堅(jiān)定的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，樹立刻苦鉆研、精益求精的治學(xué)精神，強(qiáng)化對本學(xué)科、本專業(yè)的內(nèi)在價(jià)值和社會價(jià)值的充分認(rèn)識，做好學(xué)生正確人生道路的指導(dǎo)者和引路人。

總結(jié)

本文認(rèn)為，“知識傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”的有機(jī)統(tǒng)一是實(shí)現(xiàn)新時代全方位育人的重要途徑。作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師，必須結(jié)合思政題材財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)，把握專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中都融入思政元素，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)作用，培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的專業(yè)人才。

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