毛興武

摘?要：在現(xiàn)代教育視角下，通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效德育管理，能夠起到促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，提升教學(xué)有效性等重要作用?；诖耍疚尼槍?duì)現(xiàn)代教育視角下的小學(xué)德育管理對(duì)策展開(kāi)分析，并提出有效管理路徑，希望對(duì)教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;小學(xué);德育管理;對(duì)策探究

立德樹(shù)人自古以來(lái)都是我國(guó)教育界的重要指導(dǎo)思想，在現(xiàn)代教育視角下更是融合以人為本等多個(gè)教育理念且愈發(fā)受到重視，目前已成為小學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)。且小學(xué)階段本就是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，德育教育的重要性不言而喻。但近年來(lái)一方面在只重成績(jī)及升學(xué)率的功利思想引導(dǎo)下，部分小學(xué)并不重視開(kāi)展德育教育，另一方面部分學(xué)校德育教育制度缺乏民主化，對(duì)學(xué)生猶如修剪花枝般整齊劃一管理。這些行為既導(dǎo)致德育教育有效性無(wú)法得到提升，又導(dǎo)致學(xué)生的天性被扼殺，德育管理方案亟待改革。

一、提升對(duì)德育教育重視程度

現(xiàn)代教育視角下，為提高小學(xué)德育管理有效性，學(xué)校與教師都要提升對(duì)德育教育的重視程度，并以科學(xué)的教育思想為實(shí)踐環(huán)節(jié)提供方向指引，以此提升落實(shí)德育教育管理制度的可行性。為此學(xué)校層面要將德育教育作為辦學(xué)重要任務(wù)，并將德育教育的有效性納入對(duì)全體教師的考核范疇，以此提升全體教師對(duì)德育教育的重視程度，激發(fā)其參與德育教育的積極性，以此為德育管理的有效開(kāi)展提供根本保障。教師層面一是要堅(jiān)持以人為本教育理念，要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)、認(rèn)知能力、德育教育發(fā)展方向及基本要求等學(xué)情科學(xué)設(shè)計(jì)德育管理方案，以此提升德育管理的針對(duì)性與實(shí)效性，進(jìn)而為提升德育管理的有效性提供根本保障。二是要適度提升管理中的民主化程度，如允許學(xué)生提出質(zhì)疑及管理上的好點(diǎn)子，或由學(xué)生在校規(guī)的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)班規(guī)，以學(xué)生易于接受的方式開(kāi)展德育教育，以此減少開(kāi)展德育教育管理的阻礙。三是要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生的德育表現(xiàn)納入對(duì)學(xué)生的考核范圍，以此提升學(xué)生對(duì)德育教育的重視程度，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)接受德育管理，自覺(jué)保持良好德育形象的主觀能動(dòng)性，以此為德育管理的可持續(xù)發(fā)展提供根本保障。

二、全員育人，多角度滲透德育管理

現(xiàn)代教育視角下為提高小學(xué)德育管理有效性，教師要在科學(xué)教育思想的引導(dǎo)下樹(shù)立全員育人理念，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方案多角度滲透德育管理理念，從根本上提升德育教育有效性。首先教師作為德育教育理念的實(shí)踐力量及與學(xué)生日常接觸最多的管理者，這一角色定位表明教師個(gè)人素養(yǎng)與德育管理有效性息息相關(guān)。因此教師要樹(shù)立良好的道德形象，從小到隨手撿起一片紙、大到待人接物和諧友善，以良好的榜樣作用為學(xué)生展示良好道德形象的重要性，以此推動(dòng)學(xué)生形成良好的道德形象。其次全體教師要樹(shù)立全員育人理念，從多個(gè)角度滲透德育管理理念，提升德育管理有效性。全員育人理念一是要求班主任與各科任教師加強(qiáng)溝通，不斷完善德育教育管理方案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良思想傾向，并采取有效措施予以解決。二是要求班主任與各學(xué)科教師與學(xué)生結(jié)成多個(gè)德育教育小組，細(xì)化落實(shí)德育管理方針，提升德育教育管理有效性。三是要求各學(xué)科教師釋放各學(xué)科德育教育功能，依托各學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)滲透德育管理理念，如數(shù)學(xué)教師可通過(guò)數(shù)學(xué)家孜孜不倦的研究歷程培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，從多個(gè)角度提升德育管理的有效性。

三、豐富實(shí)踐活動(dòng)，拓展德育深度

現(xiàn)代教育視角下為提高小學(xué)德育管理有效性，學(xué)校層面要組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，依托實(shí)踐場(chǎng)景鞏固德育管理的有效性，拓展德育教育的深度。為此一方面學(xué)校要利用校內(nèi)宣傳板等工具布置德育教育宣傳畫(huà)、宣傳故事，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育教育氛圍，另一方面學(xué)校要組織如道德標(biāo)兵大賽等實(shí)踐活動(dòng)，依托實(shí)踐場(chǎng)景為學(xué)生提供鞏固與展現(xiàn)自身道德修養(yǎng)的平臺(tái)，以此拓展德育教育的有效性。同時(shí)通過(guò)參觀博物館等校外德育實(shí)踐方式等，學(xué)生能夠習(xí)得書(shū)本中學(xué)不到的德育知識(shí)，這既能夠拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的知識(shí)積累，又能夠拓展德育教育的深度。此外，在信息化時(shí)代，學(xué)校還可利用班級(jí)微信群、學(xué)校微博、微信賬號(hào)，組織學(xué)生共同觀看開(kāi)學(xué)第一課等優(yōu)秀節(jié)目，通過(guò)多元方式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育管理，提升德育管理滲透的有效性。

四、家校聯(lián)合，全方位開(kāi)展德育教育

家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任教師，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育具有極強(qiáng)的引導(dǎo)作用，因此家庭教育的重要性不言而喻。所以現(xiàn)代教育視角下為提高小學(xué)德育管理有效性，學(xué)校層面還要堅(jiān)持家校聯(lián)合制度，利用家庭教育的優(yōu)勢(shì)全方位開(kāi)展德育教育。為此教師層面首先要利用，如家長(zhǎng)會(huì)、接送孩子時(shí)間等時(shí)機(jī)與家長(zhǎng)就學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良思想動(dòng)向，并從家庭的教育深度分析其成因，與家長(zhǎng)協(xié)力共同解決。其次要利用家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日等活動(dòng)，為家長(zhǎng)闡明德育教育與家庭教育的重要性，并為家長(zhǎng)介紹優(yōu)秀德育教育與家庭教育的方案，提升家長(zhǎng)德育教育與家庭教育的能力。最后，家長(zhǎng)層面一是要以身作則，樹(shù)立自身良好的榜樣作用;二是要與學(xué)生一同定期閱讀德育教育類(lèi)書(shū)籍，從家庭教育的角度滲透德育理念;三是要與學(xué)生定期就學(xué)習(xí)中遇到的困難、問(wèn)題進(jìn)行溝通，調(diào)解學(xué)生的情緒，舒緩其學(xué)習(xí)壓力，以此實(shí)現(xiàn)德育教育的有效開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，現(xiàn)代教育視角下強(qiáng)化小學(xué)德育管理能夠起到促進(jìn)學(xué)生全面，健康成長(zhǎng)，提升小學(xué)教育有效性等重要作用。為此學(xué)校與教師都要提升對(duì)德育管理重視程度，樹(shù)立以人為本教育思想與全員育人理念，提升落實(shí)德育教育管理制度的可行性，釋放各學(xué)科德育教育功能，多角度滲透德育管理。同時(shí)學(xué)校與教師都要組織豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)，并利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)拓展德育教育的深度。最后教師要堅(jiān)持家校聯(lián)合制度，依托家庭教育優(yōu)勢(shì)，全方位開(kāi)展德育管理工作。

參考文獻(xiàn)：

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