鄧崇儒

摘?要：當前社會素質(zhì)教育的背景之下，傳統(tǒng)的教育理念與教學方式已經(jīng)無法有效滿足學生的實際需求，而在實際教學過程中許多教師也只是注重理論知識內(nèi)容的單純講解，對于中職思政課程教育而言，應(yīng)讓學生個人的思想素質(zhì)能夠獲得有效的提升，中職學校的教育過程當中更加注重學生的實踐能力、探究能力等獲得有效提升。因此，在中職課程實際教學的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學生的學習情況與具體的教學內(nèi)容制定對策，不斷優(yōu)化學生的知識學習體系，本文就中職思政課堂教學有效性的策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：中職教育;思政課堂;有效策略

在我們國家當前階段的中職思政課堂教學過程中，教師應(yīng)該充分意識到傳統(tǒng)教學模式的弊端，結(jié)合當前階段的教育形式不斷更新自己的教學觀念，促進學生的綜合素質(zhì)提升，在整個教學的過程當中教師應(yīng)該從中職思政教學方面入手，結(jié)合多種方式與方法體現(xiàn)出多樣化的課堂教學模式，進而有效激發(fā)學生學習思政課程知識內(nèi)容的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。因此，中職思政教學的過程中教師應(yīng)該結(jié)合高效課堂的構(gòu)建原則，并且提出有效的中職思政課堂構(gòu)建策略，進一步有效實現(xiàn)中職思政課堂教育的意義。

一、創(chuàng)新教學的模式

俗話說興趣是最好的老師，教師在教學的過程中應(yīng)將學生的興趣作為導向，結(jié)合學生的實際興趣與課程教育的主要內(nèi)容創(chuàng)建出多種多樣的教學活動，使學生在興趣的驅(qū)動之下積極主動地掌握到大量的知識內(nèi)容。因此，中職思政課程教學的過程中教師應(yīng)注重激發(fā)學生的興趣，可以運用多媒體的方式為學生創(chuàng)建出問題情境，營造出良好的學習氛圍，進而實現(xiàn)高效的中職思政課堂構(gòu)建。

例如，在進行《弘揚法治精神，建設(shè)法治國家》教學的過程中，筆者首先在課堂教學活動開展之前搜集到了相關(guān)的視頻、圖片等資料，并且結(jié)合課本教材中的知識內(nèi)容將這些制作成了課件的形式。然后，筆者在課堂教學的過程中通過了多媒體的方式將這些播放了出來，其中包括了學生乘坐公交車、參加考試等圖片，這樣能夠通過學生比較熟悉的場景激發(fā)他們學習的主動性，學生在這種情境之中也會具有比較高的興趣，同時，筆者借此提出了：“遵守紀律需要時時刻刻嚴格要求自己，那我們是不是就沒有自由了呢？”通過這種相關(guān)的情境引發(fā)學生的深度思考，使學生通過結(jié)合課本教材中的知識內(nèi)容與自己的理解進行總結(jié)。最后，筆者會在規(guī)定的時間之后隨機抽查幾名學生針對這些問題進行回答，并且結(jié)合學生們在回答過程中的問題重點講解，順利完成接下來的課堂教學，這樣有效激發(fā)了學生積極主動學習思政課程知識內(nèi)容的興趣。

二、開展相關(guān)的活動

當前教育事業(yè)的不斷改革與課程標準的不斷完善，強調(diào)了教師在教學的過程中應(yīng)注重摒棄傳統(tǒng)的教育理念與教學方式，充分發(fā)揮出學生在學習知識過程中的主觀能動性，體現(xiàn)出學生的主體地位。因此，中職思政課程教學的過程中教師應(yīng)該開展相關(guān)的探究活動，組織學生們以小組的形式進行合作交流，在提升學生學習效果的同時還能夠有效促進學生的團隊協(xié)作能力與自主學習能力提升。

例如，在進行《預(yù)防一般違法行為》教學的過程中，筆者首先在課堂中結(jié)合不同學生的興趣愛好、學習特征等引導其進行了比較合理的分組，并且從中選出一位小組長。然后，筆者結(jié)合了本節(jié)課程教學的重難點知識內(nèi)容，讓各小組以“一般違法行為對于社會的危害不大，但是為什么也需要承擔起法律責任？青少年是如何走上犯罪道路的？一般會經(jīng)歷哪幾個階段？應(yīng)怎樣做好預(yù)防？”為主題，開展了相關(guān)的主題探究活動，鼓勵學生們積極將自己的想法與所學知識內(nèi)容相結(jié)合，在小組中進行分享，由小組長負責統(tǒng)計并整理關(guān)鍵的信息與結(jié)論。最后，筆者會讓各小組依次結(jié)合探究結(jié)果進行講解，并且鼓勵其他小組及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，在這一教學的過程中能夠有效實現(xiàn)教學重難點知識的突破，并且強化了學生的綜合能力。

三、結(jié)合實際的生活

思政課程知識主要來源于我們的日常生活，且服務(wù)于實際生活，最終會使學生將自己的所學知識應(yīng)用于實際生活當中。因此，中職思政課程教學的過程中為了有效拉近學生與知識之間的距離，教師應(yīng)該將思政課程與學生的實際生活進行有機結(jié)合，讓學生可以充分體會到“學有所思，學有所用”的感受，這也能夠在一定程度上促進師生之間的互動提升，進而實現(xiàn)良好的教學效果。

例如，在進行《個人的收入與理財》教學的過程中，筆者首先在課堂的導入環(huán)節(jié)出示了一張“農(nóng)村居民收入結(jié)構(gòu)”的圖片，通過圖片內(nèi)容與學生實際生活息息相關(guān)的特征，可以使學生在看到圖片之后就能夠?qū)酉聛硭獙W習的知識內(nèi)容具有更加深刻的認知。然后，筆者還會在課堂中鼓勵學生積極發(fā)言，列舉一些生活中的實際案例等，這樣更加有利于讓學生正確處理效率與公平的辯證關(guān)系，進而有效完成最終的教學目標。

總而言之，中職思政課堂教學的過程中教師應(yīng)明確意識到構(gòu)建高效課堂的重要性，可以從創(chuàng)新教學的模式、開展相關(guān)的活動、結(jié)合實際的生活等多方面出發(fā)，全面促進學生的思想素質(zhì)與綜合能力提升。

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