謝超亞+張建東+周大根

摘 要：本文探索“行動(dòng)研究”對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的影響?！靶袆?dòng)研究”是一種應(yīng)用于教育領(lǐng)域的科學(xué)研究方法，筆者通過開展“行動(dòng)研究”實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)日志、個(gè)人訪談等方式對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行收集。研究表明，“行動(dòng)研究”具有增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作用，是一種有效的學(xué)習(xí)手段。

關(guān)鍵詞：行動(dòng)研究 大學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力

21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，任何競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生作為時(shí)代的主力軍，肩負(fù)著引領(lǐng)未來時(shí)代發(fā)展的使命。然而，目前高校的大學(xué)生還無法適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，大學(xué)生的發(fā)展遭遇空前危機(jī)。二戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)社會(huì)工作者約翰·考爾（John Collier）、著名社會(huì)心理學(xué)家勒溫（Kurt Lewin）等人在對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)科學(xué)研究的反思中提出了“行動(dòng)研究”。如今，“行動(dòng)研究”越來越多地應(yīng)用于教育領(lǐng)域。它是一種適應(yīng)個(gè)人自主學(xué)習(xí)的探索性的研究方法，并改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，推陳出新，使學(xué)習(xí)者加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。

一、研究對(duì)象基本信息

二、研究過程

利用書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)等廣泛閱讀，搜索大量的相關(guān)文獻(xiàn)，為此次研究貯備好充分的理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)，并制訂計(jì)劃。

在實(shí)驗(yàn)前，筆者要求實(shí)驗(yàn)者完成相關(guān)的調(diào)查問卷，并將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、備份。

實(shí)驗(yàn)開始后，在每周工作日的晚上，集中 51位實(shí)驗(yàn)者于自習(xí)教室，統(tǒng)一自習(xí)兩個(gè)小時(shí)，如遇到問題先咨詢負(fù)責(zé)同學(xué)，同學(xué)無法解決的通過聯(lián)系專業(yè)老師。每晚實(shí)驗(yàn)的昀后 10分鐘進(jìn)行歸納、答疑和反思。每次結(jié)束后的感想以實(shí)驗(yàn)日志的形式記錄下來，每周并將實(shí)驗(yàn)日志上交。筆者也將組織實(shí)驗(yàn)者在全部實(shí)驗(yàn)完成后完成相同的調(diào)查問卷。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由調(diào)查小組組織個(gè)別優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)者及相關(guān)同學(xué)、老師進(jìn)行個(gè)人訪談。

昀后，調(diào)查小組總結(jié)整理相關(guān)問題，形成報(bào)告，將此次結(jié)果向參與同學(xué)公布，并將此方法推廣至校園。

三、結(jié)果反饋

（一）實(shí)驗(yàn)結(jié)果

統(tǒng)計(jì)分析顯示，學(xué)生學(xué)期成績(jī)有明顯變化，對(duì)所在專業(yè)成績(jī)的滿意度中，滿意人數(shù)由實(shí)驗(yàn)前測(cè)得的 7.84%提高到實(shí)驗(yàn)后的 21.57%（見下表），說明本次行動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)改變了學(xué)生的學(xué)期成績(jī)，學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意程度有大幅度提高。

統(tǒng)計(jì)分析顯示，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高，自學(xué)能力高和較高的人數(shù)由實(shí)驗(yàn)前測(cè)得的27.45%提高到實(shí)驗(yàn)后的

66.67%（見下表），說明本次行動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)有效地提高了學(xué)生

的自學(xué)能力，達(dá)到了我們預(yù)期估計(jì)的效果。

統(tǒng)計(jì)分析顯示，學(xué)生的自制能力有所提高，對(duì)自制能力滿意和滿足的人數(shù)由實(shí)驗(yàn)前測(cè)得的 15.68%提高到實(shí)驗(yàn)后的

35.30%（見下表），通過分析，我們可以總結(jié)出本次行動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生自制能力方面的作用。

研究結(jié)果表明，通過本次行動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)者調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)能力都有所提高。具體表現(xiàn)如下：對(duì)知識(shí)現(xiàn)狀滿意程度大幅提高，自制能力較之前更強(qiáng)，對(duì)所在專業(yè)滿意程度有所提高，受學(xué)習(xí)環(huán)境的影響小，解決問題的速度更快，對(duì)知識(shí)的掌握程度更完整，自學(xué)能力顯著提高?？梢?，行動(dòng)研究對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升有一定的促進(jìn)作用。

（二）訪談結(jié)果

我們對(duì)在本實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的實(shí)驗(yàn)人進(jìn)行了個(gè)人訪談，結(jié)果顯示，經(jīng)過我們的行動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)人表示學(xué)習(xí)動(dòng)力變得更強(qiáng)，學(xué)習(xí)信心更足，學(xué)習(xí)的自制能力更好，自主學(xué)習(xí)能力得到了大幅度的提高。

我們對(duì)在本實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出色實(shí)驗(yàn)人周圍的人進(jìn)行了個(gè)人訪談，結(jié)果顯示，在整個(gè)行動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)之前以及之后的學(xué)習(xí)生活過程中，實(shí)驗(yàn)人一改以前拖延、動(dòng)力不足的態(tài)度，變得熱情、積極地面對(duì)問題，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的提高。

我們對(duì)某些實(shí)驗(yàn)人的老師進(jìn)行了個(gè)人訪談，結(jié)果顯示，在我們的行動(dòng)研究過程中以及之后的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)驗(yàn)人的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度變得積極主動(dòng)，課后作業(yè)也認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的提高。

參考文獻(xiàn)：

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