蘇詩慧　張曉松

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;科學(xué)教育;高校;實(shí)際應(yīng)用

作者簡(jiǎn)介：蘇詩慧（1992-）女，漢族，遼寧錦州人，管理學(xué)碩士，遼寧科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育。

張曉松（1975-）女，漢族，遼寧鞍山人，工學(xué)碩士，遼寧科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：2019年遼寧科技大學(xué)?；鹑宋纳鐣?huì)科學(xué)項(xiàng)目研究課題《高校思政課教師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人機(jī)制研究》;項(xiàng)目編號(hào)：2019MZ02。

高?？茖W(xué)教育概述

一直以來，科學(xué)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，科教強(qiáng)國(guó)的重要支撐和保障。高?？茖W(xué)教育的實(shí)效性問題備受社會(huì)公眾和教育各界的密切關(guān)注。2020年初，突如其來的“新冠肺炎疫情”是新中國(guó)成立以來在我國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，對(duì)人民的生命安全和經(jīng)濟(jì)造成了重大損失，我國(guó)也迎來了前所未有的疫情阻擊戰(zhàn)。高校是覆蓋學(xué)生面較為廣泛的組織，疫情發(fā)生后各高校迅速行動(dòng)起來，從防疫抗疫知識(shí)宣傳、健康摸排到心理調(diào)適，從思想引領(lǐng)到線上教學(xué)，如何“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情，如何做到科學(xué)防范、科學(xué)應(yīng)對(duì)，如何保證高校教育、教學(xué)工作有條不紊的順利開展，真正將科學(xué)教育落到實(shí)處是這個(gè)特殊時(shí)期的關(guān)鍵問題。

疫情下開展高?？茖W(xué)教育的必要性

科學(xué)引領(lǐng)大學(xué)生樹牢核心價(jià)值觀。青年大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，他們正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期?！扒嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！毙鹿诜窝滓咔楸┌l(fā)以來，網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，虛實(shí)難辨，大學(xué)生群體是社會(huì)結(jié)構(gòu)中對(duì)各種新鮮事物最“易感人群”，又是社會(huì)影響度較高的群體，在分析問題時(shí)缺乏相應(yīng)的思想、理論和觀點(diǎn)支撐;在疫情防控階段，看待問題的角度、廣度以及深度可能具有一定的盲目性，政治觀尚不成熟，容易被一些負(fù)面言論和反動(dòng)勢(shì)力影響，嚴(yán)重者可能還會(huì)被煽動(dòng)和利用，越是這種時(shí)刻，高校科學(xué)教育的時(shí)效性和針對(duì)性越容易得到充分發(fā)揮，如不加以合理的防范、科學(xué)的引導(dǎo)、及時(shí)的教育，可能對(duì)學(xué)校日常教育管理以及社會(huì)的和諧穩(wěn)定產(chǎn)生一定的不良后果。

特殊時(shí)期高?？茖W(xué)教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，全國(guó)各族人民凝心聚力，眾志成城，共同抗“疫”。高校是智力資源匯聚地，大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)和向社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的重?fù)?dān)，疫情防控期間高校更承擔(dān)著履好職、擔(dān)起責(zé)的重任。青年大學(xué)生是祖國(guó)的建設(shè)者、時(shí)代的接班人，尤其在特殊時(shí)期更需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極思考疫情背后的“情”與“理”，科學(xué)有效的守住高校這片凈土，保證全體在校師生的生命健康安全。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，從思想上進(jìn)行有效疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立牢固的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)愛國(guó)主義熱情，激勵(lì)學(xué)生以疫為鑒、勵(lì)志勤學(xué)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人是特殊時(shí)期高?？茖W(xué)教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

疫情下高?？茖W(xué)教育的實(shí)際應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)協(xié)同辦公，筑牢學(xué)生教育管理第一道防線。在這場(chǎng)新冠肺炎疫情防控工作中，一直堅(jiān)守奮戰(zhàn)在高校學(xué)生教育管理一線的工作者、輔導(dǎo)員與學(xué)生骨干，通過結(jié)合企業(yè)線上協(xié)同辦公思路，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，如騰訊會(huì)議、釘釘會(huì)議、今日校園等軟件，構(gòu)成從二級(jí)學(xué)院、輔導(dǎo)員老師、到學(xué)生骨干的三級(jí)協(xié)同。始終秉承將學(xué)生生命安全和身體健康放在首要位置的原則，堅(jiān)持“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”，真正做到科學(xué)和高效管理模式，為高校學(xué)生教育管理筑牢第一道防線。

切換學(xué)習(xí)模式，調(diào)整課堂教學(xué)方法。由于疫情影響，2020年春季學(xué)期高校師生無法回歸傳統(tǒng)課堂，而如今飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻給學(xué)生們帶來了更加新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以讓同學(xué)們足不出戶即可完成學(xué)時(shí)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”。

相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，實(shí)施線上教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)課程更加方便快捷，對(duì)于一次聽不懂的內(nèi)容可以通過看回放錄播答疑解惑;充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，優(yōu)質(zhì)的課程資料，更加自由的學(xué)習(xí)方式也為高校學(xué)生提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái);與授課教師的一對(duì)一“線上互動(dòng)”，打破空間的界限，方便教師隨時(shí)為學(xué)生提供精準(zhǔn)輔導(dǎo)。切換學(xué)習(xí)模式，調(diào)整課堂教學(xué)方法，疫情催化下的科學(xué)教育理念、新穎的教育教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科研能力的培養(yǎng)拓寬了思路，為新時(shí)代高校教育教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。疫情結(jié)束后，線上線下混合式教學(xué)模式將在高校教學(xué)中普及。

豐富多元化知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生綜合能力。重大疫情既是對(duì)高校現(xiàn)代治理能力和治理水平的考驗(yàn)，更是對(duì)大學(xué)生政治意識(shí)、使命擔(dān)當(dāng)以及綜合素質(zhì)的考驗(yàn)。這個(gè)綜合素質(zhì)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)等。健康的身體和心理就是應(yīng)對(duì)疫情的最好良藥，自覺做到自我保護(hù)和保護(hù)他人，為抗戰(zhàn)疫情做出自己的微薄之力就是個(gè)人品德素質(zhì)的有效檢驗(yàn)。只有不斷豐富多元化知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能在這場(chǎng)疫情戰(zhàn)役中直面問題，推進(jìn)高校科學(xué)教育深入發(fā)展。

社會(huì)主義高校就是為社會(huì)主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的搖籃，面對(duì)疫情“大考”的困難關(guān)頭，高校在科學(xué)教育背景下全面的凸顯出其育人價(jià)值和社會(huì)服務(wù)價(jià)值，不斷提升立德樹人能力。在此期間，大學(xué)生也承擔(dān)著他們應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，勇做戰(zhàn)勝一切困難、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)

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