張鐵剛 王曉妮 吳德剛 李啟業(yè)

摘 要：基于《組裝-配置計(jì)算機(jī)全過程（創(chuàng)智系列）》課程建設(shè)過程，展開行動(dòng)研究。探討基于教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)情境創(chuàng)設(shè);信息化教學(xué)手段的選擇和應(yīng)用;將網(wǎng)絡(luò)資源的利用和建設(shè)引入課堂教學(xué);將知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化技能養(yǎng)成;通過學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)模式構(gòu)建，完成創(chuàng)智項(xiàng)目教學(xué)的行動(dòng)研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)智課程;行動(dòng)研究;網(wǎng)絡(luò)資源利用和建設(shè)

一、明確的研究目的，通過創(chuàng)智課程項(xiàng)目建設(shè)，提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。將知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化技能養(yǎng)成，立足于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，完成行動(dòng)研究。

二、研究主體，通過項(xiàng)目式創(chuàng)智教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，推動(dòng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育模式的科研過程。

三、研究方式，組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，吸引其他學(xué)校專業(yè)教師參與合作，引入行業(yè)專家經(jīng)驗(yàn)，開展《黑粵中職學(xué)校合作開發(fā)計(jì)算機(jī)創(chuàng)智課程的實(shí)踐研究》。

四、研究過程設(shè)計(jì)，調(diào)研分析《組裝與維護(hù)課程》的教學(xué)現(xiàn)狀，形成調(diào)研報(bào)告！針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，給出初步的解決方案！教學(xué)相長，發(fā)現(xiàn)新的問題，修正解決方案！

1、基于教學(xué)內(nèi)容，提取應(yīng)用需求，完成教學(xué)情境創(chuàng)設(shè);

2、優(yōu)化信息化教學(xué)手段的選擇和應(yīng)用;

3、將網(wǎng)絡(luò)資源的利用和建設(shè)引入課堂教學(xué);

4、將知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成技能養(yǎng)成;

通過學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)模式構(gòu)建，完成創(chuàng)智項(xiàng)目教學(xué)的行動(dòng)研究。

五、研究方法，實(shí)際案例研究！

（一）通過參賽，推動(dòng)研究過程，檢驗(yàn)研究成果。

1、教師教學(xué)能力大賽《為您配置一臺(tái)家用電腦》（省賽）

2、第三屆中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽（從自媒體開始，打造自IP，養(yǎng)成行業(yè)意見領(lǐng)袖），將網(wǎng)絡(luò)資源的利用和建設(shè)引入課堂教學(xué)?；凇督M裝-配置計(jì)算機(jī)全過程（創(chuàng)智系列）》課程內(nèi)容，利用中關(guān)村在線模擬配機(jī)功能，給出配機(jī)方案，將配機(jī)經(jīng)驗(yàn)通過自媒體賬號(hào)完成經(jīng)驗(yàn)的分享。

（二）通過支教，完成研究成果推廣案例：經(jīng)學(xué)校安排，到其他學(xué)校支教。根據(jù)校方的要求，通過技能作品展示大賽，完成期中和期末的考核。給出解決方案：根據(jù)校方制定的競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究完成作品，推動(dòng)養(yǎng)成，學(xué)生擁有創(chuàng)意、創(chuàng)作、展示并解讀自己作品的能力。

（三）課程項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容，課程內(nèi)容模塊化說明！

通過創(chuàng)設(shè)《組裝-配置計(jì)算機(jī)全過程》涵蓋《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》所有知識(shí)點(diǎn)！推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。

模塊 1 提取應(yīng)用需求，規(guī)劃配機(jī)方案！明確應(yīng)用目標(biāo)，獲取應(yīng)用需求，規(guī)劃配機(jī)方案：重點(diǎn)關(guān)注 CPU、主板、內(nèi)存、硬盤、顯卡的性能需求。舉例！通過網(wǎng)絡(luò)搜索，獲取某游戲的官方配置建議。選購安裝CPU、主板、存儲(chǔ)設(shè)備（內(nèi)存、硬盤）、輸出輸入設(shè)備（顯卡、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤等）、機(jī)箱和電源。

模塊 2 主要配件兼容與接口搭配！掌握 CPU、主板、內(nèi)存、顯卡、硬盤，兼容與接口搭配規(guī)范。

模塊 3 完成配機(jī)方案！明確電腦應(yīng)用需求，給出主要硬件的選配方案，進(jìn)而提交一張完整的配機(jī)單。

模塊 4 組裝家用電腦！

1、完成組裝的準(zhǔn)備工作：熟悉組裝計(jì)算機(jī)的一般流程，準(zhǔn)備組裝工具。

2、硬件組裝，連接數(shù)據(jù)線和供電線，通電測(cè)試組裝效果。

模塊 5 設(shè)置 Bios 和硬盤分區(qū)

1、通過設(shè)置BIOS，完成硬件狀態(tài)管理。

2、對(duì)硬盤進(jìn)行分區(qū)和格式化。

模塊 6 安裝操作系統(tǒng)和常用軟件

1、安裝各自不同的操作系統(tǒng)。

2、管理（備份、更新、還原）驅(qū)動(dòng)程序。

3、管理應(yīng)用軟件（安裝、升級(jí)、更新、刪除）。

模塊 7 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)備份，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行備份鏡像。

模塊 8 為您配置一臺(tái)家用電腦綜合實(shí)訓(xùn)。提取應(yīng)用需求;利用電商配機(jī)模塊完成配機(jī)單制作;組裝整機(jī);安裝操作系統(tǒng)并完成調(diào)試;給出硬件選配方案的說明。

模塊9使用專業(yè)軟件測(cè)試配機(jī)作品性能！

模塊10多媒體功能和網(wǎng)絡(luò)功能管理

模塊11 提取計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)配置內(nèi)容，完成優(yōu)化。

模塊12數(shù)據(jù)提取和恢復(fù)。

模塊13 診斷并排除系統(tǒng)故障，能夠提供計(jì)算機(jī)安全使用的咨詢服務(wù)。

（四）課程項(xiàng)目建設(shè)實(shí)現(xiàn)。

1、利用思維導(dǎo)圖，完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生完成探究式學(xué)習(xí)。

2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊化分割，各自獨(dú)立，根據(jù)不同的應(yīng)用需求，給出解決方案。

3、引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容利用和建設(shè)（通過電商模擬配機(jī)模塊、博客園、360圖書館資源庫等自媒體賬號(hào)）分享自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐心得，給需要幫助的人可用的建議。

六、課題價(jià)值評(píng)估

通過分享經(jīng)驗(yàn)的過程，幫助學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)心態(tài)！學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。如何評(píng)價(jià)一個(gè)合格的職業(yè)人？關(guān)鍵在于能否擁有第一流的行動(dòng)力！

怎樣獲得最佳的學(xué)習(xí)效果？

1、應(yīng)用需求是學(xué)習(xí)的最佳推動(dòng)力！

2、根據(jù)應(yīng)用需求，給出解決方案，是獲得成就感和價(jià)值感的最好途徑。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享心得，給別人以幫助，形成解決實(shí)際問題的能力，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果！

七、研究特點(diǎn)，跨校合作。

通過不同學(xué)校的合作調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題。在教學(xué)實(shí)踐過程，和學(xué)生多角度溝通，明確需求，分析問題、解決問題。

八、研究性質(zhì)，教學(xué)相長，不斷自我反思，展開創(chuàng)智教育模式的應(yīng)用研究。

九、研究策略，跨校合作，邊教學(xué)邊研究，及時(shí)獲取反饋，修正課題研究思路。

十、研究問題，怎樣幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)知識(shí)，轉(zhuǎn)換成能力養(yǎng)成！（提取應(yīng)用需求，給出解決方案，分享經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)反饋經(jīng)驗(yàn)，完善解決方案。）

十一、研究環(huán)境，以課堂教學(xué)為樞紐，利用最有效的信息化教學(xué)手段（思維導(dǎo)圖、微課、電商網(wǎng)絡(luò)配機(jī)模塊、QQ群）引導(dǎo)，課前導(dǎo)預(yù)習(xí)，課中導(dǎo)學(xué)習(xí)，課后導(dǎo)拓展。利用中關(guān)村在線模擬配機(jī)模塊（舉例）、博客園、360圖書館資源庫等自媒體賬號(hào)，完成經(jīng)驗(yàn)的分享！

十二、行動(dòng)研究使用的學(xué)習(xí)記憶效果理論。

參與程度（決定記憶程度），閱讀（10%），傾聽（20%），圖片（30%），視頻（50%），參與討論（70%），實(shí)踐操作（90%），分享經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)他人（100%）。

參考文獻(xiàn)

[1] 覃浩;校本課程開發(fā)的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

[2] 唐潔;源于少數(shù)民族地區(qū)游戲的物理校本課程開發(fā)模式研究[D];西南大學(xué);2011年

課題出處：全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“黑粵兩省職業(yè)教育東西協(xié)作的行動(dòng)研究”，課題批準(zhǔn)號(hào)：DJA180430。

子課題《黑粵中職學(xué)校合作開發(fā)計(jì)算機(jī)創(chuàng)智課程的實(shí)踐研究》