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        案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運用

        2020-10-20 06:15:22胡波
        教師博覽·科研版 2020年9期
        關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法高中政治多媒體

        胡波

        [摘 要] 案例教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中的能力。借助案例架起理論和實際之間的橋梁,能夠調(diào)動學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生的思考和知識的應(yīng)用。案例教學(xué)法能夠吸引學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生對思想政治課程的內(nèi)容有進(jìn)一步的探究整合。因此,教師要善于運用案例教學(xué)法,通過案例教學(xué)法提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和成就感。

        [關(guān)鍵詞] 高中政治;案例教學(xué)法;多媒體

        在高中思想政治課程教學(xué)活動中,教師要善于使用案例教學(xué)法提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性,引導(dǎo)學(xué)生圍繞思想政治課程,結(jié)合案例教學(xué)掌握知識。教師只有扎扎實實地將案例有效地進(jìn)行提煉、整合,并且應(yīng)用到課堂教學(xué)中,才能真正發(fā)揮案例教學(xué)法的積極作用。這對教師的綜合教學(xué)能力提出了更高的要求。教師不僅需要以創(chuàng)新的思維去創(chuàng)編案例,還要對學(xué)生的現(xiàn)實生活背景有全面的認(rèn)識和理解。所以,教師既要有科學(xué)的教學(xué)理念,又要有政治理論的視野,從而將案例教學(xué)法有效地運用在高中政治的教學(xué)活動中。

        一、正確認(rèn)識和理解案例教學(xué)法的應(yīng)用價值

        在高中政治課堂上引入案例教學(xué)法具有積極的價值和意義。教師要正確認(rèn)識案例教學(xué)法,并充分地將案例教學(xué)法有效應(yīng)用到課堂教學(xué)中。

        (一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)生既需要具備扎實的理論基礎(chǔ),又需要具備政治思維。但這些內(nèi)容比較抽象,而案例比較直觀,可以幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。政治學(xué)科作為一門文科科目,其知識具有較強(qiáng)的理論性。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師往往以板書的方式來講解政治知識,忽略了學(xué)生對知識的理解,導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)結(jié)束后,通過死記硬背對政治知識進(jìn)行記憶,在一定程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過于單一枯燥的教學(xué)形式也讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的疲勞,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。高中思想政治教師只有通過講解具體的案例,才能更好地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),有效地提升課堂學(xué)習(xí)的效率。

        (二)促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握

        案例教學(xué)法通過具體事例講解知識,有利于將復(fù)雜的知識簡單化。在實際教學(xué)中,教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,將自身作為課堂教學(xué)的主體,導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識。同時,教師以教材為主進(jìn)行政治教學(xué),使學(xué)生知識面較為狹窄。這種情況長期持續(xù)的話,學(xué)生就會懶于思考、不會質(zhì)疑,這樣被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,不利于提高他們的學(xué)習(xí)成績,也不利于他們今后的發(fā)展。所以,案例教學(xué)法的應(yīng)用可以很好地解決這樣的問題。教師要以生活作為案例,設(shè)計創(chuàng)編的出發(fā)點,為生活服務(wù),為學(xué)生的成長服務(wù),這樣的案例才能真正走入學(xué)生的內(nèi)心。

        (三)拓寬學(xué)生的知識面

        課堂上課本內(nèi)容過于簡練,教師可通過案例拓寬學(xué)生的知識面,讓學(xué)生從多個角度認(rèn)識這些理論知識在生活中到底如何應(yīng)用,以及在實踐中發(fā)揮了怎樣的作用。案例教學(xué)能夠讓學(xué)生對政治內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識和理解,會讓學(xué)生有一種頓悟感。所以,這既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠開闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生把思想政治理論學(xué)得更加靈活,促進(jìn)知識理論的應(yīng)用和融會貫通。

        二、教師應(yīng)采用多種方式展示案例

        教學(xué)方式要多種多樣,根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行靈活的選用和調(diào)整。這對于學(xué)生和教師而言,都能夠帶來更加有趣的學(xué)習(xí)體驗。當(dāng)然對教師來說,只有更充分地了解學(xué)生的狀態(tài),才能將學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,打造出更加多元的案例展示方式。

        (一)通過多元化的形式展示案例

        在結(jié)合高中政治教學(xué)需求合理選擇案例之后,要注重通過多元化的形式展示案例。在這一過程中,要積極與學(xué)生展開溝通,創(chuàng)設(shè)情境,為案例教學(xué)創(chuàng)造條件,讓學(xué)生被案例內(nèi)容所吸引,并自覺參與到案例的分析活動中。通過多元化的形式展示案例,學(xué)生的參與度就會更高,因為這些不同的呈現(xiàn)方式本身就讓他們感覺到非常新鮮有趣,能夠充分地吸引他們的注意力。教師要在呈現(xiàn)方式方面進(jìn)行設(shè)計,從而保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        (二)通過新穎的方式展示案例

        通過新穎的方式來展示案例能夠使高中政治不再枯燥乏味,而是具有較強(qiáng)的吸引力,促使學(xué)生更深地理解政治知識,加深學(xué)生記憶。在拓寬學(xué)生政治知識面的同時,達(dá)到一定思想教育效果,促進(jìn)學(xué)生思想情感發(fā)展,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,讓學(xué)生秉持更加積極的態(tài)度并融入政治課程的學(xué)習(xí)中,如此一來他們的學(xué)習(xí)效率也會進(jìn)一步提升。教師的呈現(xiàn)方式要讓學(xué)生感到案例與現(xiàn)實、生活之間沒有什么距離,這些案例是在真實生活中存在的,就發(fā)生在大家身邊。這樣的案例設(shè)計代入感更強(qiáng),學(xué)生也會設(shè)身處地地?fù)Q位思考,從而對政治與生活的聯(lián)系有更多的思考觀察和總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

        (三)通過運用多媒體教學(xué)呈現(xiàn)案例

        多媒體教學(xué)的方式可以更便捷地呈現(xiàn)政治課程的具體案例。我們呈現(xiàn)案例的方式有很多,但是目前來看,既簡單又直觀的方式當(dāng)數(shù)多媒體。尤其通過播放多媒體視頻的方式,讓學(xué)生在短短的幾分鐘之內(nèi)了解案例的前因后果,讓他們能夠運用政治課程的理論去分析評價。所以,這種方式非常便捷高效,而且非常直觀,這就要求教師平時要注意收集多媒體教學(xué)資源。

        多種案例的呈現(xiàn)方式對教師是一種考驗,教師要有較強(qiáng)的組織設(shè)計能力,才能讓案例充分呈現(xiàn)新思考和新探究,發(fā)揮案例教學(xué)的積極作用,讓案例教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、整合學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要線索和因素。

        三、引發(fā)學(xué)生主動的探究思考

        (一)調(diào)動學(xué)生主動參與到案例的學(xué)習(xí)中

        對于高中階段的學(xué)生而言,他們的邏輯思維水平已經(jīng)發(fā)展到較高的新階段,思想政治課堂上的案例能夠給他們帶來更深層次的思想沖擊和進(jìn)一步的探索。只有發(fā)揮學(xué)生的主動性,才能讓他們頭腦中已有的知識和相關(guān)的經(jīng)驗,在充分激活之后應(yīng)用到目前對案例的分析理解之中。在高中政治課本中,也有一些內(nèi)容因?qū)W生缺乏相應(yīng)的背景導(dǎo)致理解起來有一些難度。教師要注意通過案例的方法,讓學(xué)生更加直觀地了解這些問題在現(xiàn)實生活中如何運用。只有如此才能讓學(xué)生們真正融入政治課程的學(xué)習(xí)中,并且能夠與自己的現(xiàn)實生活建立起直觀的聯(lián)系,幫助他們理解和建構(gòu)知識。

        (二)通過情境教學(xué)的方法,提高案例教學(xué)的效果

        情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生身臨其境,進(jìn)一步提高學(xué)生的主動性,幫助學(xué)生理解知識,建構(gòu)知識體系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式明顯已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需求,這就需要教師及時轉(zhuǎn)變觀念,靈活運用案例教學(xué)開展課堂活動。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生在教學(xué)情境中感受政治熏陶,激發(fā)政治情感。所以,在這樣的情境中,學(xué)生的思想認(rèn)識、情感和行動都被整合在一起,這是一種系統(tǒng)的政治課程學(xué)習(xí)的思路和方法。教師只有運用系統(tǒng)化的思維,充分地調(diào)整學(xué)生在政治課程學(xué)習(xí)中的狀態(tài),發(fā)揮案例的積極作用,才能讓學(xué)生真正掌握政治課程的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從中受益。

        (三)教師要為學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)案例,提供資源上的支持和方法上的指導(dǎo)

        教師提供支持和指導(dǎo)有助于學(xué)生在案例學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加投入,并從中得到更多的收獲。教師充分的支持能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,也能夠培養(yǎng)學(xué)生利用資源的能力。學(xué)生找不到合適的資源時,教師要給予方法上的指導(dǎo),幫助學(xué)生去尋找這些資源。特別是在互聯(lián)網(wǎng)背景之下,學(xué)生要學(xué)會搜索、整合,以及科學(xué)研究的一般方法,才能更加積極主動、高效地完成政治課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

        總之,在素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)的整體背景之下,教師圍繞學(xué)生這一中心點,考慮到學(xué)生成長發(fā)展的基本需要,通過創(chuàng)新教學(xué)理念和方法來開展教學(xué)活動,才能為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的課堂教學(xué)。只有讓學(xué)生認(rèn)識到政治課程在現(xiàn)實生活中的價值,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,幫助他們適應(yīng)社會、健康成長。教師要善于使用案例教學(xué)法將案例與實際生活相連,從而讓高中政治課堂教學(xué)變得更加豐富多彩,讓學(xué)生學(xué)有所得。

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