張海慶

摘 要：下文以當(dāng)前采礦工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并提出具有針對性的解決策略，文章將從 多個方面闡述采礦專業(yè)實習(xí)教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中實現(xiàn)多元化的融入與結(jié)合，從而提升采礦工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)效率，為解決學(xué)生教學(xué)與就業(yè)問題提供一些參考。

關(guān)鍵詞：采礦專業(yè);實習(xí)教學(xué);礦山企業(yè);問題對策

前言

針對職業(yè)院校學(xué)生來說，檢驗其學(xué)習(xí)成果最有效的手段就是教學(xué)實踐。但是，現(xiàn)下采礦工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)、學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查等多方面信息能夠顯示出，實習(xí)教學(xué)存在一定的問題，針對一些較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容來說，無法實現(xiàn)實習(xí)教學(xué)，所以這一部分學(xué)生就會在畢業(yè)之后面臨很長一段時間由于缺乏本專業(yè)的生產(chǎn)實踐。就業(yè)上面臨很多的難題，所以、采礦工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)必須要在職業(yè)技術(shù)教育中得到高度重視。

一、當(dāng)前采礦工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與問題

（一）實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)體系完整性

采礦專業(yè)需要足夠的實習(xí)教學(xué)課時，這一專業(yè)特征就是實踐性較強，所以教師在教學(xué)過程中要做到理論與實踐的結(jié)合。由此可見，實習(xí)教學(xué)是采礦專業(yè)教學(xué)體系中必不可少的重要環(huán)節(jié)，在現(xiàn)有的教學(xué)體系中實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)主要包含了兩方面內(nèi)容：第一，認(rèn)識類實習(xí)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)實踐類實習(xí)環(huán)節(jié)以及畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié);第二，實習(xí)設(shè)計教學(xué)中涉及課程設(shè)計教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計教學(xué)。其中，設(shè)計教學(xué)方面的內(nèi)容主要是按照采礦專業(yè)課程中的局部礦山結(jié)構(gòu)進(jìn)行實踐類的教學(xué)設(shè)計，例如礦山通風(fēng)設(shè)計就要以已知的地質(zhì)資料為基礎(chǔ)，對礦山生產(chǎn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的通風(fēng)設(shè)計。這些實習(xí)課程的設(shè)置能夠在實踐中塑造學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，也能夠為社會企業(yè)輸送綜合型的采礦工程人才。

2.實習(xí)教學(xué)現(xiàn)有效果

在當(dāng)今國家煤炭工業(yè)快速發(fā)展的今天，職業(yè)教育要認(rèn)識到實習(xí)教學(xué)管理對采礦工程專業(yè)學(xué)生的重要性，從現(xiàn)階段的教學(xué)安排來看，多數(shù)院校采礦專業(yè)課程中實習(xí)教學(xué)的課時還是非常充裕的。

（二）實習(xí)教學(xué)問題

1.實習(xí)教學(xué)設(shè)計

實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中包含很多內(nèi)容：實驗課程設(shè)計、專業(yè)課程設(shè)計以及實習(xí)課程設(shè)計等等，上文提到了實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體分類，所以，從表面上來看采礦工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)體系的構(gòu)建是十分完善的，但實際上，實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的實施能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這是現(xiàn)階段急需解決的一個問題。

2.實習(xí)企業(yè)問題

大部分礦山企業(yè)在接受實習(xí)生的時候，都會從三個方面進(jìn)行考量：第一，學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，井下實踐操作會其人身安全造成影響;第二，同樣是因為學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，其井下實踐操作會對同崗位的井下員工人身安全造成影響;第三，一旦批準(zhǔn)學(xué)生參與到井下作業(yè)實踐環(huán)節(jié)，很有可能會面臨一定的生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)問題。

3.經(jīng)費投入問題

目前，采礦工程專業(yè)實習(xí)經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)是很多年之前制定的，與當(dāng)下社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平、市場需求都不相符。所以，很少有學(xué)生愿意主動到企業(yè)實習(xí)崗位中去。

4.師資力量匱乏

采礦工程專業(yè)教師隊伍在專業(yè)能力、教學(xué)能力等多方面都存在問題，同時還缺乏有效的實習(xí)教學(xué)考核準(zhǔn)則，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并未投入更多的專注力，甚至沒有學(xué)生認(rèn)真對待實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、解決采礦工程專業(yè)教學(xué)問題的具體策略

（一）構(gòu)建系統(tǒng)性的教學(xué)模型

在大多數(shù)的實習(xí)教學(xué)中，學(xué)生可以看到井下的巷道和設(shè)備，有的還可以看見井下的工作面。但是，學(xué)生看到的不是陳設(shè)就是工作結(jié)果，并沒有看到巷道的挖掘過程，也對工作面的回采沒有更深層次的認(rèn)知，甚至與一些設(shè)備面對面，但不知道該如何啟動運行。這些理論性的知識都是學(xué)生通過書本獲取的，針對一些實踐性較強的內(nèi)容，需要建立系統(tǒng)性的教學(xué)模型，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀井下作業(yè)流程，積累學(xué)生實踐經(jīng)驗，以此才能讓學(xué)生真正認(rèn)識到礦井的常規(guī)作業(yè)流程。

但是，現(xiàn)階段采礦工程教學(xué)是以傳統(tǒng)模式為主，這種教學(xué)理念與教學(xué)方法已經(jīng)沿襲了很多年，就目前的市場經(jīng)濟(jì)與企業(yè)需求來看，已經(jīng)不能與其相匹配。所以，在構(gòu)建系統(tǒng)性教學(xué)模型的過程中，需要注重計算機三維技術(shù)的引入。教學(xué)模型的建立也缺少采礦工程專業(yè)的學(xué)生參與，只有讓學(xué)生參與到教學(xué)模型的建設(shè)過程中，在設(shè)計和制作教學(xué)模型的過程中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識，從建立系統(tǒng)的教學(xué)模型和學(xué)生參與角度，相對現(xiàn)在的認(rèn)識、生產(chǎn)和畢業(yè)實習(xí)效果應(yīng)該更加明顯。

（二）定期進(jìn)行礦產(chǎn)作業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)講座

采礦工程專業(yè)的學(xué)生要到礦井下生產(chǎn)實習(xí)，首先要取得安全資格證書，即有足夠的安全培訓(xùn)。而現(xiàn)在通常學(xué)生只是學(xué)習(xí)了專業(yè)課程，根本沒有掌握礦井下的法律法規(guī)和安全知識。并且目前已經(jīng)有學(xué)生在井下實習(xí)過程中出現(xiàn)安全事故。學(xué)生到礦井下實習(xí)增大了礦山企業(yè)的安全事故風(fēng)險。因此，應(yīng)該專門給采礦工程專業(yè)的學(xué)生開始安全培訓(xùn)課程。并按照國家對井下作業(yè)人員的上崗安全考核一樣的方式對采礦工程專業(yè)學(xué)生的安全知識和法律法規(guī)進(jìn)行考核。

（三）校企合作模式的有效實施

通常學(xué)生實習(xí)僅僅是教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)，企業(yè)和學(xué)校參與到了教學(xué)環(huán)節(jié)中，但從實習(xí)效果看并不理想。企業(yè)承擔(dān)了教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，而學(xué)生就業(yè)并不一定到該企業(yè)工作。到該企業(yè)工作的學(xué)生并不一定在該企業(yè)實習(xí)過，新來的大學(xué)生對所工作的企業(yè)并不是太了解。這樣企業(yè)和大學(xué)生之間都不了解的情況下又相互選擇了對方。如何把學(xué)生的實習(xí)和將來結(jié)業(yè)的工作單位結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)生了解礦山企業(yè)，同時礦山企業(yè)也了解所招聘的大學(xué)生。

（四）實習(xí)教學(xué)考評制度需要多元化

目前學(xué)生實習(xí)的考核是依靠帶隊老師對學(xué)生實習(xí)效果進(jìn)行考核，通常是根據(jù)學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)和實習(xí)報告給一個成績。實習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)如果沒有礦山企業(yè)技術(shù)人員的參與，那么實習(xí)實踐的考核就是失敗的。

三、結(jié)束語

綜上所述，文章不止一次提到了采礦工程專業(yè)具有非常強的實踐性。所以，該專業(yè)實習(xí)教學(xué)需要建立系統(tǒng)性、完善性較強的教學(xué)模型之上，以此才能提高實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)成果。文中提到了現(xiàn)階段采礦工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)存在的一些問題，并根據(jù)這些問題提出了針對性的策略。只要教師能夠?qū)嵙?xí)教學(xué)環(huán)節(jié)具有正確的認(rèn)知與理解，就能夠在日常教學(xué)工作中不斷優(yōu)化與完善教學(xué)任務(wù)，這樣就能夠有效提升采礦工程專業(yè)的實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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