聶菊蓮

摘要：微視頻是指播放時(shí)間短，容量小的視頻，可以由個(gè)人通過手機(jī)、電腦、攝像機(jī)等各種方法進(jìn)行拍攝、剪輯、制作，并在網(wǎng)絡(luò)上共享看到。將微視頻應(yīng)用到初中地理教學(xué)中，不僅可以減輕教師解釋壓力和教學(xué)時(shí)間，還可以使學(xué)生注意力更加集中地觀看教學(xué)微視頻，達(dá)到教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：微視頻;初中地理;教學(xué)運(yùn)用

初中地理學(xué)來詳細(xì)介紹中國的地理地形、地勢(shì)地貌、自然資源、氣候和居住環(huán)境，以及人文科學(xué)的發(fā)展，以及周邊國家以及陸地和板塊的整體發(fā)展都有一定的介紹?？梢钥闯?，初中地理教材的設(shè)計(jì)非常精心，使學(xué)生可以更加熟悉和了解我們?cè)诓煌貐^(qū)和國家的生活環(huán)境和相關(guān)地理知識(shí)，并體會(huì)到不同的風(fēng)土習(xí)俗。

一、微視頻可以幫助學(xué)生完成課前的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而方便教師教授新課

教師可以在上新課之前減少教師還要重新導(dǎo)人新課和介紹的課堂教學(xué)時(shí)間，從而為學(xué)生分配適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，把有限的課堂時(shí)間更有效地利用起來。初中生已經(jīng)掌握了一些預(yù)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及一定的認(rèn)知能力和水平，因此老師可以安全地為學(xué)生安排一些課前預(yù)習(xí)，因此有些學(xué)生反應(yīng)遲鈍有足夠的緩沖時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間。并且，如果教師將預(yù)習(xí)方法更改為微視頻，則學(xué)生的接受度會(huì)更高，并且學(xué)生將更愿意完成可以通過觀看微視頻來完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。老師應(yīng)提醒學(xué)生觀看微視頻時(shí)不要一看了之，如果他們?cè)谟^看視頻的過程中發(fā)現(xiàn)難以理解的要點(diǎn)，而應(yīng)嘗試閱讀教材或使用相關(guān)的學(xué)習(xí)資料來找到答案。在觀看之前或之后，學(xué)生可以嘗試記住微視頻中描述的教學(xué)內(nèi)容，以及書中對(duì)應(yīng)的主題和知識(shí)點(diǎn)，從而幫助學(xué)生在看視頻時(shí)更加認(rèn)真和專注，對(duì)教材和新課真正起到了預(yù)習(xí)的作用，您將更熟悉了解老師將要談?wù)摰男抡n程知識(shí)。

二、微型視頻可以幫助教師在課堂上解釋一些困難且專有名詞，防止教師使用名詞來解釋名詞

初中地理課堂上，如果老師在上課前沒有完全準(zhǔn)備好用直白的話來來解釋該名詞，或者由于壓力而難以記住上課前準(zhǔn)備的解釋，則老師可能會(huì)陷入用名詞解釋名詞的尷尬窘境，他不僅沒有清楚地解釋這個(gè)專有的名詞，而且還使學(xué)生們困惑。借助微視頻，教師可以在學(xué)生需要解釋復(fù)雜抽象的概念名稱或解釋如何獲得某種現(xiàn)象的規(guī)律性時(shí)為學(xué)生播放相關(guān)內(nèi)容的微視頻，從而使學(xué)生可以更生動(dòng)地面對(duì)它。對(duì)于具體的視頻，可以使用聽覺和視覺同時(shí)從微視頻接收教學(xué)信息，以便學(xué)生可以通過具體的示例了解抽象名詞或發(fā)生某種現(xiàn)象的原因。

三、微型視頻可以幫助學(xué)生在課后按時(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

將微型視頻發(fā)布到網(wǎng)上后，學(xué)生可以選擇在線播放或下載后觀看，借助移動(dòng)設(shè)備來不限制觀看和娛樂的時(shí)間和地點(diǎn)，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。如果某些學(xué)生沒有按時(shí)在課堂里跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，他們可以在課后的業(yè)余時(shí)間觀看和重放微視頻，課后根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，更有利于學(xué)生在課堂上“吃透”新課的內(nèi)容，掌握本章的新課知識(shí)。此外，學(xué)生還可以使用微型視頻記住新課程的內(nèi)容，微視頻本身是為學(xué)生精心設(shè)計(jì)的，脈絡(luò)清晰、框架的結(jié)構(gòu)顯而易見，它還會(huì)整理和歸納同一類別中的知識(shí)點(diǎn)，借助微視頻教學(xué)，學(xué)生可以創(chuàng)建自己的思維導(dǎo)圖，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃也是有好處的。

四、微視頻的種類多樣，能夠拓展學(xué)生地理方面的見解和視野

除了解釋教學(xué)內(nèi)容外，還有其他類型的微視頻可以用來幫助學(xué)生。例如，解釋經(jīng)典例題可以幫助學(xué)生克服地理測(cè)試問題;總結(jié)不同類別的問題的類型可以幫助學(xué)生掌握更復(fù)雜的考試技巧，并在考場(chǎng)中更冷靜地回答;課外豐富和擴(kuò)展可以使他們看到不同的地理景觀，了解當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和來自世界各地的習(xí)俗，增加學(xué)生的知識(shí)并拓寬地理視野。由于微視頻的制作很簡(jiǎn)單，因此不同人上傳的微型視頻也有所不同，因此將從不同角度探討同一章的地理位置，地理知識(shí)也將有不同的側(cè)重點(diǎn)。通過觀看和學(xué)習(xí)這些微視頻，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)專業(yè)的地理知識(shí)，還可以從各個(gè)角度去看待同一事物的態(tài)度，全面地觀察和了解某一事物或事情的看法和多姿多彩的地理世界，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了微視頻的地理知識(shí)，而且還充滿了快樂和積極的心情。

五、結(jié)束語

微視頻教學(xué)主要是內(nèi)容豐富和情感色彩的視頻教學(xué)，可以是課前預(yù)習(xí)、課中新授課，也可以是課后復(fù)習(xí)及反饋，通過各種時(shí)間段的學(xué)習(xí)，都會(huì)產(chǎn)生一種特殊的心理氛圍，使學(xué)生能夠使用形象生動(dòng)的情境化視頻構(gòu)建一種學(xué)習(xí)氛圍作為一種教學(xué)方法。初中地理教學(xué)中使用微視頻不僅是教師吸取國外優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論的嘗試，也是教師真正關(guān)注到了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中頻繁使用各種類型的微視頻進(jìn)一步證實(shí)了微視頻教學(xué)符合《新課標(biāo)》和新課程的要求，進(jìn)一步達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)與教完美結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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