劉菲菲

摘要：在深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，教育教學(xué)更加注重教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化，而課堂作為教學(xué)的基本形式，成為推進(jìn)課程改革的主要陣地。但是，在實際的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍受到傳統(tǒng)教育觀念和方式的影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低、學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率、構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂就更加成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師深入研究并亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效教學(xué);數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，使學(xué)生學(xué)有價值的知識、有實用性的知識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得知識和技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要堅持新課改教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)，使得課堂更加靈動，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對數(shù)學(xué)的正確認(rèn)識，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，都與教師的教學(xué)存在密切的關(guān)系。如果一個學(xué)生對于數(shù)學(xué)產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，以為數(shù)學(xué)只是課本上的知識，與生活無關(guān)，因而喪失學(xué)習(xí)的積極性，那么是教師在教學(xué)中沒有有效地把課本上的數(shù)學(xué)知識與生活結(jié)合起來;如果一個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無興趣，那么顯然也是教師的教學(xué)方法不夠生動、有趣，課堂缺乏一定的活躍性;如果一個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么一定是教師在教學(xué)中的引導(dǎo)方法不恰當(dāng)，或者對學(xué)生的態(tài)度不夠客觀、公正，對于學(xué)困生關(guān)注不夠，讓學(xué)生受到了冷落等。從以上種種，可以看出教學(xué)方法和策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性。小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，自學(xué)能力不足，在學(xué)習(xí)中幾乎全靠教師的引導(dǎo)，所以教學(xué)方法不但是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的保障，也是學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)學(xué)生自信，提高學(xué)生積極性的主要途徑。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

新時期教育的改革與實施，重點關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率和體會，從而滿足素質(zhì)教育的需求，并從根本上樹立以學(xué)生為主體的思想與觀念，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的全面提升。對于目前應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并行實施的模式來說，教師需要在實際教學(xué)中，樹立以學(xué)生為主體的核心思想與觀念，運用有效的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，更好地參與和投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，從根本上滿足新時期的教育需求，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提升與發(fā)展。另外，情境教學(xué)法作為新時期教育改革當(dāng)中所形成的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，不僅能夠通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，同時還能改善傳統(tǒng)的、死板的課堂教學(xué)模式，更好地吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)情境中，從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，做到一方面激發(fā)了學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面還提高了學(xué)生的自信心，從而呈現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效率及水平。教師根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建合適的學(xué)習(xí)氛圍，并把學(xué)生引入到數(shù)學(xué)情境中，呈現(xiàn)出更好的狀態(tài)與水準(zhǔn)。

三、加強師生互動，創(chuàng)新學(xué)生思維

學(xué)生作為受教育主體，理應(yīng)在教育教學(xué)中凸顯其地位和主體性，全面提升自身能力與素養(yǎng)。其次，從另一方面來講，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已無法滿足現(xiàn)代化教育的需求，需要在實際教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，加強對學(xué)生文化與素質(zhì)的綜合性教育和培養(yǎng)，才能夠滿足課程標(biāo)準(zhǔn)，從而樹立以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的核心思想與觀念，最終呈現(xiàn)出較高的課堂效率與水平。對于小學(xué)生而言，教師一方面應(yīng)當(dāng)了解學(xué)科特點，另一方面還應(yīng)當(dāng)掌握小學(xué)生的成長規(guī)律，著重關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，通過觀察學(xué)生課上行為對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽提問，通過對學(xué)生創(chuàng)造能力、理解和探究等能力的觀察與引導(dǎo)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的形成與發(fā)展，進(jìn)一步實現(xiàn)師生互動教學(xué)的價值。此外，就目前現(xiàn)代化教學(xué)模式改革來說，教師在實際教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)注重學(xué)生的整體動態(tài)與學(xué)習(xí)狀況，以此作為高效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，突出學(xué)生多方面能力培養(yǎng)的價值。而構(gòu)建師生互動模式則是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必要的條件及策略之一，能在促進(jìn)師生關(guān)系的基礎(chǔ)上加強學(xué)生的互動與溝通意識，從而促進(jìn)學(xué)生更好地投入到實踐教學(xué)當(dāng)中，最終達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。對此，需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運用合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，從而提高課堂效率。其中，師生互動教學(xué)模式不僅可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動，還能夠滿足新時期教育的需求，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。

四、開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)當(dāng)中，教師不僅需要考慮課程內(nèi)容的合理安排，還要重點關(guān)注學(xué)生的體會與感受，以此促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的目的。從另一方面來講，學(xué)生主觀意識的體現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，都是高效學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。其中合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建不僅能滿足這一點需求，還能夠強化學(xué)生的合作意識，在小組中逐步形成自主探究和思考的習(xí)慣，以此為切入點，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的全面提升。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，有效開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，對數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行預(yù)習(xí)、填充與總結(jié)，滿足教育教學(xué)中以學(xué)生為主體的需求，同時促進(jìn)課堂效率的有效提升。對于小學(xué)生各方面能力與培養(yǎng)而言，教師還需要為學(xué)生多多構(gòu)建合作平臺，讓學(xué)生之間進(jìn)行自主溝通與交流，并且在合作當(dāng)中發(fā)現(xiàn)并借鑒、學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點，使自己得到有效的提升。

總之，新時代新思想，教師在教學(xué)中也要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，提高認(rèn)識，結(jié)合新課程的改革和小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，采用靈活、多樣的方法，努力把課堂打造成適合學(xué)生學(xué)習(xí)，更適合有效教學(xué)的模式，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)新時代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

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