黃培雷

摘 要：近年來，教育學界對于小學階段的素質(zhì)教育要求更加全面，對學生所掌握的學科知識要求更加廣泛。為了適應我國現(xiàn)代化和全面化的教育發(fā)展模式，小學階段將音樂學科作為學生所學習的基本學科之一，使學生在學習主科之外，通過音樂課程對自我身心進行放松，有利于學生勞逸結合，提高學習效率。同時，開設音樂教學科目，為我國的音樂體系發(fā)展奠定了良好的基礎。

關鍵詞：實踐分析;音樂教學;音樂體系發(fā)展

小學新課標對于音樂課程的教學任務進行了相關的改革，將音樂教育新體系引入日常音樂教學活動中，為傳統(tǒng)的音樂教學課堂注入活力。與此同時，新體系的形成有助于音樂課堂營造出良好的音樂學習環(huán)境以及唱歌氛圍，能夠激發(fā)學生對于音樂學習的興趣，使教師能夠輕松的調(diào)動音樂教學課堂的學習氛圍，將知識講解與實踐操作相結合，兩者互相協(xié)調(diào)，努力提升小學階段學生對于音樂學習的接納和認可，對于我國音樂體系的完善起到促進作用。

一、音樂教學新體系的具體概念

音樂教育新體系主要是指在傳統(tǒng)的音樂教學課堂中，引入創(chuàng)新形式的音樂教學方式，從而培養(yǎng)學生形成音樂教學理念。新體系的出現(xiàn)對于傳統(tǒng)的音樂教學模式起到?jīng)_擊作用。新體系可以幫助教師提高學生對于音樂學習的積極性，幫助教師在進行音樂授課時解決所產(chǎn)生的難題，同時，使目前的音樂教學瓶頸問題得到有效的解決。眾所周知，傳統(tǒng)的音樂教學模式對于現(xiàn)代學生的真正需求來說，并不能滿足學生對于音樂的探索需求，只是通過教師講解課本內(nèi)容進行音樂知識的學習和唱歌技巧的學習，并沒有將實踐活動融入音樂教學課堂中。而且傳統(tǒng)的教學方式并不能體現(xiàn)以學生為學習主體，不利于我國音樂整體水平的提升。但是音樂教育新體系是針對于學生而形成，它從學生的角度出發(fā)，結合學生學習音樂的實際情況，將教師以輔助的形式帶領學生學習唱歌和知識內(nèi)容，促進學生學習唱歌的技巧，有利于學生從內(nèi)而外的感受到音樂學科的魅力，深刻理解音樂學科所帶來的影響。除此之外，對于音樂學科的教學需要學生在學習過程中踴躍發(fā)言，將自己的觀點和經(jīng)驗發(fā)表出來，使教師更能理解學生對于音樂學科學習的觀點和看法，但是傳統(tǒng)的音樂教學課堂對于學生的各個方面都進行了限制，學生不能通過實踐學習歌唱，不能使音樂教學課堂達到其根本教學目的，也不能使音樂課堂產(chǎn)生良好的效果。因此，為了改善傳統(tǒng)教學模式的不足之處，新體系的形成便應運而生，它能夠提高學生對于音樂知識和歌唱教學的感悟能力，符合我國對于素質(zhì)教育的根本要求。與此同時，學生可以在音樂教學的實踐過程中獲得唱歌經(jīng)驗，從而進行不斷的總結，為今后的音樂學習做鋪墊。

二、對于音樂教學新體系的實踐分析

音樂教育新體系對于學生在實踐過程中具有積極的影響。首先，音樂教育新體系能夠?qū)⒔處熍c學生進行緊密的聯(lián)系，增加學生與教師進行音樂方面的交流機會，有利于學生突破音樂學習的瓶頸，使學生真正懂得音樂學習的技巧和相應的唱歌方式，將自身不同的情感通過音樂表現(xiàn)形式所表達出來，有利于學生不同心境的轉(zhuǎn)化，為學生在日常生活中的學習起到適度放松的作用。與此同時，音樂教育新體系的形成，能夠使處于小學階段的學生對于音樂學科的看法得到改觀，原因在于新體系能夠真正引導學生學習音樂科目，為學生的日常學習增添活力，在學生進行音樂學習時，通過新體系能夠主動學習音樂知識并且掌握相應的音樂旋律，從而提高自身的唱歌技巧。其次，音樂教育新體系的形成能夠幫助學生在進行音樂學習時集中注意力，將注意力全部放在課堂的學習上，從而產(chǎn)生對于音樂學習的求知欲，促進自身音樂水平的提升。與此同時，新體系的形成能夠引導學生對于音樂學習進行不斷的探索，鍛煉自身的發(fā)散性思維，不斷培養(yǎng)自身對于音樂學習的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，發(fā)揮對音樂學習的想象力。處于小學階段的學生在進行音樂學習時，缺乏自身情感對于每首歌曲的表達程度，因此，教師要鼓勵學生將自身情感投入到每首歌的演唱過程中，從而使學生的唱歌技巧和唱歌水平得到有效的提升，不斷提升每節(jié)音樂教學課堂的質(zhì)量，從而產(chǎn)生令人滿意的教學效果，將音樂不斷深入學生的生活中，為學生的日常生活帶來歡樂。因此，教師在音樂教育體系的幫助下，需要先將學生了解所學習音樂曲目，再通過實踐將音樂曲目所表現(xiàn)出來，學生可以自行的進行學習和模仿，從而完成該音樂曲目的演唱，這不僅能夠使學生充分了解音樂曲目的內(nèi)容，還可以使學生通過實踐將內(nèi)心的情感所表達出來，有利于學生釋放天性。

由此可見，音樂教學新體系對傳統(tǒng)的音樂教學模式進行創(chuàng)新性改革，不斷強調(diào)音樂學習對于學生的重要價值。除此之外，它不僅能夠促進學生進行全面發(fā)展，還可以使學生在唱歌過程中宣泄情感，突出自己的真情實感，為我國的音樂教學體系進行補充和完善。

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