王家兵

摘 要： 受市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，我國的汽車行業(yè)發(fā)展十分迅速，同時(shí)汽車相關(guān)工藝得到迅猛發(fā)展，一些新技術(shù)逐漸被應(yīng)用于汽車設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、維護(hù)中。在此基礎(chǔ)上，中職教學(xué)中汽修專業(yè)教學(xué)也逐漸受到學(xué)生及學(xué)校的重視，然而，在汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中仍然存在一些不足制約其發(fā)展，如何完善實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題，提高中職汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)階段教育工作者所需教學(xué)研究的主要課題。文章圍繞中職汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題提出改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞： 汽修專業(yè) 實(shí)習(xí)教學(xué) 問題 對(duì)策

近年來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上汽車行業(yè)也逐漸得到發(fā)展，隨著汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，一些中職學(xué)校在開展汽修專業(yè)教學(xué)時(shí)也會(huì)隨之發(fā)生改變，在汽車的維修與生產(chǎn)中逐漸應(yīng)用了一些新技術(shù)，然而在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中存在一些問題，不僅影響學(xué)生技術(shù)的掌握，而且制約學(xué)校汽修專業(yè)質(zhì)量的提高。為此，下面針對(duì)中職院校中汽修專業(yè)中實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題，對(duì)其解決策略進(jìn)行分析。

一、汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念陳舊，對(duì)汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)缺乏重視。

中職院校主要以學(xué)生技術(shù)的掌握為主，在教學(xué)的同時(shí)受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師的教學(xué)理念過于陳舊，缺乏創(chuàng)新性，在此基礎(chǔ)上，一些中職院校在開展教學(xué)的同時(shí)，對(duì)于理論教學(xué)過于重視，反而忽視教學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生在汽修專業(yè)技術(shù)掌握方面缺乏實(shí)踐，由此造成中職院校中對(duì)汽修專業(yè)教學(xué)的不夠重視。

（二）實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐方向缺乏關(guān)聯(lián)性。

就現(xiàn)階段學(xué)校對(duì)于汽修人才的培養(yǎng)方向，可以發(fā)現(xiàn)中職院校在汽修專業(yè)課程設(shè)置上一直是統(tǒng)一的教學(xué)模式，教師沒有對(duì)汽修專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行明確，在專業(yè)課程設(shè)置上缺乏具體實(shí)踐方向，導(dǎo)致在實(shí)習(xí)過程中的實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐方向缺乏關(guān)聯(lián)性，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展及未來就業(yè)都存在一定限制。

（三）汽修專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)設(shè)施缺乏完善。

因?yàn)樯鐣?huì)等方面原因，一些中職院校的汽修專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)比較陳舊，相關(guān)實(shí)習(xí)設(shè)施比較破舊，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因在于學(xué)校缺乏相關(guān)投資。因?yàn)橹新氃盒Ｖ袑?duì)于實(shí)習(xí)基地長時(shí)間缺乏管理，造成實(shí)習(xí)基地中的相關(guān)設(shè)施建設(shè)缺乏完善，嚴(yán)重制約學(xué)生汽修技術(shù)的提高。

二、完善中職汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)策略

（一）提高中職汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的重視程度，更新教學(xué)觀念。

為了全面實(shí)現(xiàn)中職院校教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，要從根本上完善汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)理念剔除，對(duì)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，使理論與實(shí)踐并行，使實(shí)習(xí)過程中的學(xué)生不僅能夠掌握理論知識(shí)，而且能夠提高汽修實(shí)踐技術(shù)。相關(guān)實(shí)習(xí)教學(xué)人員要提高對(duì)汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的重視程度，將其作為培養(yǎng)技能型人才的重要教學(xué)渠道，逐漸適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)觀念，提高汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)意義。例如在實(shí)習(xí)教學(xué)期間，由于一些學(xué)生可能對(duì)汽修實(shí)習(xí)教學(xué)不夠重視，因此其在實(shí)習(xí)期間的汽修技術(shù)可能不會(huì)得到提高，加之傳統(tǒng)觀念下對(duì)理論的過度重視會(huì)進(jìn)一步造成學(xué)生汽修技術(shù)的缺乏。針對(duì)此現(xiàn)象，相關(guān)人員可以從課程設(shè)置等方面提高學(xué)校對(duì)于汽修專業(yè)教學(xué)的重視，并且加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的重要性，在此基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)學(xué)生會(huì)全面提高對(duì)于汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的程度，提高汽修技術(shù)。

（二）明確汽修人才培養(yǎng)方向，完善課程設(shè)置。

中職院校中以學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)為主，為此，學(xué)校相關(guān)人員要將教學(xué)重點(diǎn)集中在技術(shù)方向，在開展教學(xué)的同時(shí)，首先要確定汽修人才培養(yǎng)方向，教師針對(duì)學(xué)生自身實(shí)際情況，發(fā)掘?qū)W生在汽修專業(yè)方面的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)式學(xué)習(xí)。由此，相關(guān)教學(xué)人員要對(duì)汽修教學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行完善，將汽修實(shí)習(xí)與理論課程、實(shí)踐課程按比例進(jìn)行設(shè)置，在培養(yǎng)汽修人才的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在開展汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的同時(shí)，提高汽修實(shí)習(xí)中對(duì)于鉗工實(shí)習(xí)的重視程度，以此為基礎(chǔ)逐漸開展測量、畫線、銼削等汽修專業(yè)核心內(nèi)容的實(shí)習(xí)，同時(shí)再進(jìn)行車工、刨工等輔助教學(xué)。

（三）優(yōu)化汽修實(shí)習(xí)基地設(shè)施，完善汽修設(shè)備。

中職學(xué)校開展汽修教學(xué)實(shí)習(xí)，如果將實(shí)習(xí)基地選在校外，那么將會(huì)在建設(shè)過程方面存在很大限制，因此，在汽修專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面可以首先考慮在校內(nèi)進(jìn)行。其一，建設(shè)中職院校汽修實(shí)習(xí)基地，根據(jù)汽修專業(yè)涉及技術(shù)的不同建設(shè)實(shí)習(xí)基地，例如測量基地、鉗工實(shí)習(xí)基地等；其二，以氣焊等不同技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)立不同的實(shí)習(xí)作業(yè)完成基地；其三，設(shè)置汽修合作實(shí)驗(yàn)基地，為實(shí)習(xí)中需要合作完成的項(xiàng)目提供場地支持，例如汽車零件裝配與發(fā)動(dòng)機(jī)檢修等；其四，將汽修類設(shè)施和機(jī)械專業(yè)實(shí)施設(shè)備共享，將一些能夠與其他專業(yè)共享的設(shè)施以共享形式使用；其五，完善中職院校汽修實(shí)習(xí)基地，在汽修技術(shù)掌握流程的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行完善，重點(diǎn)建設(shè)模擬汽修實(shí)習(xí)室及模擬實(shí)習(xí)車間。模擬汽修實(shí)習(xí)室要按照汽修教學(xué)的實(shí)際要求進(jìn)行創(chuàng)建，學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)室內(nèi)體會(huì)到真正汽修工作時(shí)的感覺。

（四）強(qiáng)化汽修師資隊(duì)伍，提高汽修教學(xué)效率。

提升汽修教學(xué)質(zhì)量的有效方式則是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師教學(xué)素質(zhì)，尤其是實(shí)習(xí)教師，不僅要掌握專業(yè)的汽修技術(shù)，更要在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中以積極的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。另外，教師要在實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中進(jìn)行師資共享，以指導(dǎo)汽修鉗工教師為例，在進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)的同時(shí)，可以和其他汽修專業(yè)教師合作，進(jìn)行汽修刨工等實(shí)習(xí)項(xiàng)目的教學(xué)指導(dǎo)。

綜上所述，隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，我國的汽車行業(yè)也逐漸得到發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，中職院校中汽修專業(yè)也相應(yīng)得到重視。為了解決汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題，中職學(xué)校要提高重視程度，更新教學(xué)觀念；明確汽修人才培養(yǎng)方向，完善課程設(shè)置；優(yōu)化汽修實(shí)習(xí)基地設(shè)施，完善汽修設(shè)備；強(qiáng)化汽修師資隊(duì)伍，提升教學(xué)效率，為我國汽修行業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

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