卜海東

摘要：學(xué)生家長(zhǎng)問題是造成孩子問題的主要原因，科學(xué)合理的家長(zhǎng)培訓(xùn)是解決問題的關(guān)鍵;精心策劃的家長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐結(jié)果表明，學(xué)校開展精準(zhǔn)有效的家長(zhǎng)培訓(xùn)是家校聯(lián)合培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生良好素養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)合;學(xué)生素養(yǎng);工作途徑

在全國(guó)各類學(xué)校開展家校聯(lián)合培養(yǎng)中小學(xué)生良好素養(yǎng)的工作已有多年，但是，教育的效果并不理想，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生素養(yǎng)問題令人擔(dān)憂。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長(zhǎng)問題是造成孩子問題的主要原因，所以科學(xué)合理的家長(zhǎng)培訓(xùn)是解決問題的關(guān)鍵;精心策劃的家長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐結(jié)果表明，學(xué)校開展精準(zhǔn)有效的家長(zhǎng)培訓(xùn)是家校聯(lián)合培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生良好素養(yǎng)的有效途徑。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生基本素養(yǎng)調(diào)查與思考

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》為學(xué)校科學(xué)、系統(tǒng)、全面培養(yǎng)中學(xué)生成人成才提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，基于這一標(biāo)準(zhǔn)，為了更有效提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中育人水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校部分老師組成課題研究小組，對(duì)家校聯(lián)合培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生良好素養(yǎng)工作進(jìn)行探索。

通過對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生和家長(zhǎng)的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為，只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，教育就算成功了，能考上一流重點(diǎn)高中算大成功。因?yàn)榧议L(zhǎng)望子成龍心切，抓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)用力過猛，輕視了孩子健全人格的培養(yǎng)。在家長(zhǎng)的影響下，學(xué)生也被動(dòng)認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，就可以了。因此，學(xué)生的同情心，公德心，責(zé)任心都沒有很好的“發(fā)育”，造成人格欠缺，產(chǎn)生諸多問題。

在對(duì)家長(zhǎng)的訪談中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長(zhǎng)熱衷于談?wù)撁Ｃ麑W(xué)生，對(duì)同事的成績(jī)優(yōu)異的孩子，上名牌大學(xué)的鄰居孩子，羨慕不已，全是贊美之詞，對(duì)自家成績(jī)一般的孩子，露出一副恨鐵不成鋼的樣子，充滿怨恨和憂慮，一心想著如何提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，至于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品格和為人處世方面不太在意，隨意應(yīng)付了事。一些孩子加入了學(xué)校的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，做了班干，反而增加了家長(zhǎng)的擔(dān)心，家長(zhǎng)怕影響孩子學(xué)習(xí)，不支持孩子的工作，動(dòng)員孩子辭棄工作?？梢?，許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健全人格方面不太在意。

課題組的成員根據(jù)網(wǎng)上查找到的資料，調(diào)查掌握的資料和多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一致認(rèn)為家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)至關(guān)重要，是學(xué)校教育無法取代的。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生家長(zhǎng)在育人方面存在三種嚴(yán)重問題，一是過分重視學(xué)習(xí)成績(jī)，輕視做人的教育。二是不懂教育常識(shí)和方法，因?yàn)榻逃刭|(zhì)差，言傳身教給孩子造成了很大的負(fù)面影響。三是不真正做到重視教育，認(rèn)為教育是學(xué)校老師的事，不太理解，不太配合學(xué)校教育。因?yàn)榧议L(zhǎng)存在嚴(yán)重問題，促使許多學(xué)生只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為學(xué)習(xí)好了就算成功的部分學(xué)生滋生了傲慢和自私;認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)差就算失敗的部分學(xué)生就自暴自棄，滋生了厭學(xué)和頹廢。許多學(xué)生輕視人格的修煉，缺乏公德心，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

在學(xué)校育人實(shí)踐中，許多班主任都有同感，頑劣的學(xué)生背后，一般都有一個(gè)粗暴的家長(zhǎng)，這樣的家長(zhǎng)，不理解班主任的良苦用心，甚至當(dāng)孩子面和班主任頂撞，缺乏溝通，缺乏彈性，缺乏藝術(shù)化解矛盾的意識(shí)，他們往往把簡(jiǎn)單的說教，當(dāng)成教育的法寶，數(shù)落孩子是能手，但是日常的行為并沒有給孩子樹立正確的榜樣?！昂⒆邮歉改傅膹?fù)印件”，復(fù)印件出了錯(cuò)誤，應(yīng)該修改的是原件。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的性格影響具有奠基性，長(zhǎng)期性，持久性，連續(xù)性和社會(huì)性，因此，培訓(xùn)家長(zhǎng)，糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤教育做法和不良言行習(xí)慣，就成為培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)的很重要途徑。

二、家校聯(lián)合培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生良好素養(yǎng)的實(shí)踐探析

在當(dāng)代考試選拔人才的制度下，家長(zhǎng)過分重視分?jǐn)?shù)，學(xué)校教師也存在過分重視分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象。所以，培訓(xùn)好家長(zhǎng)，讓家庭成為培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展的主陣地，顯得尤其重要。被譽(yù)為“中國(guó)親子關(guān)系第一人”的董進(jìn)宇博士認(rèn)為：如果把人比作一棵樹，樹冠代表知識(shí)與技能，樹莖代表人的身體，樹根代表人的心靈，那么，學(xué)校的主要功任務(wù)是培育“樹冠”，也就是培育人的知識(shí)與技能，家長(zhǎng)的主要任務(wù)是培育“樹根”，也就是培育人的心靈。人的心靈包括六大生命之根，分別是自尊心，自信心，責(zé)任心，進(jìn)取心同情心和良好的習(xí)慣。這六大生命之根培育好了，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)也基本成型了，這正是家長(zhǎng)的主要教育任務(wù)。家長(zhǎng)不是專業(yè)的教育工作者，要負(fù)起這個(gè)責(zé)任也需要培訓(xùn)才能上崗。而培訓(xùn)家長(zhǎng)的工作正好落在學(xué)校教師身上，教師是受過專業(yè)培訓(xùn)的團(tuán)體，懂教育規(guī)律，會(huì)教育技能，有教育的影響力，而且人數(shù)眾多，與家長(zhǎng)聯(lián)系緊密，恰能擔(dān)當(dāng)向家長(zhǎng)普及各種教育知識(shí)的重任。為此，我們確定家校聯(lián)合育人的重點(diǎn)工作是家長(zhǎng)培訓(xùn)，擬定了家長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)踐方案，并進(jìn)行了實(shí)踐研究。

家長(zhǎng)培訓(xùn)的目標(biāo)是：讓家長(zhǎng)關(guān)注教育，懂得教育基本常識(shí)，不做違背教育的常識(shí)和規(guī)律的事。素質(zhì)好的家長(zhǎng)利于培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子;“好的關(guān)系勝過許多教育”;按教育規(guī)律辦事才能辦好事。因此，我們?cè)O(shè)定家長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容分為三大塊，一是提高家長(zhǎng)個(gè)人素質(zhì);二是改善親子關(guān)系;三是學(xué)習(xí)教育常識(shí)和一些常用的教育技巧和規(guī)律。由于家長(zhǎng)素質(zhì)千差萬別，接受能力參差不齊，參與熱情高低不同，所以我們對(duì)策是：培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)定既要通俗易懂，還要能復(fù)制，易操作，多以正面案例呈現(xiàn)給家長(zhǎng)。培訓(xùn)家長(zhǎng)主要是通過組織各班主任向家長(zhǎng)微信群定時(shí)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，使大多數(shù)每天離不開手機(jī)微信的家長(zhǎng)們利用日常碎片時(shí)間不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。參照微信公眾號(hào)的常規(guī)做法，家長(zhǎng)微信群推送的文章分為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化板塊，家庭智慧育人版塊和溝通常用技巧板塊（主要是調(diào)整親子關(guān)系的技巧）。為了適應(yīng)各層次家長(zhǎng)閱讀，達(dá)到雅俗共賞的效果，板塊內(nèi)容多以故事或案例的形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，而且做到推送內(nèi)容系列化，呈現(xiàn)形式形象化，推送時(shí)間常態(tài)化。其次，通過堅(jiān)持每周三個(gè)晚上，每晚班主任與班級(jí)家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃荷匣?dòng)學(xué)習(xí)半小時(shí)，在溝通交流中互相學(xué)習(xí)，不斷提高;再輔以系列家長(zhǎng)活動(dòng)，比如：利用家長(zhǎng)接待日活動(dòng)，家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)，說經(jīng)驗(yàn)，談感受，分享優(yōu)秀家教案例;邀請(qǐng)家長(zhǎng)輪流參與班級(jí)一天的日常監(jiān)督管理，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到班上做講座，讓家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c教育的過程中學(xué)習(xí)提高。

經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期家長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐后，大量的家長(zhǎng)成長(zhǎng)為老師的好助手，教育的隊(duì)伍壯大了，正面影響學(xué)生的力量大大增強(qiáng)了。通過對(duì)研究對(duì)象的觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)和班主任的關(guān)系更好了，學(xué)困孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系也緩和了，學(xué)生好教了，笑容也多了，精神面貌有了很大的改變，也更愿意學(xué)習(xí)了，年級(jí)學(xué)生考試的平均分也有所提高。

綜上證明，我們開展的家長(zhǎng)培訓(xùn)工作取得了很好的效果，開展的家校聯(lián)合培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生良好素養(yǎng)的工作思路是正確的。家校聯(lián)合培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生良好素養(yǎng)的工作途徑之一是幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng)。