衛(wèi)蓉

【關(guān)鍵詞】 大班幼兒;線描畫;前書寫技能;書寫習(xí)慣

【中圖分類號】 G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0125—01

“前書寫”是在幼兒教育領(lǐng)域涌現(xiàn)出來的一個(gè)全新詞匯，其意義是指幼兒所進(jìn)行的非正式的書寫活動。幼兒前書寫是指幼兒運(yùn)用涂鴉、圖畫、符號、箭頭、簡單的字等形式進(jìn)行的書寫。線描畫是運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)表達(dá)的一種繪畫方式，是幼兒喜歡的表達(dá)認(rèn)識和情感的“特殊語言”。因此，教師可以以線描畫學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，通過線描畫提升大班幼兒的前書寫技能。

一、在趣味性、多樣性的線描畫練習(xí)中激發(fā)幼兒的前書寫興趣

1. 營造多樣性、趣味性強(qiáng)的環(huán)境，激發(fā)幼兒的前書寫興趣。如我們在活動室的一角創(chuàng)設(shè)了“寫寫畫畫”區(qū)，放置了各種筆和紙以及一些可以描畫的圖稿等。還在墻面上展示了不同的線條和一些帶有凸起輪廓的象形文字，是為了讓幼兒通過觀察、觸摸感受不同線條和漢字的輪廓、形狀，發(fā)現(xiàn)線條的奧妙，熟悉漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對前書寫產(chǎn)生興趣并愿意嘗試。

2. 在線條肢體動作游戲中，激發(fā)幼兒的前書寫興趣。大班幼兒已經(jīng)有了對線條的初步認(rèn)識，于是我們利用音樂律動和肢體動作開展了線條游戲，即將簡單的可以用肢體動作表現(xiàn)的漢字揉進(jìn)活動中，并利用相機(jī)記錄幼兒的肢體動作，分享和辨析線條和漢字，激發(fā)幼兒對前書寫的興趣。

3. 在以線描畫為載體的趣味“文稿”編輯活動中，激發(fā)幼兒的前書寫興趣。大班幼兒的社會經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)、動手操作都有了一定基礎(chǔ)，于是我們通過開展主題調(diào)查活動、小記者采訪活動、班級小廣播活動等，讓幼兒學(xué)會用不同的線條、符號、數(shù)字、箭頭、圖示以及一些簡單的漢字做記錄，并進(jìn)行簡單的“文稿”編輯。在參與、操作、思考、欣賞、解讀中激發(fā)了幼兒對前書寫的興趣。

二、在線描畫的應(yīng)用中提升幼兒的前書寫技能

1. 運(yùn)用日常線描畫游戲活動，鍛煉幼兒手部控制能力，提高幼兒前書寫技能。如我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了熟悉的圖案、象形文字的線條輪廓圖，讓他們按照一定的要求從上到下、從左向右進(jìn)行描畫和添畫;或者用毛線、吸管拼擺線條，用手指模畫線條等，通過滲透書寫規(guī)則，鍛煉幼兒手部小肌肉群的控制能力。

2. 在模擬復(fù)制線條中積累前書寫經(jīng)驗(yàn)。書寫活動需要幼兒手眼協(xié)調(diào)配合完成，因此，我們利用線描畫中線條復(fù)制的練習(xí)，一方面訓(xùn)練幼兒的觀察力和表現(xiàn)力，另一方面培養(yǎng)幼兒線條與形體關(guān)系方面的邏輯思維能力，并在滲透基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)等相關(guān)的文字知識中幫助幼兒積累基本的書寫經(jīng)驗(yàn)。

3. 在日常觀察記錄和調(diào)查表的活動中，讓幼兒學(xué)會簡單的書面表達(dá)方法。我們每天循序漸進(jìn)地讓幼兒運(yùn)用線條、圖形、符號和簡單的文字完成觀察記錄和調(diào)查表，并讓他們與周圍的同伴、成人交流。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒從剛開始的茫然無序到清晰有形的記錄過程中，逐漸學(xué)會了用書面語來表達(dá)自己的想法和意愿。

三、在創(chuàng)意線描畫學(xué)習(xí)中提升幼兒的書面表達(dá)能力

1. 運(yùn)用趣味性線描畫游戲活動激發(fā)幼兒想畫、想說。我們讓幼兒把作品編成兒歌、故事、散文等，分享給同伴和家長。并運(yùn)用線條記錄“心情”并講給大家聽，讓幼兒在生活化、趣味化的活動中產(chǎn)生想畫、想說的欲望，并且通過觀察、記錄、解讀、思考和總結(jié)提升表達(dá)的能力。

2. 運(yùn)用過程性線描畫游戲活動讓幼兒敢畫、能說。如我們創(chuàng)設(shè)有角色、情景的游戲活動，讓幼兒在扮演角色的輕松氛圍中敢畫畫。同時(shí)在角色中完成線條、圖畫到抽象語言的轉(zhuǎn)換。

3. 運(yùn)用多樣性線描畫游戲活動讓幼兒能畫、會表達(dá)。如我們利用多媒體的不同軟件功能，幫助幼兒進(jìn)行視覺信息的理解、加工、整合，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了可操作的、有示范性的語言環(huán)境，讓幼兒能進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅嬲Z言表達(dá)練習(xí)，提升其表達(dá)能力。

四、讓幼兒在線描畫學(xué)習(xí)中掌握書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

我們將書寫姿勢編成兒歌，在每次畫畫前讓幼兒邊說邊做。兒歌如下：小凳子擺擺好，兩只腳要并攏，身坐正腰伸直，頭擺端手放好。還開展了有趣的虛線描畫和線條走迷宮等游戲活動，以提升幼兒的手眼協(xié)調(diào)和控筆能力，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的良好書寫習(xí)慣。

通過研究和實(shí)踐證明，大班幼兒在趣味性、多樣性的線描畫練習(xí)中能夠產(chǎn)生對前書寫活動的興趣，并積累一定的前書寫經(jīng)驗(yàn)、掌握前書寫規(guī)則和技能，形成良好的書寫習(xí)慣。在用眼睛觀察、用大腦思考、用嘴巴表述、用手繪畫記錄的過程中提高了前書寫能力，能為將來上小學(xué)正規(guī)寫字做好充分的準(zhǔn)備。

（本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《線描畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒前書寫能力的研究》的階段性研究成果，課題立項(xiàng)號：GS[2019]GHB2063）編輯：王金梅