陳香喬

摘 要：聽力是英語學(xué)習(xí)中的一項基礎(chǔ)能力，隨著教育改革的不斷深入，高中英語教學(xué)中對聽力的重視度越來越高，聽力成績也作為考試中的重要部分。但長期以來，在我國各地區(qū)的高中英語教學(xué)中，聽力教學(xué)一直相對欠缺，導(dǎo)致英語聽力一直是學(xué)生的弱項。針對一直以來聽力教學(xué)的問題，本文提出了具體的改良方案。

關(guān)鍵詞：高中英語;聽力教學(xué);存在問題;改進策略

聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的四項基本技能，所有語言的學(xué)習(xí)都是如此，而我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式中，常常是對讀與寫的要求很高，適用于考試，聽和說的練習(xí)就少了許多，即使有教學(xué)，通常也是浮于表面。聽力得不到一個系統(tǒng)全面的練習(xí)，直接影響到英語綜合能力的高低，聽力本應(yīng)放在第一重要的位置，然而，目前本末倒置的教學(xué)方式使聽力成為了學(xué)生的弱勢，為此我們必須要及時調(diào)整我們的教學(xué)觀念，通過提高聽力能力使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更進一步。

1高中英語聽力教學(xué)中存在的問題

中國是全球化經(jīng)濟發(fā)展中的重要一環(huán)，為了適應(yīng)全球化的高速發(fā)展，英語是每個學(xué)生必須要掌握的一門學(xué)科，也是一項基本的技能，許多工作崗位對英語能力都有要求。為了能夠為長遠的發(fā)展做好準(zhǔn)備，高中生要在關(guān)鍵階段掌握好英語技能。首先要端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，重新認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的目的和方法。

1.1教師方面

教師本身不重視聽力。在應(yīng)試教育之下，老師的教學(xué)呈現(xiàn)出功利化的色彩，只追求分?jǐn)?shù)的高低，而聽力在考試中的地位不突出，因此教師不在聽力教學(xué)上下功夫。教師必須要端正自己教學(xué)的態(tài)度和目標(biāo)，聽力應(yīng)該和讀、寫同等重要，忽視任何一項技能，都會成為提升英語總體能力的絆腳石，英語課堂不應(yīng)該全都是背誦和默寫。其次，英語聽力教學(xué)的方式也有所講究，普遍的聽力教學(xué)，都是做題講題和課文的聽讀，對于提升聽力能力的作用并不顯著，聽力教學(xué)缺少一套完整和系統(tǒng)的方案。學(xué)生聽力練習(xí)的材料也都是試題，老師進行重難點的講解，一般就是聽完后把原文放出來進行比對，這樣的學(xué)習(xí)方式，并沒有體現(xiàn)教師在聽力教學(xué)中的作用，也沒有技能的傳授，而且枯燥無趣，學(xué)生只是在機械地完成任務(wù)，這樣的聽力訓(xùn)練中，老師檢測的方式就是抽查學(xué)生公布自己做題的答案，容易給學(xué)生帶來緊張和壓迫的情緒，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生心生厭惡，以至于應(yīng)付學(xué)習(xí)，這樣的練習(xí)就是低效率的，長此以往就會形成惡性循環(huán)，學(xué)生的聽力能力成為薄弱的環(huán)節(jié)。

1.2學(xué)生方面

學(xué)生英語基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式一開始就存在誤區(qū)，應(yīng)試教育下一貫的學(xué)習(xí)方式就是背單詞和背語法，學(xué)生依靠死記硬背提升成績，到了聽力就無可奈何了。許多學(xué)生連單詞的正確讀音都不知道，對于英語讀法更是一無所知，加上聽力中還有很多是地道的英語日常用語，以長對話的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生在聽的時候就會是一頭霧水，不知所措，有的試題只讀一遍，一遍下來，除了幾個單詞聽懂了以外，大意根本聽不懂，更別談做那些理解性的題目了。

2對于英語聽力教學(xué)中存在問題，提出的改進措施

2.1改進教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

英語教師要從教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教學(xué)方法，盡可能地減輕學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的壓力，營造出一個放松的氛圍，讓學(xué)生們在聽力練習(xí)時保持愉悅的心態(tài)。比如，聽聽力的方式不只是做試卷上的聽力題這一種，教師可以播放無字幕的英文電影片段，流行的歌曲，讓學(xué)生在欣賞中練習(xí)聽力，這也是情景式教學(xué)的一種實踐，教師可將班級的學(xué)生分為小組，在聽完后讓學(xué)生演唱或是再現(xiàn)電影片段，通過小組競賽的方式激發(fā)學(xué)生的積極性，比賽過后還可以有獎品的獎勵。在這樣娛樂式的教學(xué)下，讓學(xué)生對英語聽力產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2教師改變自身觀念，讓學(xué)生正視聽力練習(xí)的重要性

采用趣味的教學(xué)方法是為了給學(xué)生的聽力練習(xí)提供更加愉悅的氛圍，同時還要給學(xué)生做好思想工作，很多學(xué)生由于能力的欠缺，對英語聽力有很強的畏懼心理，聽力一直是學(xué)生頭疼的問題，學(xué)生也形成了聽力成績無論如何都提高不了的心理，還有學(xué)生認(rèn)為練聽力也沒有什么用，教師要引導(dǎo)這些學(xué)生突破心理上的障礙。教師要在平時的教學(xué)中時不時地向?qū)W生強調(diào)聽力的重要性，這是如今人才發(fā)展所必須具備的技能，還要不斷地鼓勵學(xué)生，交給他們聽力學(xué)習(xí)的技巧，讓他們在做題時有頭緒和思路。

2.3通過互聯(lián)網(wǎng)開拓廣泛的學(xué)習(xí)資源

英語學(xué)科是最離不開互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)科，英語學(xué)習(xí)不能局限于課本上的課文，為了提高聽力練習(xí)的實用性，教師要尋找豐富的學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)上就有豐富的材料可以下載，那些經(jīng)典的英文電影片段和各種英文演講，都是實用性極高的教學(xué)素材。讓學(xué)生在觀看時仔細(xì)感受標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音，再試著學(xué)習(xí)外國人的發(fā)音自己去模仿閱讀原文，在比較中掌握英文發(fā)音。

3結(jié)束語

對于高中英語聽力的教學(xué)，我們要從端正態(tài)度開始，改變過去對聽力的忽視態(tài)度，對英語的聽說讀寫四項技能都要同等重視。針對教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題采取積極的措施解決，讓學(xué)生樹立起聽力學(xué)習(xí)的信心，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，達到練習(xí)和訓(xùn)練的目的，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更具有實用性，提高其英語綜合素養(yǎng)。

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