黃保平

【摘 要】估算是一種通過快速口算得到一個數(shù)值的簡便計算方法，是一種重要的數(shù)學(xué)計算能力，實際生活中運用廣泛，數(shù)學(xué)教育界一直對其給予高度重視。目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)仍存在一些問題，致使學(xué)生無法將學(xué)到的估算方法融會貫通，靈活運用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)時應(yīng)該提高對估算教學(xué)的重視程度，逐步提升估算教學(xué)水平。在本文中首先對估算教學(xué)的意義進(jìn)行分析和介紹，然后針對估算教學(xué)提出了幾點教學(xué)建議，期望能夠為同行提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);估算教學(xué);教學(xué)建議

估算這種計算方式在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中占據(jù)著重要地位，對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及生活都具有重要意義。因此，在對小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高對估算教學(xué)的重視程度，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為中心開展估算教學(xué)，從而讓學(xué)生實現(xiàn)精準(zhǔn)估算，為他們今后的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

人們在實際的生活中會遇到很多數(shù)學(xué)問題，有些數(shù)學(xué)問題需要進(jìn)行精確運算，同時有些數(shù)學(xué)問題只需要估算就能夠解決。比如，在實際生活中要去商場買一件襯衫和鞋子，襯衫的價格在160元左右，而鞋子的價格在310元左右，那么要帶多少錢？這個問題其實不需要進(jìn)行精確計算，只需要進(jìn)行估算就可以。由此可以感受到估算教學(xué)在實際生活中所發(fā)揮的重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從學(xué)生所實際接觸的現(xiàn)實生活入手，將這兩者較好地融合在一起，從而為學(xué)生提供科學(xué)指導(dǎo)，有助于他們體驗數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

所謂數(shù)感其實就是學(xué)生對于數(shù)字的感受，良好的數(shù)感都是在后天培養(yǎng)的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過對學(xué)生進(jìn)行估算教學(xué)可以培養(yǎng)他們的估算能力以及數(shù)感。以38÷5為例，因為38是介于35到40這兩個數(shù)之間的數(shù)，因此這道數(shù)學(xué)題的結(jié)果應(yīng)該是在35÷5到40÷5之間，也就是大于7且小于8，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)問題的解決具有重要意義，能夠有效提升他們的問題解決能力。

（三）有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維觀念

在對學(xué)生進(jìn)行估算教學(xué)的過程中需要他們充分調(diào)動起大腦思維，只有這樣才能實現(xiàn)科學(xué)合理地估算，在這個過程中，學(xué)生的思維技能在逐步提升，還有助于他們養(yǎng)成良好的思維觀念，對于學(xué)生今后數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有重要意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)建議

（一）培養(yǎng)學(xué)生的估算意識

在對學(xué)生進(jìn)行估算計算教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高對培養(yǎng)估算意識的重視程度，將學(xué)生估算意識的培養(yǎng)當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)，在估算教學(xué)過程中，不斷增強對他們估算意識的培養(yǎng)，在過去的估算教學(xué)中更多是重復(fù)性的計算練習(xí)，這并不能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的估算意識，因此數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行估算教學(xué)之前應(yīng)該精心準(zhǔn)確教學(xué)問題，對他們進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，讓他們充分感受到估算計算的重要意義。在對學(xué)生進(jìn)行估算計算教學(xué)時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以為他們創(chuàng)設(shè)實際生活情境，在情境中對他們的估算意識進(jìn)行培養(yǎng)，提升他們的估算能力。比如，在搭乘公交車的時候，前面有很多人，那么需要多久你才能順利上到公交車上呢？你要采取什么方式來計算呢？教師在對學(xué)生提問之后，可以先讓他們自己分析和思考一下，然后讓他們發(fā)表自己的看法，對學(xué)生進(jìn)行估算計算引導(dǎo)，這樣就可以讓學(xué)生充分意識到估算在實際生活中的意義，從而幫助他們養(yǎng)成良好的估算意識。

（二）傳授學(xué)生估算方法

正確的估算方法在估算計算中起著重要作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行估算計算教學(xué)時，需要將科學(xué)的估算計算方式教授給他們，讓他們對估算方法有一個熟練掌握并能夠?qū)⑵潇`活運用到選擇題和數(shù)學(xué)習(xí)題解答中，尤其是在學(xué)生完成習(xí)題解答之后，可以運用估算方法對自己的運算結(jié)果進(jìn)行檢驗，大大提升計算的準(zhǔn)確度。估算方法種類比較多，有湊整法、進(jìn)一法以及四舍五入法，除此之外，還可以采取生活經(jīng)驗法以及特殊數(shù)參照法等諸多估算計算方法，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行估算教學(xué)時應(yīng)針對不同的情況采取不同的估算方法來完成估算。以蓄水池進(jìn)水為例，使用1號口進(jìn)水注滿需要花費3個小時的時間，使用2號口進(jìn)水注滿需要花費4個小時的時間，依據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)軌虻弥?，使用兩個進(jìn)水口一起注水肯定要比使用單獨的一個注水口注水所花費的時間要少。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過估算方法教學(xué)可以幫助學(xué)生對估算計算有很好地掌握，同時還可以提升他們的計算水平。

（三）加強對學(xué)生的估算評價

估算評價在估算教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在估算教學(xué)中對學(xué)生給予合理的估算評價可以提高他們的估算信心，充分激發(fā)他們估算的主動性，讓他們估算地更加科學(xué)合理，數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高對估算評價的重視程度，針對不同年齡的學(xué)生制定對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，對于高年級學(xué)生，教師應(yīng)要求他們估算的合理和準(zhǔn)確，而且可以靈活使用估算方法對習(xí)題進(jìn)行解答。對于低年級的學(xué)生，應(yīng)該要求他們具備一定的估算意識，掌握估算方法就可以，在估算評價時應(yīng)該給予他們適當(dāng)鼓勵，保持他們學(xué)習(xí)的自信心。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行估算教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣、數(shù)感以及良好的數(shù)學(xué)思維，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展具有重要意義，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、傳授學(xué)生估算計算方法以及加強對學(xué)生的估算評價，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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[2]陳華珠.小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)的探索[J].科技信息，2011（19）

（江西省贛州市贛縣區(qū)五云中心小學(xué)）