王春英

摘?要：教育的本質(zhì)不僅僅是知識的傳授，而是還包含著德育內(nèi)容，在“立德樹人”教育背景下，德育教育越來越受人們的關(guān)注。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)做好德育的滲透工作，在幫助學(xué)生掌握英語知識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，促進學(xué)生的發(fā)展，促使學(xué)生成長為對社會更加有用的人才。本文就小學(xué)英語課中德育滲透的措施進行探究，希望對廣大教師的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);德育教育;滲透措施

一、小學(xué)英語課中德育滲透存在的問題

（一）德育教育意識不強

隨著科技的發(fā)展，教育技術(shù)以及教學(xué)資源不斷豐富。在此背景下，教師的教學(xué)觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變，這是保障教育質(zhì)量和教育效果的關(guān)鍵所在。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師往往更加關(guān)注學(xué)生的成績，會將學(xué)生的考試成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對于德育教育的重視。還有的教師會認(rèn)為德育是品德與社會課教師的責(zé)任，與英語教學(xué)無關(guān)。教師的教學(xué)觀念會直接決定著教師的教學(xué)行為，教師的德育教育意識不強，必將導(dǎo)致教師在教學(xué)中不注重德育的滲透。

（二）德育教育流于形式

在素質(zhì)教育背景下，很多教師都能夠認(rèn)識到德育教育的重要性，并且在教學(xué)過程中能夠滲透德育教育。但是這種滲透往往缺乏實質(zhì)性內(nèi)容，使得德育教育往往只能流于形式。還有的教師為了應(yīng)付教育部門或者學(xué)校的德育要去，在教學(xué)過程中只是簡單地介紹一下德育內(nèi)容，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容，沒能真正落實德育教育。這種德育的滲透對于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)并無太大的作用。

（三）德育教育缺乏計劃性

德育教育是一項系統(tǒng)性工作，并不是短時間內(nèi)能夠完成的，因此德育教育需要制定完善的計劃才能取得理想的效果。但在小學(xué)英語的實際教學(xué)過程中，很多教師對德育的滲透都是隨機的，缺乏完整的計劃。沒有制定統(tǒng)一的德育要求，也沒有有計劃地開展德育教育，這使得小學(xué)英語德育教育缺乏目的性與針對性，難以取得理想的效果。

（四）德育滲透的方法單一

德育教育的最佳途徑便是學(xué)科滲透德育，對于小學(xué)英語教學(xué)而言，教師在教學(xué)過程中滲透德育的方法將會直接影響到德育的質(zhì)量和效果。教師往往更加注重學(xué)生對英語知識的掌握和理解情況，會采用靈活有效的方法來幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，而花費在德育滲透方法上的心思和精力則相對較少。一些教師往往只是向?qū)W生講一些德育方面的大道理，學(xué)生難以消化吸收，并且對此也缺乏興趣，所取得的德育效果必將會大大折扣。

二、小學(xué)英語課中德育滲透措施

（一）提升教師的德育教育意識

教師的教育理念會直接影響到教師的教學(xué)行為，教師德育教育意識增強是有效滲透德育的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教材之中，很多內(nèi)容都與學(xué)生的日常生活有關(guān)，蘊含著十分豐富的德育教育素材。作為小學(xué)英語教師，應(yīng)注重提升自身的德育意識，深入挖掘教材中蘊含的德育內(nèi)容，將德育內(nèi)容與教材知識有機結(jié)合起來，這樣才能在教學(xué)中更好地滲透德育教育，提升德育的質(zhì)量和效果。

（二）在口語交際中滲透德育

口語交際是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教師將學(xué)生分成若干小組，并要求學(xué)生以小組合作的形式進行對話表演，將小組的成績記錄在口語成績之中。要想優(yōu)等生與學(xué)困生分在一組，這樣可以使學(xué)生之間相互幫助。優(yōu)等生會積極幫助學(xué)困生，學(xué)困生在遇到不懂的問題時也會虛心向優(yōu)等生請教，并且所有的小組成員都會為了提升小組成績而努力。在此過程中學(xué)生可以認(rèn)識到團結(jié)互助的作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)精神與樂于助人的品質(zhì)。

（三）在閱讀教學(xué)中滲透德育

對于小學(xué)英語教學(xué)而言，閱讀同樣是重要內(nèi)容之一。通過閱讀教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生掌握更多的英語詞匯和培養(yǎng)學(xué)生的語感，而且還有助于開闊學(xué)生的視野。同時，閱讀材料中蘊含著大量的德育知識，有助于提升德育教育的質(zhì)量和效果。在學(xué)生的閱讀過程中，教師可以設(shè)置相應(yīng)的道德問題引導(dǎo)學(xué)生思考，這既能提升閱讀教學(xué)的趣味性，也能使學(xué)生受到德育教育，同時還能幫助學(xué)生加深對閱讀內(nèi)容的理解，深刻體會到閱讀材料中蘊含的德育元素，并將其轉(zhuǎn)化為自己的價值觀。以《look at the monkeys》這一內(nèi)容的教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生閱讀課文，并組織學(xué)生就愛護動物問題進行討論，然后可以擴展至環(huán)境保護問題進行討論，讓學(xué)生講一講自己應(yīng)該怎么做。通過討論學(xué)生可以認(rèn)識到應(yīng)該熱愛動物，并注重保護環(huán)境，進而提升學(xué)生的環(huán)保意識，并養(yǎng)成注意衛(wèi)生的好習(xí)慣。

結(jié)束語：

小學(xué)英語課中德育滲透，可以幫助學(xué)生在掌握英語知識的同時受到有效的德育教育，提升學(xué)生的思想道德水平，促使學(xué)生形成正確的價值觀。這既有助于提升英語教學(xué)的質(zhì)量，也有助于學(xué)生今后的成長與發(fā)展。

參考文獻：

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