王萍

[摘 要]教師要關注全體同學，對學生要有愛心，用愛心去感化學生;對學生要有耐心，用耐心給予學生勇氣和信心。要充分調動學生學習語文的積極性，就需要教師不斷地強化學習，加強自身能力的建設。教學時要注重情感的教育，不僅使師生在情感方面產生共鳴，同時也對學生進行了思想教育。教師要給學生一個開放性的課堂，培養(yǎng)學生的綜合能力。拓展學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。

[關鍵詞]愛心耐心;不斷學習;注重情感;語文素養(yǎng)

自從師范院校畢業(yè)以后，我就在門魯河學校從事一線音樂教學工作，后因工作需要又被調到語文組，教小學六年級語文課。俗話說“隔行如隔山”，一開始還是有擔憂的，擔心教不好影響學生的學習成績，但功夫不負有心人，經過半學期的努力，學生們都取得了不錯的成績。在本學期嫩江市教師進修學校舉辦的教師賽課活動中，我獲得了小學語文組第一名，學生在期末考試中的語文成績也出乎我的預料，在六校（農村學校聯(lián)誼）成績中名列前茅?；仡櫚肽陙淼恼Z文教學工作，有憂傷也有喜悅。

一、有愛心、有耐心

人們常說：“干一行，愛一行”，我愛教師這個職業(yè)，更愛學生們那一張張稚嫩的笑臉，那一雙雙求知的眼睛。站在三尺講臺，望著天真無邪的笑臉，仿佛自己回到了童年。講課時，我常常走下講臺站在他們的中間，進行師生互動，我總是站在他們的角度思考問題、點撥引導，讓他們無所顧忌地回答問題。上課時，我與學生是師生關系，下課時我們是朋友關系，我和他們一起跳繩、一起踢球、一起踢毽子……在與學生玩耍的過程中我們交流思想，同時，談論學習上存在的問題。

例如，有些同學貪玩、學習基礎薄弱、回答問題不積極，我?guī)状卧囍龑麄兓卮饐栴}，效果都不理想。于是，我邀請他們星期天到我家做客，我給他們講古人刻苦學習的故事，如《鑿壁借光》《懸梁刺股》《負薪掛角》《王冕放牛聽講》等;抗日戰(zhàn)爭時期民族英雄楊靖宇、吉鴻昌、趙一曼等英雄的故事。在講故事的時候，我讓他們放松精神、解除拘束，激發(fā)他們對故事的興趣。到吃飯的時候，我會給他們做最愛吃的扣肉、鍋包肉、炸肉段，讓他們從心理上感受到教師對他們的“愛”。我們一邊吃一邊溫習學過的知識，答不上的我就給他們詳細地講解，記不住的知識，我就和他們一起尋規(guī)律、找竅門。為了讓學生對語文學科感興趣，我在本學期開展了兩次講故事大賽活動，在講故事活動中，學生不僅從故事中對一些成語有了理解，而且了解到人世間的人情冷暖，學到了英雄們的氣節(jié)，在這個過程中也培養(yǎng)了學生的表達能力。

二、不斷學習

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，教師要做一個終身學習者，不斷豐富自己的知識，提高教學能力，并逐漸地完善自己。對于語文教學，我是從零做起，積極參加嫩江市教師進修學校組織的語文培訓學習和語文磨課活動。在活動中，認真聽參加活動的教師講課;在研磨課時，多聽同仁們的見解，做好記錄;活動結束后，反復推敲磨課內容和教師們的發(fā)言，取長補短。除此之外，我認真向書本學習，認真閱讀《語文新課程標準》，我從最基礎的字詞句逗開始，反復閱讀《教師教學用書》，上網(wǎng)查找相關資料，反復閱讀《黑龍江教育》《黑河教育》等相關資料，同時向有經驗的教師學習，并請有經驗的教師聽我的課，給予我指導。最后，我會根據(jù)本班學生的實際情況進行備課，反復琢磨，寫出教學設計，制作課件，然后進行教學。

三、教學時注重情感教育和思想教育

為了集中學生的注意力，課堂上我會創(chuàng)設一種氛圍，根據(jù)課文需要，朗誦詩歌、講故事、看圖片、看視頻、聽歌曲等，讓師生在情感上產生共鳴。例如，我在教學《黃繼光》一課時，我利用電影《人民英雄黃繼光》片頭作為導入教學，吸引學生的注意力。分析課文時，為讓學生抓住黃繼光的情感，我先讓學生說出描寫黃繼光的詞和句子，體會他的情感，并進行情景模擬，兩個人一組，一個人扮演教導員，一個人扮演黃繼光，對請求任務的過程進行表演，來深刻體會黃繼光的情感。通過小組評比哪一組表演得最好，通過語言、表情，最能體現(xiàn)人物的內心世界。視頻中黃繼光執(zhí)行任務時，身受重傷，艱難地匍匐前進，直至用胸膛堵住了敵人的機槍口。我讓學生模仿他艱難前行的動作后，全體學生起立，懷著對黃繼光的崇敬心情，看完了這段視頻，以此來加深對課文內容的理解。

教師不僅要傳授給學生知識，而且要對學生進行思想教育。尤其是在科技發(fā)達、生活優(yōu)越的今天，很多學生都是家中的“小公主”“小皇帝”，以自我為中心，所以，思想教育要貫穿語文教學始終。如我在教學《黃繼光》時，對黃繼光和文中戰(zhàn)役背景的介紹比較詳細，一方面是讓學生對文中黃繼光的情感和行為更加理解，更重要的是讓學生知道今天的幸福生活來之不易，是許許多多革命先烈用生命換來的，我們要倍感珍惜。

四、寫好課后反思

反思有助于今后更好地教學，真正做到“三長三短”。 首先，教師在課堂教學后要進行自我反思，找到教學過程中的優(yōu)點和不足，在今后的工作中發(fā)揚長處、改進不足。例如，我在教學《香山紅葉》時，讓學生帶著問題讀課文，《香山的紅葉》給你留下了什么樣的印象，在文中找出關鍵詞，文中的哪些句子體現(xiàn)了香山紅葉的與眾不同，在這個過程中指定一名同學回答，同時引導其他同學進行點評和補充。在總結時，我怕學生掌握得不牢，把答案又重復一遍，諸如此類，每節(jié)課的時間安排都很緊張。針對這個問題，我在課下進行反思，最后找到了時間不夠的原因，只要我總結的時候不重復答案時間就充足。從那以后我就大膽放手，只要學生答對的，我就不再進行重復歸納。其次，對照學生狀況進行反思，通過了解學生對知識情況的掌握，來反思自己的教學方法是否得當，教學任務是否完成。再次，教師之間進行比較反思，聽其他同事的課程，聯(lián)系自己的教學，反思是否有類似的不足。這樣一來，我每上完一節(jié)課、聽完一節(jié)課都反復思考這節(jié)課的長處和不足，并在今后的教學中取其精華，去其糟粕。

五、給學生一個開放性的課堂

為了培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生在寫作時言之有物，我在課上帶領學生走出課堂，讓學生們到操場觀察事物，觀察校園周圍的樹木，讓學生辨別各種樹木，說出名稱，通過仔細比較，我點撥他們說出樹木的相同點和不同點。如楊樹和柳樹的種子都是種子小、具冠毛，喜濕、耐寒，但楊樹的葉子是闊葉，單葉互生，卵形（近圓形），主要用于纖維板、造紙等;柳樹的葉子是狹且長，多為針形，樹形優(yōu)美，是公園路邊的主要樹種。再讓學生們寫一寫課外活動的收獲，有的同學從觀察的角度入手，寫自己看到的事物，蜜蜂辛勤的勞動，鶯歌蝶舞的景象，姹紫嫣紅的花朵;有的同學從聯(lián)想的角度入手，由樹木用途的不同聯(lián)想到天生我材必有用，由綠葉、小草聯(lián)想到無私奉獻的精神，由花開花落聯(lián)想到自己的人生;由漂浮的白云聯(lián)想到人生中一些虛無縹緲的東西。為培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、聯(lián)想能力及想象能力，在每節(jié)前我都讓學生說一說在上學路上的所見、所聞、所感。

六、開拓學生視野

引導學生有選擇地讀課外書籍，如《優(yōu)秀作文選》，名著、名人名言，鼓勵他們做好讀書筆記。有人說：“不懂歷史就意味著無知?！蔽易寣W生看歷史劇，了解歷史，了解我國各個朝代的興衰;看電視劇，了解跌宕起伏的情節(jié)，敘事的完整性，了解人物是怎樣通過語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)內心世界的;看文藝節(jié)目，學習主持人豐富而又言簡意賅的語言等，讓學生認識到生活處處有語文。

總之，語文教學是一種藝術，每一節(jié)課教師不僅要讓學生學到知識，而且要讓他們興趣盎然地沉浸在教師創(chuàng)設的情景中，真正地對語文課產生興趣。語文不僅是人文學科，更是工具學科。教師既要有仁愛之心，又要不斷給自己充電，做一名終身學習型的教師。同時，要根據(jù)學生的實際情況因材施教，要讓學生廣泛閱讀，拓展知識面，才能做到“下筆有神”。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.語文課程標準[S].北京：北京師范大學，2011.

[2]蘇靜.憑什么讓學生愛上你[M].武漢：湖北教育出版社，2008.

（責任編輯 陳始雨）