周明冠

摘? 要：數(shù)學學習從小學開始，一直到高中、大學甚至考研后的學習生活中，都是及其重要的學習內容?？梢哉f，數(shù)學學習貫穿了一個學生的整個學習生涯。隨著新課程改革的深入發(fā)展，教育部門指出要提高學生的學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的學習能力和學習習慣。作為數(shù)學老師，應該根據(jù)新課程標準的理念，根據(jù)高中生的學習發(fā)展特點，提高學生的成績，促進學生的數(shù)學學習能力。本文淺析在高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

關鍵詞：高中數(shù)學教學;學習興趣;培養(yǎng);方法策略

在高中階段，數(shù)學教學不但是教學的重點，還是教學的難點。高中數(shù)學知識的難度和抽象性要比初中數(shù)學知識高很多，這對于老師和學生而言，是一個很大的挑戰(zhàn)。因此，老師要根據(jù)高中數(shù)學知識的特點，豐富教學方式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的數(shù)學成績，促進學生的綜合素質發(fā)展。

1.培養(yǎng)學生學習興趣的重要性

前蘇聯(lián)著名教育家贊可夫曾經說過：“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。”高中階段學生的學習壓力較大，學生的思維方式在一定程度上會受到感情和意志力的影響。在現(xiàn)實的數(shù)學教學當中，很多老師會基于傳統(tǒng)教學模式，使用題海戰(zhàn)術進行教學。在短時間內，運用這種教學方式的確可以提高學生的成績，但是隨著時間的發(fā)展，學生會逐漸對這種教學方式產生厭煩感。這樣會嚴重的影響數(shù)學教學的效果，并且會使學生產生抗拒心理，導致成績逐漸的下滑。因此，老師要充分發(fā)揮自己的主導作用，注重培養(yǎng)學生的學習興趣。只有讓學生對數(shù)學知識和數(shù)學學習產生濃厚的興趣，學生才會主動學習數(shù)學知識，參與數(shù)學訓練。進而，數(shù)學教學才能更順利的開展，教學目標才能得以實現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學生學習興趣的方法策略

2.1提出疑問，激發(fā)學生學習興趣

在課堂教學開始時，提出有趣的問題作為課堂導入，可以使學生針對問題進行思考，將學生的注意力瞬間轉移到即將學習的數(shù)學知識上，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

比如，在學習“隨機事件的概率”這一章節(jié)時，老師先給學生講解隨機事件和必然事件的定義，然后在學生掌握后，老師就可以提出以下問題，讓同學思考哪一個是必然事件，哪一個是隨機事件：①向上拋一枚硬幣，硬幣正面朝上。②小李玩射擊游戲，每一箭都正中中心。③在標準大氣壓下，水30攝氏度時沸騰。④明天會下大雨。學生在思考并得出結論的過程中，加深對必然事件和隨機事件定義的理解。在學生掌握這兩個概念后，再告訴學生何為必然事件，何為不可能事件。這樣不斷的提問會使學生始終將注意力集中在課堂教學上，并且還能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。

2.2運用多媒體教學，提升課堂氣氛

多媒體教學是信息技術教學的重要組成部分，也是現(xiàn)代化教學理念的體現(xiàn)。運用多媒體教學，可以將復雜、抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，增加學生的自信心，提升課堂的氣氛，激發(fā)學生學習的積極性。

比如，在學習《空間幾何體的三視圖和直觀圖》這一節(jié)時，老師可以選取一些課本上或者自己設計的比較復雜立體圖形圖片，通過多媒體播放，并通過多媒體將這些空間幾何體的正面、側面、上面的三視圖，通過動態(tài)圖的形式展現(xiàn)給學生，讓學生直觀的看到是如何得出立體圖形的三視圖的。通過多媒體教學，可以提高學生的邏輯思維能力和空間想象能力，使有信心，也有興趣繼續(xù)進行數(shù)學學習。

2.3引導學生合作學習，激發(fā)學生的學習熱情

小組交流學習是一種基于現(xiàn)代教育觀念設計的教學模式，它可以使學生通過相互交流、相互幫助來發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點，既能激發(fā)學生的學習熱情，又能提升學生的合作意識和集體意識。在分組時，老師要給每個組員都安排學習任務，也要給每個小組都安排小組任務。這樣既能在組內形成良好的競爭氣氛，還能促使整個班級都形成一種“互相追趕”的學習氛圍。在這樣的學習氛圍下學習，學生的自主學習意識會越來越高，教學的總體效果也會越來越好。

2.4結合實際教學，豐富學生感受

數(shù)學知識和現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，即使高中的數(shù)學知識更抽象、更復雜，但數(shù)學教學還是不能脫離現(xiàn)實。在數(shù)學教學中，將抽象的數(shù)學知識轉化為現(xiàn)實中的問題，就會降低學生的害怕數(shù)學的心理，而且還能使學生對數(shù)學知識產生興趣。

比如，在學習“數(shù)列”的相關知識時，老師可以用當今社會比較流行的“分期付款”的購物方式來講解數(shù)列的概念及其應用。在“分期付款”購物的過程中，等額本金還款和等額本息還款是兩種基本還款方式。等額本金還款相較于等額本息還款，支付的利息更少，這根銀行結算利息的時間和方式有關。這其中就運用到了數(shù)列的知識。學生可能在購物時還遇到過類似的問題，所以這樣的教學會豐富學生的感受，激發(fā)學生學習的積極性。

結束語

數(shù)學教學是高中教學內容不可分割的一部分，數(shù)學學習能力是學生必須掌握的基本能力之一。作為高中數(shù)學老師，要學習并創(chuàng)新多種教學方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在良好的學習環(huán)境中自主學習，從而提升學生的數(shù)學水平，提高數(shù)學教學的綜合質量。

參考文獻

[1] 劉海欣.試論高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].中學課程輔導（教學研究），2020，14（7）：95.