楊琴

摘 要：在初中，語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)一直占據(jù)十分重要的比例，在語文教學(xué)中作文教學(xué)，也是最十分關(guān)鍵的一部分。作文教學(xué)是初中語文教學(xué)中的中難點，如何有效地提高初中升的作文水平也是老師關(guān)注的重點。本文主要探討了初中語文教學(xué)中的作文教學(xué)，并提出提高作文教學(xué)效率的幾點方法。

關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);建議方法

在初中語文教學(xué)中，作文都占據(jù)著很大一部分的比例，但是大多數(shù)學(xué)生在面對寫作文時會陷入一種困境，有時不知道該如何下筆，有時不知道該如何運用優(yōu)美的文字為自己的作文錦上添花。作文教學(xué)是語文教學(xué)中一項具有創(chuàng)造性和綜合性的教學(xué)活動。它可以很好地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力及想象力，而且同時作文在語文考試中的分?jǐn)?shù)也占據(jù)著十分重要的比例，如何提高學(xué)生的作文寫作能力，是許多老師頭疼的問題，所以教師們需要通過采取相關(guān)的措施來幫助學(xué)生的作文寫作水平，幫助學(xué)生有效地表達(dá)自己的情感，提升自身的創(chuàng)造力。

一、如何幫助學(xué)生提高作文寫作水平

（一）培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力

學(xué)生想要寫出一篇好作文，首先需要在這篇文章中注入自己的感情，同時組織好語言，這樣最終呈現(xiàn)出來的文字最終才會成為優(yōu)秀的作文。一個好的作文，其中要有自己的思想，在文章中注入自己的個性。教師在幫助學(xué)生提高作文的過程中，首先要注意的是，讓學(xué)生在寫作的過程中注意表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，完善作文的中心思想內(nèi)容。老師在進(jìn)行作文講解時，可以選擇幾個特定的話題展開，例如在講述“努力”這個話題時，老師可以讓學(xué)生對努力這一詞語進(jìn)行自己的理解，再通過自己的理解進(jìn)行寫作，最終呈現(xiàn)的效果一定別有一翻風(fēng)味，最終作文的呈現(xiàn)一定會有更多的感情，使得文章更加生動的飽滿，從而豐富作文的中心思想。

（二）仿寫優(yōu)秀作文，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

老師在教學(xué)生寫作的過程中，一定要注意，不要讓他們對作文產(chǎn)生畏懼的情感，在寫作過程中，教師要讓學(xué)生形成自己的個性化寫作風(fēng)格，尋找自己的思維，學(xué)習(xí)他人的長處。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)過《春》這篇課文后，可以學(xué)習(xí)到，其中是如何描寫春天的美景，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)其中的細(xì)節(jié)，之后可以仿寫一篇《夏》或者《秋》，但是在進(jìn)行仿寫訓(xùn)練時，要加入有自身寫作風(fēng)格的語言文字，在經(jīng)歷過這些訓(xùn)練過后，就可以掌握一些基本的寫作技巧。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對寫作的自信心，多多鼓勵他們自主創(chuàng)作優(yōu)秀的作品，在發(fā)現(xiàn)些優(yōu)秀的作品后，教師也可以在班級中展出，讓更多的同學(xué)學(xué)習(xí)其他同學(xué)如何進(jìn)行寫作，這樣也可以激發(fā)他們對寫作的興趣。

（三）進(jìn)行廣泛的課外閱讀，提高學(xué)生的信息量

想要提高學(xué)生的寫作能力，首先要提高學(xué)生的閱讀量，教師可以在課堂內(nèi)開設(shè)閱讀課程，每周推薦一本好書，讓學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行閱讀，這樣在寫作的過程中也可以積累更多的素材，靈感來源于生活，學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的美，未來也可以成為作文中的素材，在書本中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美字句，也可以成為未來作文中的亮點。要想提高自己的寫作水平，就必須要積累經(jīng)驗，獲取間接經(jīng)驗的有效途徑，就是進(jìn)行大量的閱讀，通過閱讀優(yōu)秀書籍不斷地吸收經(jīng)驗，累積素材，同時提高自己的文字功底，這樣在以后的寫作過程中，就不會出現(xiàn)不知從何下筆的尷尬情景。閱讀也可以不斷更新學(xué)生腦海中的信息，對外面的世界也會有更多的理解，通過閱讀，學(xué)生可以把自己的情感表達(dá)鍛煉得更加生動多樣，提高自己的寫作能力。

二、淺談如何提高作文教學(xué)效率

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

初中學(xué)生普遍作文寫作能力差的主要原因，是學(xué)生對作文的興趣不是很高。很多學(xué)生并不是害怕寫作文，而是為了完成作業(yè)，所以選擇去東拼西湊，一些內(nèi)容導(dǎo)致作文最后空洞乏味，所以幫助學(xué)生提高寫作能力的根源，還在于提高學(xué)生對寫作的興趣，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生對作文訓(xùn)練的興趣，教師要了解學(xué)生的興趣，愛好尋找突破點，可以讓學(xué)生嘗試一些新型題材的寫作激發(fā)他們的好奇心，從根本上出培養(yǎng)寫作興趣，這樣學(xué)生寫出來的作文才會更加生動，有趣更有激情地進(jìn)行創(chuàng)作。

（二）制定詳細(xì)的教學(xué)策略

在初中語文教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該制定一個詳細(xì)的教學(xué)策略，在進(jìn)行作文教學(xué)時應(yīng)該有系統(tǒng)的思路，例如今天寫什么，明天寫什么，有一個循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生在這個過程中進(jìn)行獨立思考，教師可以先讓學(xué)生學(xué)會寫提綱，根據(jù)提綱進(jìn)行創(chuàng)作，一步一步幫學(xué)生捋清楚寫作思路，這樣學(xué)生最終呈現(xiàn)出來的作文，也會更有亮點思路更加清晰，中心思想表現(xiàn)得更加明確。

綜上所述，在語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的作文水平一直是個薄弱環(huán)節(jié)，教師們也十分重視這個環(huán)節(jié)，想要幫助學(xué)生提高作文寫作能力。在這個過程中，教師要制定詳細(xì)的寫作教學(xué)策略，讓學(xué)生有明確的寫作思路，同時尋找學(xué)生感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在作文教學(xué)的過程中，教師要明確自己的教學(xué)方法，有目的進(jìn)行作文教學(xué)，首先幫助學(xué)生組織語言能力，其次，讓學(xué)生對優(yōu)秀的作品進(jìn)行仿寫，提升自身的自信心，最后開展閱讀課程，提高學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生在寫作過程中積累素材，還需要幫助學(xué)生在作文中注入自己的情感，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，幫助學(xué)生提高寫作能力，提升課堂效率。

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