曹海峰

摘? 要：如今，籃球教學(xué)是初中階段體育教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，通過籃球教學(xué)可以有效提升初中生的身體素質(zhì)以及免疫力，有效培養(yǎng)初中生的合作意識(shí)、合作能力以及合作精神，促使初中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。然而在籃球教學(xué)中還有很多因素對(duì)教學(xué)進(jìn)程有所制約，并且對(duì)教學(xué)效果有較大影響。本文在概述初中階段籃球教學(xué)具有的重要作用的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前初中階段籃球運(yùn)動(dòng)的狀況以及影響因素，進(jìn)而對(duì)開展初中階段籃球教學(xué)的有效策略展開探究，希望能對(duì)實(shí)際教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育? 籃球教學(xué)? 有效策略

在初中階段，學(xué)生身體正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，需要多進(jìn)行一些體育鍛煉。然而，由于初中生的心智還沒有發(fā)展成熟，對(duì)于事物還缺少正確認(rèn)知，再加上初中生面臨較大的升學(xué)壓力，很少進(jìn)行體育鍛煉。針對(duì)初中生實(shí)施籃球教學(xué)，除了可以促使初中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展之外，同時(shí)還可以在比賽當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神和集體觀念，因此在初中階段開展籃球教學(xué)的意義重大。

一、初中階段籃球教學(xué)具有的重要作用

（一）提升初中生的身體素質(zhì)

在現(xiàn)代體育當(dāng)中，籃球運(yùn)動(dòng)屬于一個(gè)重要項(xiàng)目，具有節(jié)奏快、強(qiáng)度大等特點(diǎn)，而且能夠把跑、投、跳這些運(yùn)動(dòng)方式加以有效結(jié)合。上述運(yùn)動(dòng)方式可以全面提升初中生的身體素質(zhì)，促使初中生的身體機(jī)能不斷發(fā)展。如果初中生具備較好身體素質(zhì)，可以為其學(xué)習(xí)以及生活奠定良好基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)初中生的心理素質(zhì)

近些年來，伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，初中生由于面臨繁重的課業(yè)壓力與升學(xué)壓力，缺少人和人之間的溝通，致使初中生和外界的溝通交流不斷減少，活動(dòng)量也相應(yīng)減少，這樣就提升了初中生的心理負(fù)擔(dān)以及心理壓力。通過初中階段的籃球教學(xué)，可以給初中生提供一個(gè)學(xué)習(xí)之外的身心放松時(shí)間，并且提供一個(gè)較好平臺(tái)來幫助初中生進(jìn)行溝通交流。同時(shí)，籃球?qū)儆谝豁?xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)合力才可以完成。在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，可以增進(jìn)初中生間的友誼，有效培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作這一意識(shí)，緩解其學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)培養(yǎng)初中生良好的心理素質(zhì)。

（三）促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展

實(shí)際上，初中是促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要時(shí)期，通過籃球教學(xué)可以有效塑造初中生個(gè)性。這是因?yàn)檫M(jìn)行籃球練習(xí)期間，初中生取得的進(jìn)步以及比賽期間的優(yōu)異表現(xiàn)可以幫助其建立自信心與自尊心。在肢體碰撞當(dāng)中，可以幫助初中生逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自身情緒進(jìn)行有效控制。在緊張比賽氛圍當(dāng)中，可以激發(fā)初中生的積極性，有效培養(yǎng)其進(jìn)取精神。初中生在運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)期間可以找到自我平衡，幫助其逐漸形成良好自律能力以及自控能力。借助籃球運(yùn)動(dòng)與體育教師進(jìn)行的正面教導(dǎo)，可以幫助初中生塑造良好個(gè)性以及人格，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

二、當(dāng)前初中階段籃球運(yùn)動(dòng)的狀況

（一）教學(xué)方式比較呆板

初中階段的籃球教學(xué)通常分成三種教學(xué)模式，即示范模式、講解模式以及糾錯(cuò)模式。據(jù)了解，當(dāng)前在初中階段的籃球教學(xué)當(dāng)中，多數(shù)教師都對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)動(dòng)作實(shí)施詳細(xì)講解，之后再進(jìn)行有關(guān)動(dòng)作示范。在此之后，初中生可以根據(jù)教師講解的具體內(nèi)容以及動(dòng)作示范具體認(rèn)知進(jìn)行練習(xí)，一段時(shí)間以后，籃球教師針對(duì)初中生訓(xùn)練期間的一些常見問題加以糾正。整個(gè)教學(xué)期間，體育教師都占據(jù)著主導(dǎo)地位，此種情況之下，難以調(diào)動(dòng)初中生的積極性以及主動(dòng)性，進(jìn)而對(duì)教學(xué)效果造成較大影響。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺少合理性

據(jù)了解，目前國(guó)內(nèi)“初中體育和健康課標(biāo)”已經(jīng)指出，體育和健康這門課程之中包含的內(nèi)容很多，但是和籃球教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容相對(duì)較少。在此課程設(shè)置下，多數(shù)體育教師通常會(huì)把籃球教學(xué)分成移動(dòng)教學(xué)、投籃練習(xí)以及球技練習(xí)。教學(xué)期間，體育教師十分重視技術(shù)練習(xí)，常常忽略體能訓(xùn)練，這樣就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺少合理性以及規(guī)范性。

（三）教學(xué)缺少針對(duì)性

就某種程度而言，初中生是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，互相之間都存在著較大不同，尤其是在籃球教學(xué)當(dāng)中，由于初中生具有的素質(zhì)水平有著很大差異，因此體育教師需要結(jié)合初中生具有的差異性實(shí)施教學(xué)。然而，在現(xiàn)階段初中籃球教學(xué)的考核當(dāng)中，一些學(xué)校并未對(duì)男生和女生具有的性別差異進(jìn)行充分考慮，制訂的籃球教學(xué)計(jì)劃缺少針對(duì)性，通常都把成績(jī)當(dāng)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如果長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用此種方法，初中生極易產(chǎn)生厭煩心理，從而難以對(duì)籃球提起學(xué)習(xí)興趣。

三、影響初中階段籃球教學(xué)的幾個(gè)因素

（一）教師因素

在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師發(fā)揮著重要作用。進(jìn)行籃球教學(xué)期間，體育教師的表現(xiàn)會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。體育教師具備的運(yùn)動(dòng)能力、掌握的知識(shí)直接影響初中生的籃球?qū)W習(xí)水平。第一，體育教師對(duì)于籃球知識(shí)與技能的實(shí)際掌握情況，對(duì)于籃球的喜歡程度，都會(huì)對(duì)籃球教學(xué)的實(shí)際效果產(chǎn)生影響。第二，體育教師采用的教學(xué)方法、方式以及策略的不同，都會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如果教學(xué)活動(dòng)太過枯燥乏味，初中生難以從中學(xué)到知識(shí)，一些學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸情緒。但如果教學(xué)活動(dòng)非常有趣生動(dòng)，極易讓初中生參與其中，并且調(diào)動(dòng)其籃球?qū)W習(xí)興趣，就會(huì)促使教學(xué)效果有效提升。所以，體育教師在開展籃球教學(xué)期間，需要調(diào)整自身狀態(tài)，要對(duì)籃球教學(xué)充滿熱情，對(duì)有關(guān)知識(shí)和技巧進(jìn)行熟練掌握，借助開展形式不同的活動(dòng)來提升課堂教學(xué)具有的趣味性，調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）學(xué)生因素

在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生屬于主要的參與人員，在課堂教學(xué)當(dāng)中處在主體地位。因?yàn)槌踔猩幵谏L(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)全都需要在有效引導(dǎo)之下才可獲得健康發(fā)展。同時(shí)，初中生身心實(shí)際發(fā)育程度可以對(duì)其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。而且，很多學(xué)生和其家長(zhǎng)都非常重視文化課的成績(jī)，并未對(duì)體育運(yùn)動(dòng)引起重視。再加上學(xué)生剛剛步入初中生，理解能力、判斷能力以及動(dòng)手能力全都十分有限，所以無法全身心地投入籃球?qū)W習(xí)之中，想快速對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行掌握并不現(xiàn)實(shí)。初中生在籃球課上，如果無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，便會(huì)受到打擊，影響其學(xué)習(xí)自信以及學(xué)習(xí)興趣。所以，體育教師需結(jié)合初中生特征以及籃球運(yùn)動(dòng)的特征開展教學(xué)，進(jìn)而促使教學(xué)效果不斷提升。

四、開展初中階段籃球教學(xué)的有效策略

（一）制訂合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

眾所周知，籃球?qū)儆谝豁?xiàng)常規(guī)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，初中生在日常課余生活當(dāng)中，普遍有所接觸以及涉及，然而就整體情況而言，多數(shù)初中生的籃球技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)水平存在較大提高空間。特別是女生，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的了解以及接觸十分有限，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)背景以及技能缺少必要了解。體育教師對(duì)初中生實(shí)際情況與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)加以了解以后，可以有針對(duì)性地制訂合理科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)，體育教師還需意識(shí)到初中生之間具有的個(gè)體差異，特別是男生與女生，除了在運(yùn)動(dòng)技能以及體格方面存在差異之外，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)了解程度以及掌握狀況這些方面全都存在著較大差異。所以，體育教師可針對(duì)初中生性別來制訂相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。如此一來，可以讓那個(gè)訓(xùn)練過程更具針對(duì)性，讓訓(xùn)練內(nèi)容、方式以及項(xiàng)目與初中生實(shí)際情況相貼近，促使初中生主動(dòng)融入訓(xùn)練之中，可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上逐漸提高自身運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，并且提高其對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際掌握程度。

體育教師可針對(duì)女生與男生制訂差異化的訓(xùn)練計(jì)劃。比如，體育教師可按照女生真實(shí)體能狀況，由原地運(yùn)球、急停跳投、行進(jìn)間的運(yùn)球、三步上籃與攻防戰(zhàn)術(shù)這些方面來制訂合理科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。上述內(nèi)容全為籃球項(xiàng)目當(dāng)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)也是女生與籃球運(yùn)動(dòng)初次接觸之時(shí)的入門內(nèi)容。而且，對(duì)于不同內(nèi)容，體育教師還需設(shè)計(jì)有趣多元的訓(xùn)練方式，提升籃球訓(xùn)練的趣味性?；@球教師可按照訓(xùn)練情況隨時(shí)對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，這樣便于提高女生籃球水平。體育教師還可根據(jù)男生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)際掌握程度以及戰(zhàn)術(shù)水平制訂全新訓(xùn)練計(jì)劃，全面提高男生運(yùn)動(dòng)技能，促使教學(xué)效果不斷提升。對(duì)于男生與女生存在的差別，教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃，能夠?yàn)榻虒W(xué)有效開展提供一個(gè)較好向?qū)?，促使教學(xué)效果不斷提升。

（二）采用切實(shí)可行的教學(xué)方案

對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行有效落實(shí)期間，體育教師需要制訂可行的訓(xùn)練方案。所以，體育教師需對(duì)訓(xùn)練方案加以合理設(shè)計(jì)。第一，教師可合理制定訓(xùn)練時(shí)限，并且在此基礎(chǔ)之上形成可行性的籃球訓(xùn)練計(jì)劃。第二，體育教師對(duì)訓(xùn)練方案進(jìn)行制訂之時(shí)，可以對(duì)初中生訓(xùn)練期間出現(xiàn)的一些問題以及障礙進(jìn)行預(yù)設(shè)，同時(shí)在方案當(dāng)中對(duì)潛在問題制訂相應(yīng)預(yù)案。如此一來，問題出現(xiàn)以后，教師可以及時(shí)進(jìn)行應(yīng)對(duì)，借助有效指導(dǎo)方式解答初中生的疑問，促使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能加以掌握[1-3]。第三，體育教師可在訓(xùn)練方案當(dāng)中融入一些趣味性的元素，設(shè)計(jì)多人參加的團(tuán)體活動(dòng)。如此一來，能夠強(qiáng)化初中生對(duì)于籃球喜愛程度，調(diào)動(dòng)其積極性。所以，體育教師需把初中生實(shí)際情況當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)，制訂有針對(duì)性的訓(xùn)練方案。比如，針對(duì)女生設(shè)計(jì)平時(shí)訓(xùn)練活動(dòng)之時(shí)，為調(diào)動(dòng)女生的積極性，體育教師可在訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中添加一些趣味性的內(nèi)容，融入各種游戲。和常規(guī)訓(xùn)練相比，女生對(duì)游戲活動(dòng)比較感興趣。而且，教師還需讓初中生通過小組形式展開合作聯(lián)系，在互相配合協(xié)調(diào)當(dāng)中引導(dǎo)初中生發(fā)現(xiàn)自身問題，比如運(yùn)球的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)隊(duì)成員間的配合缺少默契度。如此一來，能夠增強(qiáng)籃球訓(xùn)練整體趣味性，有效加深初中生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛之情，逐漸提升初中生的運(yùn)動(dòng)技能。

（三）運(yùn)用有效積極的評(píng)價(jià)方式

教學(xué)期間，體育教師對(duì)于初中生的評(píng)價(jià)非常重要。實(shí)際上，教學(xué)評(píng)價(jià)除了是師生互動(dòng)以及交流的重要方式之外，同時(shí)也是幫助初中生認(rèn)識(shí)自身運(yùn)動(dòng)期間的一些問題的有效途徑，可以有效提高初中生運(yùn)動(dòng)技能。課堂之上，體育教師在對(duì)初中生進(jìn)行評(píng)價(jià)之時(shí)必須注重方法，盡量提高評(píng)價(jià)期間的教學(xué)效果[4-5]。第一，體育教師看到初中生運(yùn)動(dòng)當(dāng)中存在的典型問題之時(shí)，需通過技巧性方式指出來，讓初中生對(duì)這個(gè)問題加以認(rèn)識(shí)，并且在技術(shù)方面進(jìn)行點(diǎn)撥，促使學(xué)生可以結(jié)合問題有針對(duì)性地進(jìn)行改善。第二，體育教師需鼓勵(lì)初中生多進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣除了能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中融入一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)之外，同時(shí)還能引導(dǎo)各組成員指出各自存在的一些問題，督促學(xué)生進(jìn)行改善。此種評(píng)價(jià)方式可以有效提高初中生課堂參與程度，促使其對(duì)問題進(jìn)行有效改善。進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)之時(shí)，體育教師需找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，同時(shí)通過評(píng)價(jià)內(nèi)容給予初中生正面積極引導(dǎo)。比如，進(jìn)行運(yùn)球訓(xùn)練期間，當(dāng)一些初中生對(duì)運(yùn)球要領(lǐng)進(jìn)行熟練掌握以后，體育教師可及時(shí)對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)以及鼓勵(lì)，讓其獲得認(rèn)可，并且鼓勵(lì)其他初中生積極進(jìn)行嘗試。當(dāng)一些初中生在運(yùn)球期間出現(xiàn)失誤之時(shí)，體育教師不能一味進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，要與初中生一同探尋運(yùn)球失誤的原因，在此基礎(chǔ)之上指導(dǎo)初中生對(duì)運(yùn)球要領(lǐng)加以掌握。這樣一來，可以督促初中生針對(duì)問題做出相應(yīng)改善，同時(shí)促使其籃球技能不斷提高[6-8]。第三，體育教師還可指導(dǎo)初中生通過小組形式進(jìn)行籃球訓(xùn)練，要求各個(gè)小組按照真實(shí)訓(xùn)練情況進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。初中生之間通常對(duì)于彼此出現(xiàn)的問題有著敏銳察覺，所以鼓勵(lì)初中生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，把彼此技術(shù)掌握方面的問題指出來，可以促使初中生對(duì)自身問題進(jìn)行快速改善，有效提升其運(yùn)動(dòng)技能以及運(yùn)動(dòng)水平，進(jìn)而借助教學(xué)評(píng)價(jià)有效提高籃球教學(xué)的實(shí)際效果。

結(jié)語

綜上可知，在初中階段開展籃球教學(xué)，可以提升初中生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)初中生的心理素質(zhì)，同時(shí)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展?？梢姡@球教學(xué)有著重要意義。然而，受到教師因素以及學(xué)生因素較大影響，如今初中階段的籃球教學(xué)方式比較呆板，教學(xué)內(nèi)容缺少合理性，同時(shí)教學(xué)缺少針對(duì)性，這對(duì)教學(xué)效果造成較大影響。為此，體育教師需制訂合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，采用切實(shí)可行的教學(xué)方案，同時(shí)運(yùn)用有效積極的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)而促使籃球教學(xué)的實(shí)際效率不斷提升。

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