黎秋萍

摘要：隨著生態(tài)文明政策的不斷推進(jìn)，綠色環(huán)保已經(jīng)成為了當(dāng)下各行各業(yè)追求的生產(chǎn)目標(biāo)，學(xué)生作為我國(guó)人才的中堅(jiān)力量群體，他們的思想水平和專業(yè)素養(yǎng)會(huì)直接影響到社會(huì)和生態(tài)的發(fā)展，在教育中向?qū)W生灌輸綠色理念是十分有必要的。在高中化學(xué)教學(xué)中，綠色化學(xué)是近幾年來(lái)教育研究和發(fā)展的方向，通過(guò)滲透綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是新課改的教學(xué)目標(biāo)，也是新時(shí)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。本文就綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透展開(kāi)相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;高中;化學(xué)教學(xué);滲透;探析

中圖分類號(hào)：G633.8 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1綠色化學(xué)理念的含義和滲透意義

綠色化學(xué)理念指的是高中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段最大范圍地減少化學(xué)生產(chǎn)中對(duì)環(huán)境造成的污染和破壞，正所謂“金山銀山不如綠水青山”。通過(guò)滲透綠色化學(xué)理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，不僅提高自身的環(huán)保意識(shí)，也產(chǎn)生責(zé)無(wú)旁貸的時(shí)代使命認(rèn)同感。

1.1有助于學(xué)生提高素質(zhì)水平

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅僅要掌握課本知識(shí)，而是要學(xué)以致用，懂得如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)提高和改善自己的學(xué)習(xí)、生活以及未來(lái)的工作等方面，這也是自身素質(zhì)水平的體現(xiàn)之一。除此之外素質(zhì)還表現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知能力上，而綠色化學(xué)理念的滲透，可以讓學(xué)生對(duì)環(huán)境和教育產(chǎn)生重新認(rèn)知，在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中可以了解到哪些物質(zhì)對(duì)環(huán)境有害，或者是哪些化學(xué)反應(yīng)在操作中可能產(chǎn)生有害物質(zhì)，這樣也可以不斷提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，從而養(yǎng)成良好的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

1.2有利于學(xué)生提高創(chuàng)新能力

綠色化學(xué)是生態(tài)文明、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展政策下的思想產(chǎn)物，對(duì)保護(hù)環(huán)境有積極作用。因此，高中化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該盡可能滲透該理念，將其貫徹到課堂始終。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知會(huì)提高一個(gè)維度和層次，甚至?xí)J(rèn)為掌握化學(xué)知識(shí)可以為保護(hù)環(huán)境出一份力，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高到最大程度，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)努力研究如何減少化學(xué)廢棄物的產(chǎn)生，在生活中也會(huì)想方設(shè)法減少家庭化學(xué)污染，久而久之學(xué)生的創(chuàng)新能力將會(huì)大大提高。

1.3有利于學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)

在傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只是將化學(xué)當(dāng)作考試科目，部分學(xué)生雖然可以取得很好的化學(xué)成績(jī)，但是都存在過(guò)度重視理論和考試的情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都比較差。再加上教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在重結(jié)果輕過(guò)程的現(xiàn)象，難免會(huì)出現(xiàn)化學(xué)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。相反，當(dāng)教師自身具備綠色意識(shí)之后，在課堂教學(xué)中也會(huì)向?qū)W生進(jìn)行灌輸，從而逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也會(huì)秉承綠色環(huán)保的意識(shí)。

2綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略

2.1在理論教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

理論是高中化學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)，在化學(xué)理論教學(xué)中，教師應(yīng)該提高自身綠色意識(shí)，從化學(xué)教學(xué)角度入手，將綠色化學(xué)理念滲透到每個(gè)教學(xué)模塊中，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綠色拓展，通過(guò)精

心設(shè)計(jì)教案確保綠色化學(xué)理念的有效滲透。例如在學(xué)習(xí)必修一第四章第三節(jié)“硫和氮的氧化物”的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生們用PH試紙段檢測(cè)污染地區(qū)雨水樣品的酸度，通過(guò)對(duì)“酸雨樣品久置，酸性增強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)結(jié)果的直接感知，不僅突破硫的氧化物所涉及的氧化還原反應(yīng)這一教學(xué)難點(diǎn)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到酸雨的危害。另外通過(guò)上網(wǎng)查詢我國(guó)酸雨的分布、影響、危害和采取了哪些防治措施等信息，增進(jìn)對(duì)酸雨現(xiàn)狀的了解，從而提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。例如在必修二第四章“化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用”中海水資源的開(kāi)發(fā)利用板塊教學(xué)中，教師可以播放紀(jì)錄片《塑料海洋》，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)下的海洋環(huán)境有一定的了解，通過(guò)直觀的視頻呼喚起學(xué)生內(nèi)心深處的環(huán)保意識(shí)，將海洋保護(hù)思想灌輸?shù)矫總€(gè)學(xué)生大腦中。再例如學(xué)習(xí)“化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用”時(shí)，可以講述相關(guān)的化工污染，比如可以圍繞硫酸廠生產(chǎn)讓學(xué)生研究處理“三廢”的方法，氨水吸收尾氣、石灰乳中和污水、礦渣制造水泥或制磚，這樣不僅可以讓學(xué)生了解化工污染，還會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣，站在綠色化學(xué)的角度如何將化工廢棄物回收利用，真正達(dá)到綠色化學(xué)理念的滲透目的。

2.2在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)重要內(nèi)容之一，但是不可否認(rèn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定程度污染，因此綠色化學(xué)理念在實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透時(shí)，主要以節(jié)約資源、回收利用。首先，教師需要規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，比如在稱量藥品時(shí)避免出現(xiàn)浪費(fèi)，在處理廢棄物的時(shí)候嚴(yán)格按照流程操作，避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室污染，如此一來(lái)學(xué)生在日常實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成了嚴(yán)格規(guī)范的習(xí)慣，也會(huì)養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)。其次，教師可以與學(xué)生一起改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，使得實(shí)驗(yàn)藥品的利用率達(dá)到最大限度，比如設(shè)計(jì)微型實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法用最少量的藥品或試劑達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，這樣既節(jié)約了藥品，又避免因?yàn)榉磻?yīng)物過(guò)多造成的化學(xué)污染和資源浪費(fèi)，充分體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的應(yīng)用價(jià)值。最后，對(duì)于一些有危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以采取信息技術(shù)解決，比如利用多媒體設(shè)備進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分感知感知反應(yīng)原理且不用擔(dān)心危險(xiǎn)的發(fā)生。。比如瓦斯（甲烷）爆炸可以通過(guò)虛擬演示，這樣不僅綠色環(huán)保還不用擔(dān)心安全問(wèn)題，并且可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制下來(lái)，通過(guò)慢鏡頭讓學(xué)生更加直觀的了解。

2.3在課外實(shí)踐中滲透綠色化學(xué)理念

課外實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生強(qiáng)化課內(nèi)知識(shí)，也是發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)的方法。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)綠色環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心來(lái)促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提高。比如可以讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)化學(xué)板報(bào)，向周圍的親朋好友宣傳化學(xué)綠色知識(shí)，逐漸形成綠色化學(xué)的意識(shí)。再比如可以結(jié)合課本內(nèi)容開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查學(xué)校周邊存在的污染現(xiàn)象，并找出其中的化學(xué)知識(shí)，或者是調(diào)查當(dāng)?shù)氐幕S是否有污染當(dāng)?shù)丨h(huán)境，分析這些化學(xué)污染產(chǎn)生的原因，并用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并找出解決污染的方法。這樣可以大大提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還可以提高學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力和實(shí)踐能力，并在實(shí)踐中強(qiáng)化綠色化學(xué)理念。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有效滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)對(duì)社會(huì)和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的重要，在日常理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐中不斷融入綠色化學(xué)相關(guān)理念，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)的提高，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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